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Autor Aronin, Larissa |
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Título : Dominant Language Constellations : A New Perspective on Multilingualism Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lo Bianco, Joseph, ; Aronin, Larissa, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 282 p. 19 ilustraciones, 15 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-52336-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Política lingüística Multilingüismo Educación de idiomas Política y política educativa Política y planificación lingüística Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este volumen está dedicado al concepto y a varias aplicaciones de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC), mediante las cuales avanza la comprensión del multilingüismo actual mediante la adición de una perspectiva novedosa desde la cual ver el uso y la adquisición de la lengua contemporánea. El término Constelación de Lenguas Dominantes denota el conjunto de lenguas más convenientes para una persona o grupo, que funcionan como una unidad completa y permiten que un individuo o grupo satisfaga sus necesidades en un entorno multilingüe. El volumen presenta contribuciones pioneras que emplean DLC como lente para analizar una amplia gama de cuestiones. Estos incluyen el desarrollo sintáctico multilingüe, la interacción interlingüística y la producción multilingüe en contextos educativos formales e informales, así como perfiles lingüísticos de grupos multilingües utilizados en la escuela primaria y la educación superior. Otros temas de DLC incluyen discusiones sobre cómo operan la identidad, las emociones y las actitudes en diversos contextos minoritarios y mayoritarios. Debido a que el concepto DLC no asume ninguna jerarquía inherente de idiomas, puede servir como marco de política pública en países/comunidades multilingües que enfrentan determinaciones políticas desafiantes con respecto a la elección de idiomas para su uso en entornos educativos y, más ampliamente, en las instituciones sociales y la economía. Algunos capítulos desarrollan y amplían el concepto DLC, otros lo adaptan y aplican a una variedad de contextos, tanto globales como locales. Muchos capítulos presentan entornos educativos y sociales en grandes partes del mundo: África, Australia, Europa, América del Norte (Canadá y EE. UU.) y el Sudeste Asiático. El volumen puede servir como lectura complementaria para cursos sobre multilingüismo, sociolingüística, política y planificación lingüística, lingüística educativa y adquisición de segundas y terceras lenguas. . Nota de contenido: Foreword Li Wei.-Introduction -- Chapter 1: The DLC: Concepts and Practical Applications: Joseph Lo Bianco and Larissa Aronin -- Part 1 Current Developments of DLC -- Chapter 2. Dominant Language Constellation as an approach for studying multilingual practices: Larissa Aronin (Israel) -- Chapter 3. A Meeting of Concepts and Praxis: Multilingualism, Language Policy and the Dominant Language Constellation Joseph Lo Bianco (Australia) -- Chapter 4. Where DLC meets multilingual syntactic development Eva Fernández-Berkeś and Suzanne Flynn (The USA and Austria) -- Chapter 5. Shifting Multi-Layered Dominant Language Constellations in Dynamic Multilingual Contexts: African Perspectives Felix Banda (South Africa) -- Part 2 Institutional expressions of DLC -- Chapter 6. Societal Versus Individual Patterns of DLCs in a Finnish Educational Context - Present State and Challenges for the Future Mikaela Björklund, Siv Björklund, and Kaj Sjöholm (Finland) -- Chapter 7. Language Background Profiling at Canadian Elementary Schools and Dominant Language Constellations Nikolay Slavkov (Canada) -- Chapter 8. Dominant language constellations in the language repertoires of multilingual South African students Susan Coetzee Van Rooy (South Africa) -- Part 3 Personal and group experiences with DLC -- Chapter 9. The Evolution of personal Dominant Language Constellation Sarasi Kannangara (Germany) -- Chapter 10. Dominant Language Constellations of Russian Speakers in Cyprus Sviatlana Karpava (Cyprus) -- Chapter 11. Studying crosslinguistic interaction in multilingual production through the Dominant Language Constellation Stela Letica Krevelj (Croatia) -- Chapter 12. A Dominant Language Constellations case study on language use and the affective domain Richard Mark Nightingale (Spain) -- Conclusion – Chapter 13 Quo Vadis, DLC? Joseph Lo Bianco. Name index -- Subject index. