| TÃtulo : |
Ethical Literacies and Education for Sustainable Development : Young People, Subjectivity and Democratic Participation |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Franck, Olof, ; Osbeck, Christina, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XXIV, 175 p. 6 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-49010-6 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Sostenibilidad Ética Docente Literatura infantil FilosofÃa moral y ética aplicada FilosofÃa de la educación Enseñanza y formación docente |
| Clasificación: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro explora las dimensiones éticas que rodean el desarrollo de la educación para el desarrollo sostenible dentro de las escuelas y examina estas cuestiones a través de la lente de la alfabetización ética. El libro sostiene que enseñar a los niños a interactuar con la naturaleza es crucial si quieren desarrollar una verdadera comprensión de las cuestiones climáticas y de sostenibilidad, y afirma que la educación sobre sostenibilidad es mucho más exitosa cuando los alumnos son tratados como agentes morales en lugar de sujetos pasivos de pruebas y evaluación. La colección reúne una variedad de perspectivas nuevas y creativas sobre cómo se pueden elaborar y ampliar las cuestiones relacionadas con las alfabetizaciones éticas con respecto a la educación democrática para la sostenibilidad. Se explora cuidadosamente el uso de libros infantiles en la enseñanza de la sostenibilidad, al igual que las dimensiones éticas y estéticas de la educación ambiental. Incluyendo un epÃlogo de Arjen Wals, profesor de Aprendizaje Transformativo para la Sostenibilidad Socioecológica, el libro será de gran interés para estudiantes e investigadores en el campo de la educación en sostenibilidad. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Highlighting Ethics, Subjectivity and Democratic Participation in Sustainability Education: Challenges and Contributions; Olof Franck -- Chapter 2. Philosophizing with Transdisciplinarity, Relational Knowledge and Ethics in Education for Sustainable Development; Marie Grice -- Chapter 3. Pupils Views on Moral Competence in School; Annika Lilja -- Chapter 4. Fiction at School for Educational Purposes: What Possibilities do Students Get to Act as Moral Subjects?; Anna Lyngfelt -- Chapter 5. Discourses of Available and Sustainable Lives: Ethical Literacy Offered to Tweens Through Fiction Reading; Christina Osbeck -- Chapter 6. Windows on a Changing World: Using Children's Literature as an Aesth/Ethical Trope in Early Years Education for Sustainability; Dawn Sanders -- Chapter 7. Challenging Discourses in Early Childhood Education for Sustainability: A Posthuman Perspective; Kassahun Weldemariam -- Chapter 8. Life-World Perspectives on Art-based Environmental Education and Sustainability; Margaretha Häggström -- Chapter 9. Aesthetic Experiences Relating to Living Plants: A Starting Point towards Framing Humans' Relationship with Nature; Eva Nyberg -- Chapter 10. Concluding Remarks; Olof Franck & Christina Osbeck. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book explores the ethical dimensions surrounding the development of education for sustainable development within schools, and examines these issues through the lens of ethical literacy. The book argues that teaching children to engage with nature is crucial if they are to develop a true understanding of sustainability and climate issues, and claims that sustainability education is much more successful when pupils are treated as moral agents rather than being passive subjects of testing and assessment. The collection brings together a range of fresh and creative perspectives on how issues around ethical literacies can be elaborated and expanded with regard to democratic sustainability education. The use of children´s books in teaching about sustainability is carefully explored, as are the ethical and aesthetic dimensions of environmental education. Including an afterword by Arjen Wals, Professor of Transformative Learning for Socio-Ecological Sustainability, the book will be of great interest to students and researchers in the field of sustainability education. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Ethical Literacies and Education for Sustainable Development : Young People, Subjectivity and Democratic Participation [documento electrónico] / Franck, Olof, ; Osbeck, Christina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XXIV, 175 p. 6 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-49010-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Sostenibilidad Ética Docente Literatura infantil FilosofÃa moral y ética aplicada FilosofÃa de la educación Enseñanza y formación docente |
| Clasificación: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro explora las dimensiones éticas que rodean el desarrollo de la educación para el desarrollo sostenible dentro de las escuelas y examina estas cuestiones a través de la lente de la alfabetización ética. El libro sostiene que enseñar a los niños a interactuar con la naturaleza es crucial si quieren desarrollar una verdadera comprensión de las cuestiones climáticas y de sostenibilidad, y afirma que la educación sobre sostenibilidad es mucho más exitosa cuando los alumnos son tratados como agentes morales en lugar de sujetos pasivos de pruebas y evaluación. La colección reúne una variedad de perspectivas nuevas y creativas sobre cómo se pueden elaborar y ampliar las cuestiones relacionadas con las alfabetizaciones éticas con respecto a la educación democrática para la sostenibilidad. Se explora cuidadosamente el uso de libros infantiles en la enseñanza de la sostenibilidad, al igual que las dimensiones éticas y estéticas de la educación ambiental. Incluyendo un epÃlogo de Arjen Wals, profesor de Aprendizaje Transformativo para la Sostenibilidad Socioecológica, el libro será de gran interés para estudiantes e investigadores en el campo de la educación en sostenibilidad. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Highlighting Ethics, Subjectivity and Democratic Participation in Sustainability Education: Challenges and Contributions; Olof Franck -- Chapter 2. Philosophizing with Transdisciplinarity, Relational Knowledge and Ethics in Education for Sustainable Development; Marie Grice -- Chapter 3. Pupils Views on Moral Competence in School; Annika Lilja -- Chapter 4. Fiction at School for Educational Purposes: What Possibilities do Students Get to Act as Moral Subjects?; Anna Lyngfelt -- Chapter 5. Discourses of Available and Sustainable Lives: Ethical Literacy Offered to Tweens Through Fiction Reading; Christina Osbeck -- Chapter 6. Windows on a Changing World: Using Children's Literature as an Aesth/Ethical Trope in Early Years Education for Sustainability; Dawn Sanders -- Chapter 7. Challenging Discourses in Early Childhood Education for Sustainability: A Posthuman Perspective; Kassahun Weldemariam -- Chapter 8. Life-World Perspectives on Art-based Environmental Education and Sustainability; Margaretha Häggström -- Chapter 9. Aesthetic Experiences Relating to Living Plants: A Starting Point towards Framing Humans' Relationship with Nature; Eva Nyberg -- Chapter 10. Concluding Remarks; Olof Franck & Christina Osbeck. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book explores the ethical dimensions surrounding the development of education for sustainable development within schools, and examines these issues through the lens of ethical literacy. The book argues that teaching children to engage with nature is crucial if they are to develop a true understanding of sustainability and climate issues, and claims that sustainability education is much more successful when pupils are treated as moral agents rather than being passive subjects of testing and assessment. The collection brings together a range of fresh and creative perspectives on how issues around ethical literacies can be elaborated and expanded with regard to democratic sustainability education. The use of children´s books in teaching about sustainability is carefully explored, as are the ethical and aesthetic dimensions of environmental education. Including an afterword by Arjen Wals, Professor of Transformative Learning for Socio-Ecological Sustainability, the book will be of great interest to students and researchers in the field of sustainability education. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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