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371 Educación (Administración escolar)Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.04 (5)
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TÃtulo : Constellations of Alternative Education Tutors : A Poetic Inquiry Tipo de documento: documento electrónico Autores: Schoone, Adrian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIII, 107 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-35495-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Docente Desarrollo comunitario Servicio social Arte Enseñanza y formación docente Trabajo Social y Desarrollo Comunitario Creatividad y Educación ArtÃstica Métodos de investigación en educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este volumen destaca las contribuciones de los tutores y sus pedagogÃas al campo de la educación, centrándose en las experiencias vividas por los tutores en programas de educación alternativa en Nueva Zelanda. Las voces de los tutores estuvieron en gran medida ausentes de la literatura sobre educación; sin embargo, están encargados de brindar una educación holÃstica a los jóvenes desfavorecidos y han vuelto a involucrar ingeniosamente a muchos de sus estudiantes en el aprendizaje. Esta monografÃa presenta la metodologÃa y los métodos de investigación poética del autor que pretenden inspirar a otros a asumir riesgos mediante la investigación educativa basada en las artes. A partir de entrevistas en profundidad, trabajo de campo y un taller performativo con tutores participantes, el autor creó más de 200 poemas. A partir de estos hallazgos poéticos, se crearon 21 constelaciones de esencias tutoras. A partir de estos, el tutor emerge como un educador holÃstico, cuyas pedagogÃas ofrecen una base conceptual sobre la cual se puede construir la formación y el desarrollo futuro de los tutores, y a partir de la cual las escuelas convencionales pueden aprender formas inclusivas de trabajar con todos los estudiantes. Nota de contenido: Finding the Poetry of Tutors -- Introduction -- Part I: Found by the Poem -- Alternative Education in New Zealand -- Being found by the Poem -- Phenomenological Poetic Inquiry -- Poetic Inquiry -- Research Context and Participants -- Part II: In Search for Shining Fragments -- Finding the Words -- Creating found Poetry from Interview Transcripts -- Deepening the found Poems -- Creating Maximus -- Maximus and the Imprinting of Essences -- Part III: Constellations -- Making sense through Constellations -- Constellation and Crystallization -- Creating Concreate Constellation Poems -- The lines that join -- Essences of call -- Essences of love -- Essences of joy -- Essences of empathy -- Essences of grace -- Essences of mana -- Essences of watching-over -- Essences of commitment -- Essences of past experiences -- Essences of criticality -- Essences of whanau -- Essences of guidance -- Essences of poiesis -- Essences of talanoa -- Essences of holism -- Essences of thoughtful pedagogy -- Essences of movement -- Essences of epiphany -- Essences of mystery -- Essences of transformation -- The Interlocking Horizons of Alternative Education Tutor Essences -- Conclusion: Making Landfall -- The Inland Journey for Tutors. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume highlights the contributions of tutors and their pedagogies to the field of education, focusing on the lived-experiences of tutors in alternative education programs in New Zealand. Tutors' voices were largely absent from education literature, yet, they are charged with providing a holistic education to disenfranchised young people, and they have artfully re-engaged many of their students into learning. This monograph presents the author's poetic inquiry methodology and methods that are intended to inspire others to take risks using arts-based educational research. Based on in-depth interviews, field work, and a performative workshop with tutor participants, the author created more than 200 poems. Drawing on these poetic findings, 21 constellations of tutor essences were created. From these, the tutor emerges as an holistic educator, whose pedagogies offer a conceptual foundation on which future training and development of tutors can build, and from which conventional schools can learn inclusive ways of working with all students. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Constellations of Alternative Education Tutors : A Poetic Inquiry [documento electrónico] / Schoone, Adrian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIII, 107 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-35495-4
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación alternativa Docente Desarrollo comunitario Servicio social Arte Enseñanza y formación docente Trabajo Social y Desarrollo Comunitario Creatividad y Educación ArtÃstica Métodos de investigación en educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este volumen destaca las contribuciones de los tutores y sus pedagogÃas al campo de la educación, centrándose en las experiencias vividas por los tutores en programas de educación alternativa en Nueva Zelanda. Las voces de los tutores estuvieron en gran medida ausentes de la literatura sobre educación; sin embargo, están encargados de brindar una educación holÃstica a los jóvenes desfavorecidos y han vuelto a involucrar ingeniosamente a muchos de sus estudiantes en el aprendizaje. Esta monografÃa presenta la metodologÃa y los métodos de investigación poética del autor que pretenden inspirar a otros a asumir riesgos mediante la investigación educativa basada en las artes. A partir de entrevistas en profundidad, trabajo de campo y un taller performativo con tutores participantes, el autor creó más de 