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Autor Vetter, Eva |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaDominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition / Aronin, Larissa ; Vetter, Eva
TÃtulo : Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aronin, Larissa, ; Vetter, Eva, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XI, 240 p. 47 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-70769-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo LingüÃstica Globalización Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen es una entrega importante en la literatura en rápida expansión sobre el multilingüismo en la educación y la enseñanza de idiomas. Dentro de los estudios multilingües, el volumen es altamente innovador en su aplicación del concepto, la teorÃa y las perspectivas de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC). El volumen informa sobre una investigación original sobre la polÃtica y la práctica de la educación lingüÃstica que aborda el multilingüismo contemporáneo informado por las DLC en entornos familiares y dominios institucionales como la formación del profesorado, la educación primaria y secundaria y la educación superior. Desplegando el concepto de DLC como una categorÃa analÃtica y conceptual, los capÃtulos exploran tanto la vida personal como la institucional del multilingüismo, enriquecida mediante visualizaciones. CapÃtulos especÃficos examinan cuestiones relacionadas con las oportunidades profesionales de los adultos de origen refugiado en Noruega, las parejas transnacionales multilingües y la preparación de profesores de idiomas en entornos tan diversos como Austria, Canadá, Finlandia, Islandia, Israel y el PaÃs Vasco y Cataluña en España. Este volumen es de relevancia directa para los estudiantes de cursos y los investigadores que cursan programas en educación, lingüÃstica, lingüÃstica aplicada, sociolingüÃstica y multilingüismo, pero también atraerá el interés en disciplinas como el trabajo social y la psicologÃa. Además, el volumen resultará de interés para el público en general que desee familiarizarse con las investigaciones y los pensamientos actuales sobre cuestiones crÃticas en los estudios multilingües, como las experiencias de aprendizaje dentro y fuera de las aulas, y los aspectos de las polÃticas públicas y los procesos de toma de decisiones institucionales. Nota de contenido: Part I: Dominant Language Constellations in Language Education Policy and Practice -- Chapter 1 Dominant Language Constellations in Education: Big Data, Patterns and Contexts -- Chapter 2 Language Education Policy through a DLC Lens: The Case of Urban Multilingualism -- Chapter 3 Embracing Multilingualism in Teacher Education in Finland? DLC as a Tool for Analysing the State of Multilingualism in Policy and Practice -- Chapter 4 Family Language Policy and Dominant Language Constellations: A Canadian Perspective -- Chapter 5 Promoting Plurilingual Competences in Primary Schools in Barcelona: A Dominant Language Constellation Approach to Teaching and Learning Languages -- Part II: Dominant Language Constellations and Identity -- Chapter 6 The Dominant Language Constellations of Immigrant Teacher Trainees in Israel: Russian, Hebrew and English -- Chapter 7 Educational and Career Opportunities for Refugee-Background Adults in Norway: A DLC Perspective -- Chapter 8 Exploring Identitiesand Life Stories of Multilingual Transnational Couples through the Lens of Multilinguality and Dominant Language Constellations -- Part III: Dominant Language Constellations through Visualization.-Chapter 9 Understanding Dominant Language Constellations through Analysis of Visual Linguistic Autobiographies by Foreign Language Student-Teachers in Germany -- Chapter 10 Languages as Ways of Being: The Linguistic Biography of a Nordic Nomad. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is an important instalment in the rapidly expanding literature on multilingualism in education and language teaching. Within multilingual studies the volume is highly innovative in its application of the concept, theory and perspectives of the Dominant Language Constellations (DLC). The volume reports original research on language education policy and practice which address contemporary DLC-informed multilingualism within family settings and institutional domains such as teacher education, primary and secondary schooling, and higher education. Deploying the DLC concept as an analytical and conceptual category the chapters explore both personal and institutional life of multilingualism, enriched through visualizations. Specific chapters examine issues connected to career opportunities of adults of refugee background in Norway, multilingual transnational couples, and language teacher preparation in settings as diverse as Austria, Canada, Finland, Iceland, Israel, and the Basque Country and Catalonia in Spain. This volume is of direct relevance to coursework students and researchers pursuing programs in education, linguistics, applied linguistics, sociolinguistics and multilingualism, but will also attract interest in disciplines such as social work and psychology. Additionally the volume will appeal to members of the general public