Enacting Lecoq / Murphy, Maiya  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Enacting Lecoq : Movement in Theatre, Cognition, and Life Tipo de documento: documento electrónico Autores: Murphy, Maiya, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVII, 214 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-05615-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Actores  Las artes escénicas  Teatro  Fenomenología  Artistas y practicantes  Teatro y artes escénicas Clasificación: 792.028.092 Resumen: Este libro examina la pedagogía teatral basada en el movimiento de Jacques Lecoq (1921-1999) a través de la lente del paradigma científico cognitivo de la enacción. La conversación entre ambos descubre más de los posibles procesos cognitivos en funcionamiento en la pedagogía de Lecoq y propone cómo el propio enfoque práctico y filosófico de Lecoq podría tener algo que ofrecer al desarrollo del paradigma enactivo. Comprender la pedagogía de Lecoq a través de la enacción puede arrojar nueva luz sobre las formas en que el movimiento, clave para la propia articulación de la pedagogía de Lecoq, podría constituir cognitivamente el desarrollo de la figura creativa definitiva de Lecoq: el actor-creador. A través de una lente enactiva, el actor-creador puede entenderse no solo como una figura creativa, sino también como la manifestación de un modo fundamentalmente nuevo de identidad cognitiva. Este libro aborda las prácticas y principios significativos de la pedagogía de Lecoq, incluida la relación entre el instructor y el estudiante, las identificaciones, la mímica, el juego, el trabajo con máscaras, el lenguaje, la improvisación y el análisis del movimiento. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Crafting Necessary Temptations and Needful Freedoms: Lecoq's Actor-Instructor Relationship -- 3. Enacting Cognitive and Creative Foundations -- 4. Lecoq's Mime and the Process of Identifications: Enacting Movement, Selfhoods, and Otherness -- 5. Significant Practices and Principles: Play, Improvisation, Mask Work, and Language -- 6. Conclusion: "Beautiful, beautiful, but where are you going?". Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the theatrical movement-based pedagogy of Jacques Lecoq (1921-1999) through the lens of the cognitive scientific paradigm of enaction. The conversation between these two both uncovers more of the possible cognitive processes at work in Lecoq pedagogy and proposes how Lecoq's own practical and philosophical approach could have something to offer the development of the enactive paradigm. Understanding Lecoq pedagogy through enaction can shed new light on the ways that movement, key to Lecoq's own articulation of his pedagogy, might cognitively constitute the development of Lecoq's ultimate creative figure – the actor-creator. Through an enactive lens, the actor-creator can be understood as not only a creative figure, but also the manifestation of a fundamentally new mode of cognitive selfhood. This book engages with Lecoq pedagogy's significant practices and principles including the relationship between the instructor and student, identifications, mime, play, mask work, language, improvisation, and movement analysis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Enacting Lecoq : Movement in Theatre, Cognition, and Life [documento electrónico] / Murphy, Maiya,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVII, 214 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-05615-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Actores  Las artes escénicas  Teatro  Fenomenología  Artistas y practicantes  Teatro y artes escénicas Clasificación: 792.028.092 Resumen: Este libro examina la pedagogía teatral basada en el movimiento de Jacques Lecoq (1921-1999) a través de la lente del paradigma científico cognitivo de la enacción. La conversación entre ambos descubre más de los posibles procesos cognitivos en funcionamiento en la pedagogía de Lecoq y propone cómo el propio enfoque práctico y filosófico de Lecoq podría tener algo que ofrecer al desarrollo del paradigma enactivo. Comprender la pedagogía de Lecoq a través de la enacción puede arrojar nueva luz sobre las formas en que el movimiento, clave para la propia articulación de la pedagogía de Lecoq, podría constituir cognitivamente el desarrollo de la figura creativa definitiva de Lecoq: el actor-creador. A través de una lente enactiva, el actor-creador puede entenderse no solo como una figura creativa, sino también como la manifestación de un modo fundamentalmente nuevo de identidad cognitiva. Este libro aborda las prácticas y principios significativos de la pedagogía de Lecoq, incluida la relación entre el instructor y el estudiante, las identificaciones, la mímica, el juego, el trabajo con máscaras, el lenguaje, la improvisación y el análisis del movimiento. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Crafting Necessary Temptations and Needful Freedoms: Lecoq's Actor-Instructor Relationship -- 3. Enacting Cognitive and Creative Foundations -- 4. Lecoq's Mime and the Process of Identifications: Enacting Movement, Selfhoods, and Otherness -- 5. Significant Practices and Principles: Play, Improvisation, Mask Work, and Language -- 6. Conclusion: "Beautiful, beautiful, but where are you going?". Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the theatrical movement-based pedagogy of Jacques Lecoq (1921-1999) through the lens of the cognitive scientific paradigm of enaction. The conversation between these two both uncovers more of the possible cognitive processes at work in Lecoq pedagogy and proposes how Lecoq's own practical and philosophical approach could have something to offer the development of the enactive paradigm. Understanding Lecoq pedagogy through enaction can shed new light on the ways that movement, key to Lecoq's own articulation of his pedagogy, might cognitively constitute the development of Lecoq's ultimate creative figure – the actor-creator. Through an enactive lens, the actor-creator can be understood as not only a creative figure, but also the manifestation of a fundamentally new mode of cognitive selfhood. This book engages with Lecoq pedagogy's significant practices and principles including the relationship between the instructor and student, identifications, mime, play, mask work, language, improvisation, and movement analysis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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