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is dedicated to the concept and several applications of Dominant Language Constellations (DLC), by which it advances understanding of current multilingualism through addition of a novel perspective from which to view contemporary language use and acquisition. The term Dominant Language Constellation denotes the set of a person's or group's most expedient languages, functioning as an entire unit and enabling an individual or group to meet their needs in a multilingual environment. The volume presents pioneering contributions that employ DLC as the lens for analysing a wide array of issues. These include multilingual syntactic development, cross-linguistic interaction and multilingual production in formal and informal educational contexts, as well as linguistic profiles of multilingual groups used in elementary school and higher education. Other DLC issues include discussions of how identity, emotions and attitudes operate in various minority and majority contexts. Because the DLC concept does not assume any inherent hierarchy of languages it can serve as a framework public policy in multilingual countries/communities faced with challenging policy determinations regarding choice of languages for use in education settings and more widely in social institutions and the economy. Some chapters develop and extend the DLC concept, others adapt and apply it to a variety of contexts, both global and local. Many chapters feature educational and social settings across large parts of the world– Africa, Australia, Europe, North America (Canada and the USA) and Southeast Asia. The volume can serve as supplementary reading for courses on multilingualism, sociolinguistics, language policy and planning, educational linguistics, Second and Third Language Acquisition. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Dominant Language Constellations : A New Perspective on Multilingualism [documento electrónico] / Lo Bianco, Joseph, ; Aronin, Larissa, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIX, 282 p. 19 ilustraciones, 15 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-52336-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Política lingüística Multilingüismo Educación de idiomas Política y política educativa Política y planificación lingüística Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este volumen está dedicado al concepto y a varias aplicaciones de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC), mediante las cuales avanza la comprensión del multilingüismo actual mediante la adición de una perspectiva novedosa desde la cual ver el uso y la adquisición de la lengua contemporánea. El término Constelación de Lenguas Dominantes denota el conjunto de lenguas más convenientes para una persona o grupo, que funcionan como una unidad completa y permiten que un individuo o grupo satisfaga sus necesidades en un entorno multilingüe. El volumen presenta contribuciones pioneras que emplean DLC como lente para analizar una amplia gama de cuestiones. Estos incluyen el desarrollo sintáctico multilingüe, la interacción interlingüística y la producción multilingüe en contextos educativos formales e informales, así como perfiles lingüísticos de grupos multilingües utilizados en la escuela primaria y la educación superior. Otros temas de DLC incluyen discusiones sobre cómo operan la identidad, las emociones y las actitudes en diversos contextos minoritarios y mayoritarios. Debido a que el concepto DLC no asume ninguna jerarquía inherente de idiomas, puede servir como marco de política pública en países/comunidades multilingües que enfrentan determinaciones políticas desafiantes con respecto a la elección de idiomas para su uso en entornos educativos y, más ampliamente, en las instituciones sociales y la economía. Algunos capítulos desarrollan y amplían el concepto DLC, otros lo adaptan y aplican a una variedad de contextos, tanto globales como locales. Muchos capítulos presentan entornos educativos y sociales en grandes partes del mundo: África, Australia, Europa, América del Norte (Canadá y EE. UU.) y el Sudeste Asiático. El volumen puede servir como lectura complementaria para cursos sobre multilingüismo, sociolingüística, política y planificación lingüística, lingüística educativa y adquisición de segundas y terceras lenguas. . Nota de contenido: Foreword Li Wei.-Introduction -- Chapter 1: The DLC: Concepts and Practical Applications: Joseph Lo Bianco and Larissa Aronin -- Part 1 Current Developments of DLC -- Chapter 2. Dominant Language Constellation as an approach for studying multilingual practices: Larissa Aronin (Israel) -- Chapter 3. A Meeting of Concepts and Praxis: Multilingualism, Language Policy and the Dominant Language Constellation Joseph Lo Bianco (Australia) -- Chapter 4. Where DLC meets multilingual syntactic development Eva Fernández-Berkeś and Suzanne Flynn (The USA and Austria) -- Chapter 5. Shifting Multi-Layered Dominant Language Constellations in Dynamic Multilingual Contexts: African Perspectives Felix Banda (South Africa) -- Part 2 Institutional expressions of DLC -- Chapter 6. Societal Versus Individual Patterns of DLCs in a Finnish Educational Context - Present State and Challenges for the Future Mikaela Björklund, Siv Björklund, and Kaj Sjöholm (Finland) -- Chapter 7. Language Background Profiling at Canadian Elementary Schools and Dominant Language Constellations Nikolay Slavkov (Canada) -- Chapter 8. Dominant language constellations in the language repertoires of multilingual South African students Susan Coetzee Van Rooy (South Africa) -- Part 3 Personal and group experiences with DLC -- Chapter 9. The Evolution of personal Dominant Language Constellation Sarasi Kannangara (Germany) -- Chapter 10. Dominant Language Constellations of Russian Speakers in Cyprus Sviatlana Karpava (Cyprus) -- Chapter 11. Studying crosslinguistic interaction in multilingual production through the Dominant Language Constellation Stela Letica Krevelj (Croatia) -- Chapter 12. A Dominant Language Constellations case study on language use and the affective domain Richard Mark Nightingale (Spain) -- Conclusion – Chapter 13 Quo Vadis, DLC? Joseph Lo Bianco. Name index -- Subject index. