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Autor Elliott, Stephen N. |
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TÃtulo : Empowering Engagement : Creating Learning Opportunities for Students from Challenging Backgrounds Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ng, Clarence, ; Bartlett, Brendan, ; Elliott, Stephen N., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXI, 253 p. 17 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-94652-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa Escolar Educación y estado Servicio social PolÃtica y polÃtica educativa Trabajo Social Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro examina la promoción de la participación de niños y adolescentes en contextos desafiantes o que enfrentan condiciones desafiantes. El volumen se concentra en tres grupos vulnerables: jóvenes marginados que han experimentado exclusión repetida y buscaron una segunda oportunidad en una educación alternativa; niños que provienen de entornos económica, cultural y lingüÃsticamente desfavorecidos; y estudiantes con problemas sociales o emocionales. Define el compromiso como un proceso que evoluciona a lo largo del aprendizaje, como un proceso interpersonal y personal que involucra a los estudiantes, el entorno de aprendizaje, los profesores y los compañeros. Los capÃtulos identifican las complejas barreras personales, socioculturales, económicas y sistémicas que impiden que estos estudiantes vulnerables participen plenamente en la escuela y exploran el papel facilitador de las actividades de aprendizaje colaborativo y apoyado para construir el éxito académico y una base para una vida adulta productiva. Además, los capÃtulos presentan prácticas de instrucción basadas en facilitadores de participación. Los capÃtulos también señalan habilidades de aprendizaje especÃficas y áreas temáticas que pueden brindar oportunidades para promover la motivación y la participación. Los temas destacados incluyen: La importancia de los habilitadores cognitivos y sociales para promover la participación en el aprendizaje. Participación en la instrucción de los maestros y pruebas dentro de las aulas. La voz y la perspectiva de los estudiantes como facilitadores de la participación en la lectura. Promover el compromiso académico y la aspiración de matemáticas desafiantes y avanzadas. Programas educativos alternativos para volver a involucrar a los jóvenes marginados que "no encajan". Empowering Engagement es un recurso imprescindible para investigadores, cientÃficos y profesionales, médicos y estudiantes de posgrado en los campos de la psicologÃa infantil y escolar, la polÃtica y la polÃtica educativa, el trabajo social, la motivación y el aprendizaje, la escolarización y las pedagogÃas, y disciplinas relacionadas. Nota de contenido: Chapter 1. Engaging in Learning: The Challenges and Consequences for Students from Disadvantaged Backgrounds -- Chapter 2. Indicators and Facilitators of Engagement: Going Beyond Linear Thinking -- Chapter 3. Access and Opportunity to Learn: Essentials for Academic Engagement -- Chapter 4. 'Opportunity to Connect': Social Skills as Engagement Agents -- Chapter 5. 'Opportunity to Read': Student Voice as a Reading Engagement Enabler -- Chapter 6. 'Opportunity to Aspire': Promoting Mathematics Engagement and Aspiration for Challenging Mathematics -- Chapter 7. 'Opportunity to Flourish': Reconnecting Pedagogy for Youths Out-of-School and Out-of-Work -- Chapter 8. 'Opportunity to Re-engage': Alternative Education Programs and Pathways for Youths who 'Don't Fit' -- Chapter 9. Engagement for What Purpose? Engagement Towards What Outcome? Empowering Engagement for Students from Disadvantaged Backgrounds. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines promoting engagement for children and adolescents from challenging contexts or who are dealing with challenging conditions. The volume concentrates on three vulnerable groups: marginalized youths who have experienced repeated exclusion and sought their second chance in alternative education; children who are coming from economically, culturally, and linguistically disadvantaged backgrounds; and students with social or emotional issues. It defines engagement as evolving over the course of learning, an interpersonal as well as personal process involving students, learning environment, teachers, and peers. Chapters identify the complex personal, sociocultural, economic, and systemic barriers that keep these vulnerable students from fully engaging in school, and explore the enabling role of collaborative and supported learning activities in building academic success and a foundation for productive adult lives. In addition, chapters present instructional practices based on engagement enablers. Chapters also pinpoint specific learning skills and subject areas that can provide openings for promoting motivation and participation. Featured topics include: The importance of cognitive and social enablers for promoting learning engagement. Engagement in instruction from teachers and testing within classrooms. Student voice and perspective as a reading engagement enabler. Promoting academic engagement and aspiration for challenging and advanced mathematics. Alternative educational programs for re-engaging marginalized youths who "don't fit". Empowering Engagement is a must-have resource for researchers, scientist-practitioners, clinicians, and graduate students in the fields of child and school psychology, educational policy and politics, social work, motivation and learning, schooling and pedagogies, and related disciplines. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Empowering Engagement : Creating Learning Opportunities for Students from Challenging Backgrounds [documento electrónico] / Ng, Clarence, ; Bartlett, Brendan, ; Elliott, Stephen N., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXI, 253 p. 17 ilustraciones, 14 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-94652-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa Escolar Educación y estado Servicio social PolÃtica y polÃtica educativa Trabajo Social Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro examina la promoción de la participación de niños y adolescentes en contextos desafiantes o que enfrentan condiciones desafiantes. El volumen se concentra en tres grupos vulnerables: jóvenes marginados que han experimentado exclusión repetida y buscaron una segunda oportunidad en una educación alternativa; niños que provienen de entornos económica, cultural y lingüÃsticamente desfavorecidos; y estudiantes con problemas sociales o emocionales. Define el compromiso como un proceso que evoluciona a lo largo del aprendizaje, como un proceso interpersonal y personal que involucra a los estudiantes, el entorno de aprendizaje, los profesores y los compañeros. Los capÃtulos identifican las complejas barreras personales, socioculturales, económicas y sistémicas que impiden que estos estudiantes vulnerables participen plenamente en la escuela y exploran el papel facilitador de las actividades de aprendizaje colaborativo y apoyado para construir el éxito académico y una base para una vida adulta productiva. Además, los capÃtulos presentan prácticas de instrucción basadas en facilitadores de participación. Los capÃtulos también señalan habilidades de aprendizaje especÃficas y áreas temáticas que pueden brindar oportunidades para promover la motivación y la participación. Los temas destacados incluyen: La importancia de los habilitadores cognitivos y sociales para promover la participación en el aprendizaje. Participación en la instrucción de los maestros y pruebas dentro de las aulas. La voz y la perspectiva de los estudiantes como facilitadores de la participación en la lectura. Promover el compromiso académico y la aspiración de matemáticas desafiantes y avanzadas. Programas educativos alternativos para volver a involucrar a los jóvenes marginados que "no encajan". Empowering Engagement es un recurso imprescindible para investigadores, cientÃficos y profesionales, médicos y estudiantes de posgrado en los campos de la psicologÃa infantil y escolar, la polÃtica y la polÃtica educativa, el trabajo social, la motivación y el aprendizaje, la escolarización y las pedagogÃas, y disciplinas relacionadas. Nota de contenido: Chapter 1. Engaging in Learning: The Challenges and Consequences for Students from Disadvantaged Backgrounds -- Chapter 2. Indicators and Facilitators of Engagement: Going Beyond Linear Thinking -- Chapter 3. Access and Opportunity to Learn: Essentials for Academic Engagement -- Chapter 4. 'Opportunity to Connect': Social Skills as Engagement Agents -- Chapter 5. 'Opportunity to Read': Student Voice as a Reading Engagement Enabler -- Chapter 6. 'Opportunity to Aspire': Promoting Mathematics Engagement and Aspiration for Challenging Mathematics -- Chapter 7. 'Opportunity to Flourish': Reconnecting Pedagogy for Youths Out-of-School and Out-of-Work -- Chapter 8. 'Opportunity to Re-engage': Alternative Education Programs and Pathways for Youths who 'Don't Fit' -- Chapter 9. Engagement for What Purpose? Engagement Towards What Outcome? Empowering Engagement for Students from Disadvantaged Backgrounds. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines promoting engagement for children and adolescents from challenging contexts or who are dealing with challenging conditions. The volume concentrates on three vulnerable groups: marginalized youths who have experienced repeated exclusion and sought their second chance in alternative education; children who are coming from economically, culturally, and linguistically disadvantaged backgrounds; and students with social or emotional issues. It defines engagement as evolving over the course of learning, an interpersonal as well as personal process involving students, learning environment, teachers, and peers. Chapters identify the complex personal, sociocultural, economic, and systemic barriers that keep these vulnerable students from fully engaging in school, and explore the enabling role of collaborative and supported learning activities in building academic success and a foundation for productive adult lives. In addition, chapters present instructional practices based on engagement enablers. Chapters also pinpoint specific learning skills and subject areas that can provide openings for promoting motivation and participation. Featured topics include: The importance of cognitive and social enablers for promoting learning engagement. Engagement in instruction from teachers and testing within classrooms. Student voice and perspective as a reading engagement enabler. Promoting academic engagement and aspiration for challenging and advanced mathematics. Alternative educational programs for re-engaging marginalized youths who "don't fit". Empowering Engagement is a must-have resource for researchers, scientist-practitioners, clinicians, and graduate students in the fields of child and school psychology, educational policy and politics, social work, motivation and learning, schooling and pedagogies, and related disciplines. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices / Elliott, Stephen N. ; Kettler, Ryan J. ; Beddow, Peter A. ; Kurz, Alexander