wishing to acquaint themselves with current research and thinking on critical issues in multilingual studies, such as learning experiences within and beyond classrooms, and aspects of public policy and institutional decision-making processes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition [documento electrónico] / Aronin, Larissa, ; Vetter, Eva, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XI, 240 p. 47 ilustraciones, 20 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-70769-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo LingüÃstica Globalización Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen es una entrega importante en la literatura en rápida expansión sobre el multilingüismo en la educación y la enseñanza de idiomas. Dentro de los estudios multilingües, el volumen es altamente innovador en su aplicación del concepto, la teorÃa y las perspectivas de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC). El volumen informa sobre una investigación original sobre la polÃtica y la práctica de la educación lingüÃstica que aborda el multilingüismo contemporáneo informado por las DLC en entornos familiares y dominios institucionales como la formación del profesorado, la educación primaria y secundaria y la educación superior. Desplegando el concepto de DLC como una categorÃa analÃtica y conceptual, los capÃtulos exploran tanto la vida personal como la institucional del multilingüismo, enriquecida mediante visualizaciones. CapÃtulos especÃficos examinan cuestiones relacionadas con las oportunidades profesionales de los adultos de origen refugiado en Noruega, las parejas transnacionales multilingües y la preparación de profesores de idiomas en entornos tan diversos como Austria, Canadá, Finlandia, Islandia, Israel y el PaÃs Vasco y Cataluña en España. Este volumen es de relevancia directa para los estudiantes de cursos y los investigadores que cursan programas en educación, lingüÃstica, lingüÃstica aplicada, sociolingüÃstica y multilingüismo, pero también atraerá el interés en disciplinas como el trabajo social y la psicologÃa. Además, el volumen resultará de interés para el público en general que desee familiarizarse con las investigaciones y los pensamientos actuales sobre cuestiones crÃticas en los estudios multilingües, como las experiencias de aprendizaje dentro y fuera de las aulas, y los aspectos de las polÃticas públicas y los procesos de toma de decisiones institucionales. Nota de contenido: Part I: Dominant Language Constellations in Language Education Policy and Practice -- Chapter 1 Dominant Language Constellations in Education: Big Data, Patterns and Contexts -- Chapter 2 Language Education Policy through a DLC Lens: The Case of Urban Multilingualism -- Chapter 3 Embracing Multilingualism in Teacher Education in Finland? DLC as a Tool for Analysing the State of Multilingualism in Policy and Practice -- Chapter 4 Family Language Policy and Dominant Language Constellations: A Canadian Perspective -- Chapter 5 Promoting Plurilingual Competences in Primary Schools in Barcelona: A Dominant Language Constellation Approach to Teaching and Learning Languages -- Part II: Dominant Language Constellations and Identity -- Chapter 6 The Dominant Language Constellations of Immigrant Teacher Trainees in Israel: Russian, Hebrew and English -- Chapter 7 Educational and Career Opportunities for Refugee-Background Adults in Norway: A DLC Perspective -- Chapter 8 Exploring Identitiesand Life Stories of Multilingual Transnational Couples through the Lens of Multilinguality and Dominant Language Constellations -- Part III: Dominant Language Constellations through Visualization.-Chapter 9 Understanding Dominant Language Constellations through Analysis of Visual Linguistic Autobiographies by Foreign Language Student-Teachers in Germany -- Chapter 10 Languages as Ways of Being: The Linguistic Biography of a Nordic Nomad. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is an important instalment in the rapidly expanding literature on multilingualism in education and language teaching. Within multilingual studies the volume is highly innovative in its application of the concept, theory and perspectives of the Dominant Language Constellations (DLC). The volume reports original research on language education policy and practice which address contemporary DLC-informed multilingualism within family settings and institutional domains such as teacher education, primary and secondary schooling, and higher education. Deploying the DLC concept as an analytical and conceptual category the chapters explore both personal and institutional life of multilingualism, enriched through visualizations. Specific chapters examine issues connected to career opportunities of adults of refugee background in Norway, multilingual transnational couples, and language teacher preparation in settings as diverse as Austria, Canada, Finland, Iceland, Israel, and the Basque Country and Catalonia in Spain. This volume is of direct relevance to coursework students and researchers pursuing programs in education, linguistics, applied linguistics, sociolinguistics and multilingualism, but will also attract interest in disciplines such as social work and psychology. Additionally