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is dedicated to the concept and several applications of Dominant Language Constellations (DLC), by which it advances understanding of current multilingualism through addition of a novel perspective from which to view contemporary language use and acquisition. The term Dominant Language Constellation denotes the set of a person's or group's most expedient languages, functioning as an entire unit and enabling an individual or group to meet their needs in a multilingual environment. The volume presents pioneering contributions that employ DLC as the lens for analysing a wide array of issues. These include multilingual syntactic development, cross-linguistic interaction and multilingual production in formal and informal educational contexts, as well as linguistic profiles of multilingual groups used in elementary school and higher education. Other DLC issues include discussions of how identity, emotions and attitudes operate in various minority and majority contexts. Because the DLC concept does not assume any inherent hierarchy of languages it can serve as a framework public policy in multilingual countries/communities faced with challenging policy determinations regarding choice of languages for use in education settings and more widely in social institutions and the economy. Some chapters develop and extend the DLC concept, others adapt and apply it to a variety of contexts, both global and local. Many chapters feature educational and social settings across large parts of the world– Africa, Australia, Europe, North America (Canada and the USA) and Southeast Asia. The volume can serve as supplementary reading for courses on multilingualism, sociolinguistics, language policy and planning, educational linguistics, Second and Third Language Acquisition. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition / Aronin, Larissa ; Vetter, Eva
Título : Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aronin, Larissa, ; Vetter, Eva, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XI, 240 p. 47 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-70769-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo Lingüística Globalización Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen es una entrega importante en la literatura en rápida expansión sobre el multilingüismo en la educación y la enseñanza de idiomas. Dentro de los estudios multilingües, el volumen es altamente innovador en su aplicación del concepto, la teoría y las perspectivas de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC). El volumen informa sobre una investigación original sobre la política y la práctica de la educación lingüística que aborda el multilingüismo contemporáneo informado por las DLC en entornos familiares y dominios institucionales como la formación del profesorado, la educación primaria y secundaria y la educación superior. Desplegando el concepto de DLC como una categoría analítica y conceptual, los capítulos exploran tanto la vida personal como la institucional del multilingüismo, enriquecida mediante visualizaciones. Capítulos específicos examinan cuestiones relacionadas con las oportunidades profesionales de los adultos de origen refugiado en Noruega, las parejas transnacionales multilingües y la preparación de profesores de idiomas en entornos tan diversos como Austria, Canadá, Finlandia, Islandia, Israel y el País Vasco y Cataluña en España. Este volumen es de relevancia directa para los estudiantes de cursos y los investigadores que cursan programas en educación, lingüística, lingüística aplicada, sociolingüística y multilingüismo, pero también atraerá el interés en disciplinas como el trabajo social y la psicología. Además, el volumen resultará de interés para el público en general que desee familiarizarse con las investigaciones y los pensamientos actuales sobre cuestiones críticas en los estudios multilingües, como las experiencias de aprendizaje dentro y fuera de las aulas, y los aspectos de las políticas públicas y los procesos de toma de decisiones institucionales. Nota de contenido: Part I: Dominant Language Constellations in Language Education Policy and Practice -- Chapter 1 Dominant Language Constellations in Education: Big Data, Patterns and Contexts -- Chapter 2 Language Education Policy through a DLC Lens: The Case of Urban Multilingualism -- Chapter 3 Embracing Multilingualism in Teacher Education in Finland? DLC as a Tool for Analysing the State of Multilingualism in Policy and Practice -- Chapter 4 Family Language Policy and Dominant Language Constellations: A Canadian Perspective -- Chapter 5 Promoting Plurilingual Competences in Primary Schools in Barcelona: A Dominant Language Constellation Approach to Teaching and Learning Languages -- Part II: Dominant Language Constellations and Identity -- Chapter 6 The Dominant Language Constellations of Immigrant Teacher Trainees in Israel: Russian, Hebrew and English -- Chapter 7 Educational and Career Opportunities for Refugee-Background Adults in Norway: A DLC Perspective -- Chapter 8 Exploring Identitiesand Life Stories of Multilingual Transnational Couples through the Lens of Multilinguality and Dominant Language Constellations -- Part III: Dominant Language Constellations through Visualization.