200 poemas. A partir de estos hallazgos poéticos, se crearon 21 constelaciones de esencias tutoras. A partir de estos, el tutor emerge como un educador holÃstico, cuyas pedagogÃas ofrecen una base conceptual sobre la cual se puede construir la formación y el desarrollo futuro de los tutores, y a partir de la cual las escuelas convencionales pueden aprender formas inclusivas de trabajar con todos los estudiantes. Nota de contenido: Finding the Poetry of Tutors -- Introduction -- Part I: Found by the Poem -- Alternative Education in New Zealand -- Being found by the Poem -- Phenomenological Poetic Inquiry -- Poetic Inquiry -- Research Context and Participants -- Part II: In Search for Shining Fragments -- Finding the Words -- Creating found Poetry from Interview Transcripts -- Deepening the found Poems -- Creating Maximus -- Maximus and the Imprinting of Essences -- Part III: Constellations -- Making sense through Constellations -- Constellation and Crystallization -- Creating Concreate Constellation Poems -- The lines that join -- Essences of call -- Essences of love -- Essences of joy -- Essences of empathy -- Essences of grace -- Essences of mana -- Essences of watching-over -- Essences of commitment -- Essences of past experiences -- Essences of criticality -- Essences of whanau -- Essences of guidance -- Essences of poiesis -- Essences of talanoa -- Essences of holism -- Essences of thoughtful pedagogy -- Essences of movement -- Essences of epiphany -- Essences of mystery -- Essences of transformation -- The Interlocking Horizons of Alternative Education Tutor Essences -- Conclusion: Making Landfall -- The Inland Journey for Tutors. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume highlights the contributions of tutors and their pedagogies to the field of education, focusing on the lived-experiences of tutors in alternative education programs in New Zealand. Tutors' voices were largely absent from education literature, yet, they are charged with providing a holistic education to disenfranchised young people, and they have artfully re-engaged many of their students into learning. This monograph presents the author's poetic inquiry methodology and methods that are intended to inspire others to take risks using arts-based educational research. Based on in-depth interviews, field work, and a performative workshop with tutor participants, the author created more than 200 poems. Drawing on these poetic findings, 21 constellations of tutor essences were created. From these, the tutor emerges as an holistic educator, whose pedagogies offer a conceptual foundation on which future training and development of tutors can build, and from which conventional schools can learn inclusive ways of working with all students. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Exploring Single Black Mothers' Resistance Through Homeschooling Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fields-Smith, Cheryl, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVII, 148 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-42564-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Politica social Educación y estado Educación PolÃtica y polÃtica educativa Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro amplÃa el concepto de lugar de origen con la educación en el hogar contemporánea de las madres negras, posicionada como una forma de resistencia entre las madres solteras negras. Los capÃtulos exploran la experiencia y el contexto único de cada madre desde sus propias perspectivas al decidir educar en casa y desarrollar su práctica. Corroboran muchos de los problemas que afectan la educación de los niños negros en Estados Unidos, incluida la desproporción disciplinaria, las frecuentes derivaciones a servicios de educación especial, las bajas expectativas de los maestros y la marginación de los padres negros como socios en las escuelas tradicionales. Este libro demuestra cómo las madres solteras experimentan la inequidad en las polÃticas de elección de escuela y también proporciona una comprensión de cómo las madres solteras negras experimentan las asociaciones entre el hogar y la escuela dentro de las escuelas tradicionales. Lo más importante es que este volumen desafÃa las caracterizaciones estereotipadas de quién educa en casa y por qué. Nota de contenido: 1. Voices Speaking Truths from Our Past and Our Present -- 2. Conceptualizing Contemporary Black Homeschooling and Single Black Mothers' Resistance -- 3. Margaret – Homeschooling as a Mother's Right -- 4. Dahlia – Homeschooling as a Last Resort -- 5. Yvette – Homeschooling as Split-schooling: Homeschooling One of Two -- 6. Chloe – Homeschooling as a Way of Life -- 7. The Significance of Single Black Mothers Homeschooling -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book expands the concept of homeplace with contemporary Black homeschooling positioned as a form of resistance among single Black mothers. Chapters explore each mother's experience and unique context from their own perspectives in deciding to homeschool and developing their practice. It corroborates many of the issues that plague the education of Black children in America, including discipline disproportionality, frequent referrals to special education services, teachers' low expectations, and the marginalization of Black parents as partners in traditional schools. This book demonstrates how single mothers experience the inequity in school choice policies and also provides an understanding of how single Black mothers experience home-school partnerships within traditional schools. Most importantly, this volume challenges stereotypical characterizations of who homeschools and why. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Exploring Single Black Mothers' Resistance Through Homeschooling [documento electrónico] / Fields-Smith, Cheryl, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVII, 148 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-42564-7