the volume will appeal to members of the general public wishing to acquaint themselves with current research and thinking on critical issues in multilingual studies, such as learning experiences within and beyond classrooms, and aspects of public policy and institutional decision-making processes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : International Research on Multilingualism: Breaking with the Monolingual Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vetter, Eva, ; Jessner, Ulrike, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 254 p. 26 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-21380-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PolÃtica lingüÃstica Language education PolÃtica y polÃtica educativa Multilingüismo Educación y estado Lengua y lenguas PolÃtica y planificación lingüÃstica Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este volumen contribuye a una mejor comprensión de los niveles psicolingüÃsticos y sociolingüÃsticos del multilingüismo y su interacción en el desarrollo y uso. Los capÃtulos provienen de un grupo internacional de especialistas en multilingüismo con capÃtulos de Austria, Canadá, Alemania, HungrÃa, Israel, Italia, Eslovaquia, Sudáfrica, España y Estados Unidos. Los capÃtulos proporcionan una actualización sobre la investigación sobre la adquisición de una tercera lengua y el multilingüismo, y prestan especial atención a nuevos conceptos de investigación y la exploración de fenómenos de contacto como la transferencia y las estrategias de aprendizaje de lenguas en diversos escenarios de contacto lingüÃstico. Los conceptos cubiertos incluyen constelaciones de lenguas dominantes, lengua materna, factores de germinación y competencia comunicativa en contextos nacionales. El uso multilingüe, tal como se describe y aplica en el volumen, tiene como objetivo demostrar e identificar los desafÃos actuales y futuros para la investigación sobre la adquisición de una tercera lengua y el multilingüismo. Las terceras lenguas en cuestión incluyen las lenguas oficiales, minoritarias y de inmigrantes de uso amplio y menos extendido en contextos instruidos y/o naturales, incluido el albanés, árabe, vasco, inglés, francés, alemán, húngaro, italiano, rumano, español, punjabi, ruso, turco y vietnamita, mapeando asà una gran variedad de constelaciones lingüÃsticas. Nota de contenido: Introduction: Advances in the Study of Third Language Acquisition and Multilingualism; Eva Vetter, Ulrike Jessner -- PART I: CONCEPTS -- Dominant Language Constellation as a Method of Research; Larissa Aronin -- Business as Usual? (Re)conceptualizations and the Multilingual Turn in Education. The Case of Mother Tongue; SÃlvia Melo-Pfeifer -- 'Germination' Factors of Destination Language Learning; Aloysius N. Conduah -- Communicative Competence in the Context of Increasing Diversity in South Tyrolean Schools; Maria Stopfner, Dana Engel -- PART II: TRANSFER PHENOMENA -- Differences in the Acquisition and Production of English as a Foreign Language: a Study of Bilingual and Monolingual Students in Germany; Eliane Lorenz, Peter Siemund -- Investigating Positive Lexical Transfer from English (L2) to German (L3) by Quebec Francophones; Nina Woll -- From Overhearing to Partial Immersion: L3 Acquisitionof Romanian in Three English-Hungarian-Speaking Siblings; Iulia Pittman -- How Multilingualism and Sociolinguistic Environment Influence Rear-Burden Usage in Basque: a Study on Bilingual and Trilingual University Students; Julian Maia-Larretxea, Garbiñe Bereziartua -- PART III: LANGUAGE LEARNING STRATEGIES -- Interlingual Learning of Romance Languages at Austrian Schools; Michaela Rückl -- Extending Oxford's (1990) Taxonomy for Multilingual Learners; Violetta Dmitrenko -- Sustaining Long-Term L2 and L3 Learning Motivation in a Monolingual Environment; Csilla Sárdi -- Tense and Aspect in L3 Interlanguage. The Effect of Lexical Aspect and Discourse Grounding on the Development of Tense and Aspect Marking in L3 Italian; Zuzana Toth. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume contributes to a better understanding of both psycho- and sociolinguistic levels of multilingualism and their interplay in development and use. The chapters stem from an international group of specialists in multilingualism with chapters from Austria, Canada, Germany, Hungary, Israel, Italy, Slovakia, South Africa, Spain and the United States. The chapters provide an update on research on third language acquisition and multilingualism, and pay particular attention to new research concepts and the exploration of contact phenomena such as transfer and language learning strategies in diverse language contact scenarios. Concepts covered include dominant language constellations, mother tongue, germination factors and communicative competence in national contexts. Multilingual use as described and applied in the volume aims at demonstrating and identifying current and future challenges for research on third language acquisition and multilingualism. The third languages in focus include widely and less widely used official, minority and migrant languages in instructed and/or natural contexts, including