-Chapter 9 Understanding Dominant Language Constellations through Analysis of Visual Linguistic Autobiographies by Foreign Language Student-Teachers in Germany -- Chapter 10 Languages as Ways of Being: The Linguistic Biography of a Nordic Nomad. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is an important instalment in the rapidly expanding literature on multilingualism in education and language teaching. Within multilingual studies the volume is highly innovative in its application of the concept, theory and perspectives of the Dominant Language Constellations (DLC). The volume reports original research on language education policy and practice which address contemporary DLC-informed multilingualism within family settings and institutional domains such as teacher education, primary and secondary schooling, and higher education. Deploying the DLC concept as an analytical and conceptual category the chapters explore both personal and institutional life of multilingualism, enriched through visualizations. Specific chapters examine issues connected to career opportunities of adults of refugee background in Norway, multilingual transnational couples, and language teacher preparation in settings as diverse as Austria, Canada, Finland, Iceland, Israel, and the Basque Country and Catalonia in Spain. This volume is of direct relevance to coursework students and researchers pursuing programs in education, linguistics, applied linguistics, sociolinguistics and multilingualism, but will also attract interest in disciplines such as social work and psychology. Additionally the volume will appeal to members of the general public wishing to acquaint themselves with current research and thinking on critical issues in multilingual studies, such as learning experiences within and beyond classrooms, and aspects of public policy and institutional decision-making processes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition [documento electrónico] / Aronin, Larissa, ; Vetter, Eva, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XI, 240 p. 47 ilustraciones, 20 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-70769-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo Lingüística Globalización Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen es una entrega importante en la literatura en rápida expansión sobre el multilingüismo en la educación y la enseñanza de idiomas. Dentro de los estudios multilingües, el volumen es altamente innovador en su aplicación del concepto, la teoría y las perspectivas de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC). El volumen informa sobre una investigación original sobre la política y la práctica de la educación lingüística que aborda el multilingüismo contemporáneo informado por las DLC en entornos familiares y dominios institucionales como la formación del profesorado, la educación primaria y secundaria y la educación superior. Desplegando el concepto de DLC como una categoría analítica y conceptual, los capítulos exploran tanto la vida personal como la institucional del multilingüismo, enriquecida mediante visualizaciones. Capítulos específicos examinan cuestiones relacionadas con las oportunidades profesionales de los adultos de origen refugiado en Noruega, las parejas transnacionales multilingües y la preparación de profesores de idiomas en entornos tan diversos como Austria, Canadá, Finlandia, Islandia, Israel y el País Vasco y Cataluña en España. Este volumen es de relevancia directa para los estudiantes de cursos y los investigadores que cursan programas en educación, lingüística, lingüística aplicada, sociolingüística y multilingüismo, pero también atraerá el interés en disciplinas como el trabajo social y la psicología. Además, el volumen resultará de interés para el público en general que desee familiarizarse con las investigaciones y los pensamientos actuales sobre cuestiones críticas en los estudios multilingües, como las experiencias de aprendizaje dentro y fuera de las aulas, y los aspectos de las políticas públicas y los procesos de toma de decisiones institucionales. Nota de contenido: Part I: Dominant Language Constellations in Language Education Policy and Practice -- Chapter 1 Dominant Language Constellations in Education: Big Data, Patterns and Contexts -- Chapter 2 Language Education Policy through a DLC Lens: The Case of Urban Multilingualism -- Chapter 3 Embracing Multilingualism in Teacher Education in Finland? DLC as a Tool for Analysing the State of Multilingualism in Policy and Practice -- Chapter 4 Family Language Policy and Dominant Language Constellations: A Canadian Perspective -- Chapter 5 Promoting Plurilingual Competences in Primary Schools in Barcelona: A Dominant Language Constellation Approach to Teaching and Learning Languages -- Part II: Dominant Language Constellations and Identity -- Chapter 6 The Dominant Language Constellations of Immigrant Teacher Trainees in Israel: Russian, Hebrew and English -- Chapter 7 Educational and Career Opportunities for Refugee-Background Adults in Norway: A DLC Perspective -- Chapter 8 Exploring Identitiesand Life Stories of Multilingual Transnational Couples through the Lens of Multilinguality and Dominant Language Constellations -- Part III: Dominant Language Constellations through Visualization.