Dimensions on Nursing Teaching and Learning / Cunningham, Sheila  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Dimensions on Nursing Teaching and Learning : Supporting Nursing Students in Learning Nursing Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cunningham, Sheila, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XV, 101 p. 16 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-39767-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Servicio de enfermería  Educación en enfermería Clasificación: 61.073.071 Resumen: El libro presenta cinco áreas importantes de aprendizaje dentro de los programas de preparación profesional más aplicables a estudiantes de enfermería y partería en su educación previa a la inscripción, pero también con relevancia para otros estudiantes en disciplinas relacionadas con la atención médica. Este volumen surgió de varias fuentes: el papel del editor como Director de Aprendizaje y Enseñanza en Enfermería y Partería de Adultos y Niños y también de un proyecto financiado por la UE que busca puntos de referencia de calidad y garantiza entornos de aprendizaje clínico (HEALINT). El Informe Francis (Francis 2013) y el Informe Shape of Caring (Willis 2015) destacaron los desafíos relacionados con la práctica del aprendizaje y marcan un enfoque renovado en su importancia general (Morley et al 2017). Además de los debates sobre los modelos de apoyo en la práctica, también hay un claro énfasis en la necesidad de que las enfermeras tengan el conocimiento y las habilidades para asumir roles más flexibles y un requisito cada vez mayor de que las enfermeras tengan conocimientos y habilidades de orden superior en el momento de registro, según el Consejo de Enfermería y Partería del Reino Unido (NMC 2017). El libro satisfará estas nuevas necesidades educativas, especialmente para los educadores que trabajan en las universidades de enfermería y partería. Los nuevos estándares de competencia para la enfermería de preinscripción se publicaron en 2018, y todas las instituciones de educación superior (IES) fueron aprobadas para impartir el programa a partir de septiembre de 2019. Esto crea una demanda de una publicación que explore el impacto potencial de un nuevo enfoque educativo y cuestiones relacionadas con la preparación (enseñanza y aprendizaje) de las enfermeras y la amplitud y dimensiones de la enseñanza y el aprendizaje. Los roles propuestos por NMC de supervisor de práctica, asesor de práctica y asesor académico no tendrán un programa de preparación prescrito y las universidades y los socios de práctica buscarán orientación y dirección para desarrollar programas de preparación locales. Nota de contenido: Chapter 1. Pedagogy for nursing: challenging traditional theories -- Chapter 2. Learning in partnership -- Chapter 3. Clinical learning environments -- Chapter 4. Supervising, supporting learning and coaching -- Chapter 5. Inclusive learning -- Chapter 6. Innovative approaches to nurse teaching and learning. Tipo de medio : Computadora Summary : The book presents five significant areas of learning within professional programmes of preparation most applicable to student nurses and midwives in their pre-registration education but also with relevance to other learners on healthcare related disciplines. This volume has emerged from several sources: the editor's role as a Director for Learning and Teaching in Adult, Child Nursing and Midwifery and also from an EU funded project looking at quality benchmarks and assuring clinical learning environments (HEALINT). The Francis Report (Francis 2013) and the Shape of Caring Report (Willis 2015) highlighted challenges related to practice learning and mark a renewed focus in its overall significance (Morley et al 2017). In addition to discussions regarding models of support in practice, there is also a clear emphasis on the need for nurses to have the knowledge and skills to undertake more flexible roles and an increasing requirement for nurses to have higher order knowledge and skills at the point of registration, according to the UK Nursing and Midwifery Council (NMC 2017). The book will meet these new educational needs especillay for educators working in Nurse and midwife colleges. The new standards of proficiency for pre-registration nursing were published in 2018, with all higher education institutions (HEIs) approved to deliver the programme from September 2019. This creates a demand for a publication which explores the potential impact of a new education approach and issues with preparation (teaching and learning) for nurses and the breadth and dimensions of teaching and learning. NMC proposed roles of Practice Supervisor, Practice Assessor and Academic Assessor will not have a prescribed preparation programme and universities and practice partners will be seeking guidance and direction in developing local programmes of