Albanian, Arabic, Basque, English, French, German, Hungarian, Italian, Romanian, Spanish, Punjabi, Russian, Turkish, and Vietnamese, thereby mapping a high variety of language constellations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] International Research on Multilingualism: Breaking with the Monolingual Perspective [documento electrónico] / Vetter, Eva, ; Jessner, Ulrike, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 254 p. 26 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-21380-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PolÃtica lingüÃstica Language education PolÃtica y polÃtica educativa Multilingüismo Educación y estado Lengua y lenguas PolÃtica y planificación lingüÃstica Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este volumen contribuye a una mejor comprensión de los niveles psicolingüÃsticos y sociolingüÃsticos del multilingüismo y su interacción en el desarrollo y uso. Los capÃtulos provienen de un grupo internacional de especialistas en multilingüismo con capÃtulos de Austria, Canadá, Alemania, HungrÃa, Israel, Italia, Eslovaquia, Sudáfrica, España y Estados Unidos. Los capÃtulos proporcionan una actualización sobre la investigación sobre la adquisición de una tercera lengua y el multilingüismo, y prestan especial atención a nuevos conceptos de investigación y la exploración de fenómenos de contacto como la transferencia y las estrategias de aprendizaje de lenguas en diversos escenarios de contacto lingüÃstico. Los conceptos cubiertos incluyen constelaciones de lenguas dominantes, lengua materna, factores de germinación y competencia comunicativa en contextos nacionales. El uso multilingüe, tal como se describe y aplica en el volumen, tiene como objetivo demostrar e identificar los desafÃos actuales y futuros para la investigación sobre la adquisición de una tercera lengua y el multilingüismo. Las terceras lenguas en cuestión incluyen las lenguas oficiales, minoritarias y de inmigrantes de uso amplio y menos extendido en contextos instruidos y/o naturales, incluido el albanés, árabe, vasco, inglés, francés, alemán, húngaro, italiano, rumano, español, punjabi, ruso, turco y vietnamita, mapeando asà una gran variedad de constelaciones lingüÃsticas. Nota de contenido: Introduction: Advances in the Study of Third Language Acquisition and Multilingualism; Eva Vetter, Ulrike Jessner -- PART I: CONCEPTS -- Dominant Language Constellation as a Method of Research; Larissa Aronin -- Business as Usual? (Re)conceptualizations and the Multilingual Turn in Education. The Case of Mother Tongue; SÃlvia Melo-Pfeifer -- 'Germination' Factors of Destination Language Learning; Aloysius N. Conduah -- Communicative Competence in the Context of Increasing Diversity in South Tyrolean Schools; Maria Stopfner, Dana Engel -- PART II: TRANSFER PHENOMENA -- Differences in the Acquisition and Production of English as a Foreign Language: a Study of Bilingual and Monolingual Students in Germany; Eliane Lorenz, Peter Siemund -- Investigating Positive Lexical Transfer from English (L2) to German (L3) by Quebec Francophones; Nina Woll -- From Overhearing to Partial Immersion: L3 Acquisitionof Romanian in Three English-Hungarian-Speaking Siblings; Iulia Pittman -- How Multilingualism and Sociolinguistic Environment Influence Rear-Burden Usage in Basque: a Study on Bilingual and Trilingual University Students; Julian Maia-Larretxea, Garbiñe Bereziartua -- PART III: LANGUAGE LEARNING STRATEGIES -- Interlingual Learning of Romance Languages at Austrian Schools; Michaela Rückl -- Extending Oxford's (1990) Taxonomy for Multilingual Learners; Violetta Dmitrenko -- Sustaining Long-Term L2 and L3 Learning Motivation in a Monolingual Environment; Csilla Sárdi -- Tense and Aspect in L3 Interlanguage. The Effect of Lexical Aspect and Discourse Grounding on the Development of Tense and Aspect Marking in L3 Italian; Zuzana Toth. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume contributes to a better understanding of both psycho- and sociolinguistic levels of multilingualism and their interplay in development and use. The chapters stem from an international group of specialists in multilingualism with chapters from Austria, Canada, Germany, Hungary, Israel, Italy, Slovakia, South Africa, Spain and the United States. The chapters provide an update on research on third language acquisition and multilingualism, and pay particular attention to new research concepts and the exploration of contact phenomena such as transfer and language learning strategies in diverse language contact scenarios. Concepts covered include dominant language constellations, mother tongue, germination factors and communicative competence in national contexts. Multilingual use as described and applied in the volume aims at demonstrating and identifying current and future challenges for research on third language acquisition and multilingualism. The third languages in focus include widely and less widely used official, minority and migrant languages in instructed and/or natural contexts, including Albanian, Arabic, Basque, English, French, German, Hungarian, Italian, Romanian, Spanish, Punjabi, Russian, Turkish, and Vietnamese, thereby mapping a high variety of language constellations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