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Palabras clave: Educación alternativa Politica social Educación y estado Educación PolÃtica y polÃtica educativa Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro amplÃa el concepto de lugar de origen con la educación en el hogar contemporánea de las madres negras, posicionada como una forma de resistencia entre las madres solteras negras. Los capÃtulos exploran la experiencia y el contexto único de cada madre desde sus propias perspectivas al decidir educar en casa y desarrollar su práctica. Corroboran muchos de los problemas que afectan la educación de los niños negros en Estados Unidos, incluida la desproporción disciplinaria, las frecuentes derivaciones a servicios de educación especial, las bajas expectativas de los maestros y la marginación de los padres negros como socios en las escuelas tradicionales. Este libro demuestra cómo las madres solteras experimentan la inequidad en las polÃticas de elección de escuela y también proporciona una comprensión de cómo las madres solteras negras experimentan las asociaciones entre el hogar y la escuela dentro de las escuelas tradicionales. Lo más importante es que este volumen desafÃa las caracterizaciones estereotipadas de quién educa en casa y por qué. Nota de contenido: 1. Voices Speaking Truths from Our Past and Our Present -- 2. Conceptualizing Contemporary Black Homeschooling and Single Black Mothers' Resistance -- 3. Margaret – Homeschooling as a Mother's Right -- 4. Dahlia – Homeschooling as a Last Resort -- 5. Yvette – Homeschooling as Split-schooling: Homeschooling One of Two -- 6. Chloe – Homeschooling as a Way of Life -- 7. The Significance of Single Black Mothers Homeschooling -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book expands the concept of homeplace with contemporary Black homeschooling positioned as a form of resistance among single Black mothers. Chapters explore each mother's experience and unique context from their own perspectives in deciding to homeschool and developing their practice. It corroborates many of the issues that plague the education of Black children in America, including discipline disproportionality, frequent referrals to special education services, teachers' low expectations, and the marginalization of Black parents as partners in traditional schools. This book demonstrates how single mothers experience the inequity in school choice policies and also provides an understanding of how single Black mothers experience home-school partnerships within traditional schools. Most importantly, this volume challenges stereotypical characterizations of who homeschools and why. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, ; Engelmann, Sebastian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: V, 147 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-29570-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podrÃa haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad cientÃfica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar crÃticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces six pedagogues from the German context to an English-speaking audience, and demonstrates their significant contribution to the field of alternative education. First and foremost, the authors emphasise the importance of understanding the history of education, to realise that in fact what we understand as 'normal' today is by no means the only course history could have taken. The quest for alternative ways of schooling goes back to the late eighteenth century, where educational thinkers advocated various approaches in the face of rapid societal change. The chosen six thinkers are not well known in the English-speaking scientific community, and some are even infrequently cited in the German context. In offering an historic and systematic introduction to concepts that can frame Alternative Education in different ways, this book allows the reader to critically reevaluate present forms of education by using the past as a mirror. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, ; Engelmann, Sebastian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - V, 147 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-29570-7
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podrÃa haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad cientÃfica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar crÃticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces six pedagogues from the German context to an English-speaking audience, and demonstrates their significant contribution to the field of alternative education. First and foremost, the authors emphasise the importance of understanding the history of education, to realise that in fact what we understand as 'normal' today is by no means the only course history could have taken. The quest for alternative ways of schooling goes back to the late eighteenth century, where educational thinkers advocated various approaches in the face of rapid societal change. The chosen six thinkers are not well known in the English-speaking scientific community, and some are even infrequently cited in the German context. In offering an historic and systematic introduction to concepts that can frame Alternative Education in different ways, this book allows the reader to critically reevaluate present forms of education by using the past as a mirror. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Unschooling : Exploring Learning Beyond the Classroom Tipo de documento: documento electrónico Autores: Riley, Gina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XII, 159 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-49292-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Escuelas PsicologÃa Escolar Escuela y escolarización FilosofÃa de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro explora la historia del movimiento desescolarizado y las fuerzas que dan forma a la trayectoria del movimiento en los tiempos actuales. A medida que un número cada vez mayor de familias opta por no escolarizarse, se vuelve importante estudiar más a fondo este movimiento filosófico y educativo. También es esencial atribuir teorÃa al movimiento, lograr una mayor comprensión de su funcionamiento y aumentar la legitimidad de la propia desescolarización. En este libro, Riley ofrece una útil visión general del movimiento desescolarizado, fundamentando su estudio en las opciones y desafÃos que enfrentan las familias al considerar diferentes caminos para educar a sus hijos fuera de los sistemas escolares tradicionales. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Historical Overview of Unschooling -- 3. Theoretical Perspectives -- 4. Exploring the Growth of Homeschooling and Unschooling -- 5. The Spectrum of Unschooling -- 6.Paths to Unschooling -- 7. Subject Based Learning in Unschooling -- 8. The Challenges and Benefits of Unschooling -- 9. Grown Unschooling Outcomes -- 10. Branches of Unschooling -- 11. Unschooling Growth and Next Steps.-. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the history of the unschooling movement and the forces shaping the trajectory of the movement in current times. As an increasing number of families choose to unschool, it becomes important to further study this philosophical and educational movement. It is also essential to ascribe theory to the movement, to gain greater understanding of its workings as well as to increase the legitimacy of unschooling itself. In this book, Riley provides a useful overview of the unschooling movement, grounding her study in the choices and challenges facing families as they consider different paths towards educating their children outside of traditional school systems. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Unschooling : Exploring Learning Beyond the Classroom [documento electrónico] / Riley, Gina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XII, 159 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-49292-2
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Palabras clave: Educación alternativa Escuelas PsicologÃa Escolar Escuela y escolarización FilosofÃa de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro explora la historia del movimiento desescolarizado y las fuerzas que dan forma a la trayectoria del movimiento en los tiempos actuales. A medida que un número cada vez mayor de familias opta por no escolarizarse, se vuelve importante estudiar más a fondo este movimiento filosófico y educativo. También es esencial atribuir teorÃa al movimiento, lograr una mayor comprensión de su funcionamiento y aumentar la legitimidad de la propia desescolarización. En este libro, Riley ofrece una útil visión general del movimiento desescolarizado, fundamentando su estudio en las opciones y desafÃos que enfrentan las familias al considerar diferentes caminos para educar a sus hijos fuera de los sistemas escolares tradicionales. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Historical Overview of Unschooling -- 3. Theoretical Perspectives -- 4. Exploring the Growth of Homeschooling and Unschooling -- 5. The Spectrum of Unschooling -- 6.Paths to Unschooling -- 7. Subject Based Learning in Unschooling -- 8. The Challenges and Benefits of Unschooling -- 9. Grown Unschooling Outcomes -- 10. Branches of Unschooling -- 11. Unschooling Growth and Next Steps.-. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the history of the unschooling movement and the forces shaping the trajectory of the movement in current times. As an increasing number of families choose to unschool, it becomes important to further study this philosophical and educational movement. It is also essential to ascribe theory to the movement, to gain greater understanding of its workings as well as to increase the legitimacy of unschooling itself. In this book, Riley provides a useful overview of the unschooling movement, grounding her study in the choices and challenges facing families as they consider different paths towards educating their children outside of traditional school systems. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Waldorf Schools and the History of Steiner Education : An International View of 100 Years Tipo de documento: documento electrónico Autores: Stehlik, Thomas, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVIII, 262 p. 24 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-31631-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Arte Educación internacional Educación comparada Escuelas Creatividad y Educación ArtÃstica Historia de la educación Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro marca el centenario de la primera Escuela Waldorf, fundada por Rudolf Steiner en Stuttgart en 1919. Con alrededor de 1.150 escuelas Waldorf y más de 1.800 jardines de infancia Waldorf establecidos en más de 60 paÃses, este libro examina y analiza cómo ha crecido el impulso inicial de la educación Steiner. durante el último siglo para convertirse en un movimiento alternativo mundial en educación. El autor documenta y compara el crecimiento y desarrollo de las escuelas Waldorf y las instituciones educativas inspiradas en Steiner en todo el