Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession / Normand, Romuald ; Liu, Min ; Carvalho, Luís Miguel ; Oliveira, Dalila Andrade ; LeVasseur, Louis  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession : Global and Comparative Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Normand, Romuald, ; Liu, Min, ; Carvalho, Luís Miguel, ; Oliveira, Dalila Andrade, ; LeVasseur, Louis, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XII, 271 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-8279-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Docente  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Enseñanza y formación docente Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El libro analiza los cambios mundiales en la organización escolar y la profesión docente, y cómo la profesión se ha visto afectada por las políticas educativas que promueven las evaluaciones y la rendición de cuentas. También identifica algunos cambios en posiciones, estatus y perfiles profesionales, y caracteriza el impacto y la contextualización de los estándares profesionales que dan forma a las prácticas docentes y la gestión de las escuelas. Además, el libro proporciona datos comparativos y empíricos relevantes sobre la reestructuración de la profesión docente en una era de globalización a través de una perspectiva crítica y una descripción general de las principales investigaciones y hallazgos comparativos entre países. Como tal, el libro no sólo está dirigido a investigadores educativos, sino que también interesará a profesionales y formuladores de políticas, dirigiéndose a una comunidad educativa y política más amplia preocupada por los nuevos aspectos que configuran la profesión docente en el siglo XXI. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Soft Infusion: Constructing 'Teachers' in the PISA Sphere -- Chapter 3 Politics of Professionnalization of Teaching: Contemporanean Development and Variations of Uses -- Chapter 4 School Inspectors in Europe: Towards a New Public Professionalism? -- Chapter 5 Changes in School Governance and the Reshaping of Head Teachers' Roles and Identities in Portugal -- Chapter 6 Education Policies, the Teaching Profession and Teacher Training in Germany – The Ever-Evolving 16-Piece Mosaic -- Chapter 7 Policies for Teacher Training and Work in Argentina from the Turn of the Century -- Chapter 8 Between Evidence-based Education and Professional Judgment, What Future for Teachers and Their Knowledge? -- Chapter 9 New Public Management and Its Effects in the Teaching Profession: Recent Trends in Spain and Catalonia -- Chapter 10 Comparison and Benchmarking as Key Elements in Governing Processes in Norwegian Schools -- Chapter 11 Restructuring the Educational Profession in Denmark -- Chapter 12 A Postsocialist Perspective on Audit Culture: Changing Practices and Subjectivities of School Teachers in a Russian Region -- Chapter 13 Neo-liberal Managerialism and Professionalization in U.S. Schools -- Chapter 14 The Teaching Profession in the Context of New Public Management -- Chapter 15 Leadership and New Public Management: the Forgotten Professional Dimension of School Organizations -- Chapter 16 Overcoming Fragmented Professionalism? Accountability for Improvement in Teacher Preparation in Italy -- Chapter 17 Work Regulations and Teacher Subjectivity in a Context of Standardization and Accountability Policies in Chile -- Chapter 18 Neoliberalism and New Public Action in Education in Québec: Changes in Primary School Culture and Teacher Identities? -- Biographies. Tipo de medio : Computadora Summary : The book analyzes worldwide changes in school organization and the teaching profession, and how the profession has been impacted by education policies that promote assessments and accountability. It also identifies some shifts in professional positions, statuses and profiles, and characterizes the impact and contextualization of professional standards that shape teaching practices and the management of schools. Further, the book provides relevant comparative and empirical data on the restructuring of the teaching profession in an era of globalization through a critical perspective on and an overview of the main research and comparative findings across countries. As such, the book is not only directed to educational researchers but will also interest professionals and policymakers, addressing a broader education and policy community concerned by the new aspects shaping the teaching profession in the 21st century. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession : Global and Comparative Perspectives [documento electrónico] / Normand, Romuald, ; Liu, Min, ; Carvalho, Luís Miguel, ; Oliveira, Dalila Andrade, ; LeVasseur, Louis,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XII, 271 p. 3 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-8279-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Docente  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Enseñanza y formación docente Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El libro analiza los cambios mundiales en la organización escolar y la profesión docente, y cómo la profesión se ha visto afectada por las políticas educativas que promueven las evaluaciones y la rendición de cuentas. También identifica algunos cambios en posiciones, estatus y perfiles profesionales, y caracteriza el impacto y la contextualización de los estándares profesionales que dan forma a las prácticas docentes y la gestión de las escuelas. Además, el libro proporciona datos comparativos y empíricos relevantes sobre la reestructuración de la profesión docente en una era de globalización a través de una perspectiva crítica y una descripción general de las principales investigaciones y hallazgos comparativos entre países. Como tal, el libro no sólo está dirigido a investigadores educativos, sino que también interesará a profesionales y formuladores de políticas, dirigiéndose a una comunidad educativa y política más amplia preocupada por los nuevos aspectos que configuran la profesión docente en el siglo XXI. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Soft Infusion: Constructing 'Teachers' in the PISA Sphere -- Chapter 3 Politics of Professionnalization of Teaching: Contemporanean Development and Variations of Uses -- Chapter 4 School Inspectors in Europe: Towards a New Public Professionalism? -- Chapter 5 Changes in School Governance and the Reshaping of Head Teachers' Roles and Identities in Portugal -- Chapter 6 Education Policies, the Teaching Profession and Teacher Training in Germany – The Ever-Evolving 16-Piece Mosaic -- Chapter 7 Policies for Teacher Training and Work in Argentina from the Turn of the Century -- Chapter 8 Between Evidence-based Education and Professional Judgment, What Future for Teachers and Their Knowledge? -- Chapter 9 New Public Management and Its Effects in the Teaching Profession: Recent Trends in Spain and Catalonia -- Chapter 10 Comparison and Benchmarking as Key Elements in Governing Processes in Norwegian Schools -- Chapter 11 Restructuring the Educational Profession in Denmark -- Chapter 12 A Postsocialist Perspective on Audit Culture: Changing Practices and Subjectivities of School Teachers in a Russian Region -- Chapter 13 Neo-liberal Managerialism and Professionalization in U.S. Schools -- Chapter 14 The Teaching Profession in the Context of New Public Management -- Chapter 15 Leadership and New Public Management: the Forgotten Professional Dimension of School Organizations -- Chapter 16 Overcoming Fragmented Professionalism? Accountability for Improvement in Teacher Preparation in Italy -- Chapter 17 Work Regulations and Teacher Subjectivity in a Context of Standardization and Accountability Policies in Chile -- Chapter 18 Neoliberalism and New Public Action in Education in Québec: Changes in Primary School Culture and Teacher Identities? -- Biographies. Tipo de medio : Computadora Summary : The book analyzes worldwide changes in school organization and the teaching profession, and how the profession has been impacted by education policies that promote assessments and accountability. It also identifies some shifts in professional positions, statuses and profiles, and characterizes the impact and contextualization of professional standards that shape teaching practices and the management of schools. Further, the book provides relevant comparative and empirical data on the restructuring of the teaching profession in an era of globalization through a critical perspective on and an overview of the main research and comparative findings across countries. As such, the book is not only directed to educational researchers but will also interest professionals and policymakers, addressing a broader education and policy community concerned by the new aspects shaping the teaching profession in the 21st century. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership / Normand, Romuald ; Moos, Lejf ; Liu, Min ; Tulowitzki, Pierre  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership : An International Comparison Tipo de documento: documento electrónico Autores: Normand, Romuald, ; Moos, Lejf, ; Liu, Min, ; Tulowitzki, Pierre, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIV, 267 p. 8 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-74497-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Escuelas  Organización y Liderazgo  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Escuela y escolarización Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro identifica los fundamentos culturales y morales de la gobernanza educativa y el liderazgo escolar de cada país y presenta los principios de justicia y la diversidad de bienes comunes que guían las prácticas de liderazgo en las escuelas. Contribuye a un campo de investigación existente que estudia la diversidad y el liderazgo ético en las escuelas. La dimensión social del liderazgo escolar no se limita a cuestiones relacionadas con la igualdad y la equidad, o la inclusión social. La capacidad de los líderes para promover la mentalidad cívica y la cooperación social, el consenso y la aceptación de los demás, el equilibrio adecuado entre libertad y deberes y la reciprocidad de obligaciones son esenciales para mantener los derechos democráticos y facilitar la vida en común respetando las diferencias étnicas y culturales. Por ello, el libro reúne contribuciones de diversos autores internacionales capaces de dar cuenta de estos rasgos morales y culturales, al tiempo que amplía las perspectivas de investigación sobre el liderazgo escolar. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book identifies the cultural and moral foundations of country-specific educational governance and school leadership and presents the principles of justice and the diversity of common goods that guide leadership practices in schools. It contributes to an existing research field that studies diversity and ethical leadership in schools. The social dimension of school leadership is not limited to issues related to equality and equity, or social inclusion. The capacity of leaders to promote civic-mindedness and social cooperation, consensus and acceptance of others, the right balance between freedom and duties, and reciprocity of obligations, are essential to maintain democratic rights and facilitate the life together while respecting ethnic and cultural differences. Therefore, the book gathers contributions from a range of international authors capable of reporting these moral and cultural features, while broadening the research perspectives on school leadership. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership : An International Comparison [documento electrónico] / Normand, Romuald, ; Moos, Lejf, ; Liu, Min, ; Tulowitzki, Pierre,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIV, 267 p. 8 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-74497-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Escuelas  Organización y Liderazgo  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Escuela y escolarización Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro identifica los fundamentos culturales y morales de la gobernanza educativa y el liderazgo escolar de cada país y presenta los principios de justicia y la diversidad de bienes comunes que guían las prácticas de liderazgo en las escuelas. Contribuye a un campo de investigación existente que estudia la diversidad y el liderazgo ético en las escuelas. La dimensión social del liderazgo escolar no se limita a cuestiones relacionadas con la igualdad y la equidad, o la inclusión social. La capacidad de los líderes para promover la mentalidad cívica y la cooperación social, el consenso y la aceptación de los demás, el equilibrio adecuado entre libertad y deberes y la reciprocidad de obligaciones son esenciales para mantener los derechos democráticos y facilitar la vida en común respetando las diferencias étnicas y culturales. Por ello, el libro reúne contribuciones de diversos autores internacionales capaces de dar cuenta de estos rasgos morales y culturales, al tiempo que amplía las perspectivas de investigación sobre el liderazgo escolar. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book identifies the cultural and moral foundations of country-specific educational governance and school leadership and presents the principles of justice and the diversity of common goods that guide leadership practices in schools. It contributes to an existing research field that studies diversity and ethical leadership in schools. The social dimension of school leadership is not limited to issues related to equality and equity, or social inclusion. The capacity of leaders to promote civic-mindedness and social cooperation, consensus and acceptance of others, the right balance between freedom and duties, and reciprocity of obligations, are essential to maintain democratic rights and facilitate the life together while respecting ethnic and cultural differences. Therefore, the book gathers contributions from a range of international authors capable of reporting these moral and cultural features, while broadening the research perspectives on school leadership. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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