TÃtulo : Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices : Issues, Innovations, and Applications Tipo de documento: documento electrónico Autores: Elliott, Stephen N., ; Kettler, Ryan J., ; Beddow, Peter A., ; Kurz, Alexander, Mención de edición: 2 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIII, 276 p. 26 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-71126-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Servicio social Educación y estado Trabajo Social PolÃtica y polÃtica educativa Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La segunda edición de este manual brinda una cobertura integral del concepto de accesibilidad y su aplicación al diseño e implementación de instrucción y pruebas con todos los estudiantes. Actualiza y amplÃa su contenido original y responde a la creciente demanda de evidencia basada en investigaciones sobre instrucción accesible y prácticas de evaluación por parte de la comunidad profesional. Los capÃtulos exploran cómo los resultados se ven afectados cuando las caracterÃsticas o componentes esenciales de los materiales educativos y las pruebas no son accesibles a ninguna parte de la población estudiantil. El manual aborda el nuevo conjunto de Estándares para Pruebas Educativas y Psicológicas que se publicó en 2014, asà como los requisitos para un alto nivel de acceso a todas las pruebas provisionales y sumativas realizadas por los consorcios de pruebas nacionales. Además, el manual describe cómo el Centro de TecnologÃa Especial Aplicada (CAST) ha seguido promoviendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) en la educación general con maestros de todo tipo de estudiantes, no solo estudiantes con discapacidades. Los temas presentados en este texto incluyen: Un resumen de las polÃticas estadounidenses que apoyan la evaluación inclusiva para estudiantes con discapacidades. Una visión general de las polÃticas internacionales que apoyan las evaluaciones inclusivas. Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de evaluación nacional informático accesible. Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) y el futuro de la evaluación. Avances recientes en la accesibilidad de las evaluaciones educativas realizadas digitalmente. El Manual de instrucción accesible y prácticas de evaluación, segunda edición, es una referencia esencial para investigadores, profesionales y estudiantes de posgrado en educación y disciplinas afines, incluida la psicologÃa infantil y escolar; valoración, pruebas y evaluación; trabajo Social; y polÃtica y polÃtica educativa. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Accessible Instruction and Testing Today -- Part 1. Professional Policies & Consideration -- Chapter 2. U.S. Education Policies that Support Accessible Instruction and Testing -- Chapter 3. International Policies that Support Inclusive Assessments -- Chapter 4. Fair Testing and the Role of Accessibility -- Chapter 5. The Role of Accessibility in a National Testing Program -- Chapter 6. Professional Development for Delivering on the Promise of Accessible Instruction and Testing -- Part 2. Special Populations -- Chapter 7. The Accessibility Needs of Students with Disabilities -- Chapter 8. The Accessibility Needs of English Language Learners -- Part 3. Classroom Connections -- Chapter 9. Opportunity to Learn What is Tested: What We Know Today -- Chapter 10. Response-to-Intervention Models and Access to Services for All Students -- Chapter 11. Advances in the Application of Universal Design for Learning -- Chapter 12. Academic Testing for Students with Autism and Behavior Challenges: Considerations and Recommendations -- Part 4. Test Design Principles & Innovative Practices for More Accessible Tests -- Chapter 13. Item Writing Research -- Chapter 14. Influences of Universal Design and Cognitive Load Theory on Item and Test Design -- Chapter 15. Testing Accommodations and Item Modifications: Research to Guide Practice -- Chapter 16. Advances in the Accessibility of Computer Delivered Tests -- Chapter 17. Computer-Based Test Models: Advantages, Disadvantages, and Recommendations -- Part 5. Conclusions: Accessibility Challenges, Innovative Answers -- Chapter 18. Accessible Classrooms and Tests: Essential Components to Advance Educational Equity and Quality. Tipo de medio : Computadora Summary : The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for research-based evidence of accessible instruction and testing practices from the professional community. Chapters explore how outcomes are affected when essential features or components of instructional materials and tests are not accessible to any portion of the student population. The handbook addresses the new set of Standards for Educational and Psychological Testing that was published in 2014 as well as requirements for a high level of access for all interim and summative tests by national testing consortiums. In addition, the handbook describes how the Center for Applied Special Technology (CAST) has continued to advance Universal Design for Learning (UDL) principles in mainstream education with teachers of all types of students, not just students with disabilities. Topics featured in this text include: A summary of U.S. policies that support inclusive assessment for students with disabilities. An overview of international policies that support inclusive assessments. Designing, developing, and implementing an accessible computer-based national assessment system. Universal Design for Learning (UDL) principles and the future of assessment. Recent advancements in the accessibility of digitally delivered educational assessments. The Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices, Second Edition is an essential reference for researchers, practitioners, and graduate students in education and allied disciplines, including child and school psychology; assessment, testing and evaluation; social work; and education policy and politics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices : Issues, Innovations, and Applications [documento electrónico] / Elliott, Stephen N., ; Kettler, Ryan J., ; Beddow, Peter