preparation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Dimensions on Nursing Teaching and Learning : Supporting Nursing Students in Learning Nursing [documento electrónico] / Cunningham, Sheila,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 101 p. 16 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-39767-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Servicio de enfermería  Educación en enfermería Clasificación: 61.073.071 Resumen: El libro presenta cinco áreas importantes de aprendizaje dentro de los programas de preparación profesional más aplicables a estudiantes de enfermería y partería en su educación previa a la inscripción, pero también con relevancia para otros estudiantes en disciplinas relacionadas con la atención médica. Este volumen surgió de varias fuentes: el papel del editor como Director de Aprendizaje y Enseñanza en Enfermería y Partería de Adultos y Niños y también de un proyecto financiado por la UE que busca puntos de referencia de calidad y garantiza entornos de aprendizaje clínico (HEALINT). El Informe Francis (Francis 2013) y el Informe Shape of Caring (Willis 2015) destacaron los desafíos relacionados con la práctica del aprendizaje y marcan un enfoque renovado en su importancia general (Morley et al 2017). Además de los debates sobre los modelos de apoyo en la práctica, también hay un claro énfasis en la necesidad de que las enfermeras tengan el conocimiento y las habilidades para asumir roles más flexibles y un requisito cada vez mayor de que las enfermeras tengan conocimientos y habilidades de orden superior en el momento de registro, según el Consejo de Enfermería y Partería del Reino Unido (NMC 2017). El libro satisfará estas nuevas necesidades educativas, especialmente para los educadores que trabajan en las universidades de enfermería y partería. Los nuevos estándares de competencia para la enfermería de preinscripción se publicaron en 2018, y todas las instituciones de educación superior (IES) fueron aprobadas para impartir el programa a partir de septiembre de 2019. Esto crea una demanda de una publicación que explore el impacto potencial de un nuevo enfoque educativo y cuestiones relacionadas con la preparación (enseñanza y aprendizaje) de las enfermeras y la amplitud y dimensiones de la enseñanza y el aprendizaje. Los roles propuestos por NMC de supervisor de práctica, asesor de práctica y asesor académico no tendrán un programa de preparación prescrito y las universidades y los socios de práctica buscarán orientación y dirección para desarrollar programas de preparación locales. Nota de contenido: Chapter 1. Pedagogy for nursing: challenging traditional theories -- Chapter 2. Learning in partnership -- Chapter 3. Clinical learning environments -- Chapter 4. Supervising, supporting learning and coaching -- Chapter 5. Inclusive learning -- Chapter 6. Innovative approaches to nurse teaching and learning. Tipo de medio : Computadora Summary : The book presents five significant areas of learning within professional programmes of preparation most applicable to student nurses and midwives in their pre-registration education but also with relevance to other learners on healthcare related disciplines. This volume has emerged from several sources: the editor's role as a Director for Learning and Teaching in Adult, Child Nursing and Midwifery and also from an EU funded project looking at quality benchmarks and assuring clinical learning environments (HEALINT). The Francis Report (Francis 2013) and the Shape of Caring Report (Willis 2015) highlighted challenges related to practice learning and mark a renewed focus in its overall significance (Morley et al 2017). In addition to discussions regarding models of support in practice, there is also a clear emphasis on the need for nurses to have the knowledge and skills to undertake more flexible roles and an increasing requirement for nurses to have higher order knowledge and skills at the point of registration, according to the UK Nursing and Midwifery Council (NMC 2017). The book will meet these new educational needs especillay for educators working in Nurse and midwife colleges. The new standards of proficiency for pre-registration nursing were published in 2018, with all higher education institutions (HEIs) approved to deliver the programme from September 2019. This creates a demand for a publication which explores the potential impact of a new education approach and issues with preparation (teaching and learning) for nurses and the breadth and dimensions of teaching and learning. NMC proposed roles of Practice Supervisor, Practice Assessor and Academic Assessor will not have a prescribed preparation programme and universities and practice partners will be seeking guidance and direction in developing local programmes of preparation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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