mundo, y determina hasta qué punto se ha mantenido la filosofÃa subyacente original frente a los contextos y desafÃos de las tendencias globales contemporáneas en educación. Dentro de contextos internacionales tan diversos, es significativo que las escuelas conserven una identidad tan distintiva y redefinan claramente cómo se puede ver la "educación alternativa". Este volumen completo será de interés y valor para los estudiosos de la educación Steiner y las escuelas Waldorf, asà como para la educación alternativa en general. . Nota de contenido: Chapter 1. The World in 1919: The Context for the Founding of the First Waldorf School -- Chapter 2. Educational Theories, Principles and Applications -- Chapter 3. Steiner Education: The Curriculum, Pedagogy and Methodology -- Chapter 4. Steiner Education: The Growth of a Worldwide Movement -- Chapter 5. A Review of the Literature on Steiner Education and Waldorf Schools -- Chapter 6. What Makes Waldorf Education Different? -- Chapter 7. The A to Z of Waldorf Education—From Australia to Zanzibar- Chapter 8. The Landscape of Education in the Twenty-First Century -- Chapter 9. The World of Waldorf in 2019: Celebrating 100 Years and Looking to the Future. Tipo de medio : Computadora Summary : This book marks the centenary of the first Waldorf School, established by Rudolf Steiner in Stuttgart in 1919. With around 1,150 Waldorf Schools and over 1,800 Waldorf Kindergartens established in over 60 countries, this book examines and analyses how the initial impulse of Steiner education has grown over the last century to become a worldwide alternative movement in education. The author documents and compares the growth and development of Waldorf schools and Steiner-inspired educational institutions around the world, and determines the extent to which the original underpinning philosophy has been maintained against the contexts and challenges of contemporary global trends in education. Within such diverse international contexts, it is significant that the schools retain such a distinctive identity, and clearly redefine how 'alternative education' can be viewed. This comprehensive volume will be of interest and value to scholars of Steiner education and Waldorf schools as well as alternative education more widely. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Waldorf Schools and the History of Steiner Education : An International View of 100 Years [documento electrónico] / Stehlik, Thomas, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVIII, 262 p. 24 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-31631-0
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Palabras clave: Educación alternativa Arte Educación internacional Educación comparada Escuelas Creatividad y Educación ArtÃstica Historia de la educación Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro marca el centenario de la primera Escuela Waldorf, fundada por Rudolf Steiner en Stuttgart en 1919. Con alrededor de 1.150 escuelas Waldorf y más de 1.800 jardines de infancia Waldorf establecidos en más de 60 paÃses, este libro examina y analiza cómo ha crecido el impulso inicial de la educación Steiner. durante el último siglo para convertirse en un movimiento alternativo mundial en educación. El autor documenta y compara el crecimiento y desarrollo de las escuelas Waldorf y las instituciones educativas inspiradas en Steiner en todo el mundo, y determina hasta qué punto se ha mantenido la filosofÃa subyacente original frente a los contextos y desafÃos de las tendencias globales contemporáneas en educación. Dentro de contextos internacionales tan diversos, es significativo que las escuelas conserven una identidad tan distintiva y redefinan claramente cómo se puede ver la "educación alternativa". Este volumen completo será de interés y valor para los estudiosos de la educación Steiner y las escuelas Waldorf, asà como para la educación alternativa en general. . Nota de contenido: Chapter 1. The World in 1919: The Context for the Founding of the First Waldorf School -- Chapter 2. Educational Theories, Principles and Applications -- Chapter 3. Steiner Education: The Curriculum, Pedagogy and Methodology -- Chapter 4. Steiner Education: The Growth of a Worldwide Movement -- Chapter 5. A Review of the Literature on Steiner Education and Waldorf Schools -- Chapter 6. What Makes Waldorf Education Different? -- Chapter 7. The A to Z of Waldorf Education—From Australia to Zanzibar- Chapter 8. The Landscape of Education in the Twenty-First Century -- Chapter 9. The World of Waldorf in 2019: Celebrating 100 Years and Looking to the Future. Tipo de medio : Computadora Summary : This book marks the centenary of the first Waldorf School, established by Rudolf Steiner in Stuttgart in 1919. With around 1,150 Waldorf Schools and over 1,800 Waldorf Kindergartens established in over 60 countries, this book examines and analyses how the initial impulse of Steiner education has grown over the last century to become a worldwide alternative movement in education. The author documents and compares the growth and development of Waldorf schools and Steiner-inspired educational institutions around the world, and determines the extent to which the original underpinning philosophy has been maintained against the contexts and challenges of contemporary global trends in education. Within such diverse international contexts, it is significant that the schools retain such a distinctive identity, and clearly redefine how 'alternative education' can be viewed. This comprehensive volume will be of interest and value to scholars of Steiner education and Waldorf schools as well as alternative education more widely. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