A., ; Kurz, Alexander, . - 2 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIII, 276 p. 26 ilustraciones, 10 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-71126-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Servicio social Educación y estado Trabajo Social PolÃtica y polÃtica educativa Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La segunda edición de este manual brinda una cobertura integral del concepto de accesibilidad y su aplicación al diseño e implementación de instrucción y pruebas con todos los estudiantes. Actualiza y amplÃa su contenido original y responde a la creciente demanda de evidencia basada en investigaciones sobre instrucción accesible y prácticas de evaluación por parte de la comunidad profesional. Los capÃtulos exploran cómo los resultados se ven afectados cuando las caracterÃsticas o componentes esenciales de los materiales educativos y las pruebas no son accesibles a ninguna parte de la población estudiantil. El manual aborda el nuevo conjunto de Estándares para Pruebas Educativas y Psicológicas que se publicó en 2014, asà como los requisitos para un alto nivel de acceso a todas las pruebas provisionales y sumativas realizadas por los consorcios de pruebas nacionales. Además, el manual describe cómo el Centro de TecnologÃa Especial Aplicada (CAST) ha seguido promoviendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) en la educación general con maestros de todo tipo de estudiantes, no solo estudiantes con discapacidades. Los temas presentados en este texto incluyen: Un resumen de las polÃticas estadounidenses que apoyan la evaluación inclusiva para estudiantes con discapacidades. Una visión general de las polÃticas internacionales que apoyan las evaluaciones inclusivas. Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de evaluación nacional informático accesible. Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) y el futuro de la evaluación. Avances recientes en la accesibilidad de las evaluaciones educativas realizadas digitalmente. El Manual de instrucción accesible y prácticas de evaluación, segunda edición, es una referencia esencial para investigadores, profesionales y estudiantes de posgrado en educación y disciplinas afines, incluida la psicologÃa infantil y escolar; valoración, pruebas y evaluación; trabajo Social; y polÃtica y polÃtica educativa. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Accessible Instruction and Testing Today -- Part 1. Professional Policies & Consideration -- Chapter 2. U.S. Education Policies that Support Accessible Instruction and Testing -- Chapter 3. International Policies that Support Inclusive Assessments -- Chapter 4. Fair Testing and the Role of Accessibility -- Chapter 5. The Role of Accessibility in a National Testing Program -- Chapter 6. Professional Development for Delivering on the Promise of Accessible Instruction and Testing -- Part 2. Special Populations -- Chapter 7. The Accessibility Needs of Students with Disabilities -- Chapter 8. The Accessibility Needs of English Language Learners -- Part 3. Classroom Connections -- Chapter 9. Opportunity to Learn What is Tested: What We Know Today -- Chapter 10. Response-to-Intervention Models and Access to Services for All Students -- Chapter 11. Advances in the Application of Universal Design for Learning -- Chapter 12. Academic Testing for Students with Autism and Behavior Challenges: Considerations and Recommendations -- Part 4. Test Design Principles & Innovative Practices for More Accessible Tests -- Chapter 13. Item Writing Research -- Chapter 14. Influences of Universal Design and Cognitive Load Theory on Item and Test Design -- Chapter 15. Testing Accommodations and Item Modifications: Research to Guide Practice -- Chapter 16. Advances in the Accessibility of Computer Delivered Tests -- Chapter 17. Computer-Based Test Models: Advantages, Disadvantages, and Recommendations -- Part 5. Conclusions: Accessibility Challenges, Innovative Answers -- Chapter 18. Accessible Classrooms and Tests: Essential Components to Advance Educational Equity and Quality. Tipo de medio : Computadora Summary : The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for research-based evidence of accessible instruction and testing practices from the professional community. Chapters explore how outcomes are affected when essential features or components of instructional materials and tests are not accessible to any portion of the student population. The handbook addresses the new set of Standards for Educational and Psychological Testing that was published in 2014 as well as requirements for a high level of access for all interim and summative tests by national testing consortiums. In addition, the handbook describes how the Center for Applied Special Technology (CAST) has continued to advance Universal Design for Learning (UDL) principles in mainstream education with teachers of all types of students, not just students with disabilities. Topics featured in this text include: A summary of U.S. policies that support inclusive assessment for students with disabilities. An overview of international policies that support inclusive assessments. Designing, developing, and implementing an accessible computer-based national assessment system. Universal Design for Learning (UDL) principles and the future of assessment. Recent advancements in the accessibility of digitally delivered educational assessments. The Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices, Second Edition is an essential reference for researchers, practitioners, and graduate students in education and allied disciplines, including child and school psychology; assessment, testing and evaluation; social work; and education policy and politics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