-Chapter 9 Understanding Dominant Language Constellations through Analysis of Visual Linguistic Autobiographies by Foreign Language Student-Teachers in Germany -- Chapter 10 Languages as Ways of Being: The Linguistic Biography of a Nordic Nomad. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume is an important instalment in the rapidly expanding literature on multilingualism in education and language teaching. Within multilingual studies the volume is highly innovative in its application of the concept, theory and perspectives of the Dominant Language Constellations (DLC). The volume reports original research on language education policy and practice which address contemporary DLC-informed multilingualism within family settings and institutional domains such as teacher education, primary and secondary schooling, and higher education. Deploying the DLC concept as an analytical and conceptual category the chapters explore both personal and institutional life of multilingualism, enriched through visualizations. Specific chapters examine issues connected to career opportunities of adults of refugee background in Norway, multilingual transnational couples, and language teacher preparation in settings as diverse as Austria, Canada, Finland, Iceland, Israel, and the Basque Country and Catalonia in Spain. This volume is of direct relevance to coursework students and researchers pursuing programs in education, linguistics, applied linguistics, sociolinguistics and multilingualism, but will also attract interest in disciplines such as social work and psychology. Additionally the volume will appeal to members of the general public wishing to acquaint themselves with current research and thinking on critical issues in multilingual studies, such as learning experiences within and beyond classrooms, and aspects of public policy and institutional decision-making processes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : The Material Culture of Multilingualism Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aronin, Larissa, ; Hornsby, Michael, ; Kiliańska-Przybyło, Grażyna, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIV, 211 p. 55 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-91104-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo La lingüística aplicada Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este volumen ofrece una interfaz única entre los aspectos materiales y lingüísticos de la comunicación, la educación y el uso del lenguaje, y trasciende los límites disciplinarios tradicionales, recurriendo a campos tan variados como la lingüística aplicada, la etnología, la sociología, la historia y la filosofía. Tomando textos, imágenes y objetos como puntos de partida, los autores discuten cómo se visualiza el contexto cultural en materialidades particulares y en una variedad de contextos y localidades. El volumen, dividido en tres secciones, tiene como objetivo abordar la cultura material no solo en las prácticas lingüísticas cotidianas del pasado y el presente, sino también en la enseñanza de idiomas en diversos entornos. El objetivo principal del volumen, entonces, es la exposición de los vínculos naturales entre el lenguaje, la cognición, la identidad y el mundo material. Dirigido a estudiantes de pregrado, posgrado y académicos en campos tan variados como la educación, la lingüística aplicada, la sociolingüística, la semiótica y otras disciplinas relacionadas, este volumen documenta y analiza una amplia gama de estudios de caso. Proporciona una visión única del multilingüismo y amplía nuestra comprensión de cómo las materialidades nos permiten nuevas e inesperadas perspectivas sobre las prácticas multilingües. Nota de contenido: Preface by Jasone Cenoz -- Introduction: The Realm of the Material Culture of Multilingualism, Larissa Aronin and Michael Hornsby -- Part I: Theoretical Issues of the Material Culture of Multilingualism -- Theoretical Underpinnings of the Material Culture of Multilingualism, Larissa Aronin -- The World of Things. Material Culture in Language Teaching and Teacher Education, Hanna Komorowska -- Part II: Cultural, Linguistic and Educational Awareness of Material Culture -- Multilingual Students' Representations of Material Culture, Teresa Maria Włosowicz -- "Big" Culture in Small Packages: on Material Culture for Developing Cultural Awareness, Danuta Gabryś- Barker -- Multilingual Awareness in Tyrolean Material Culture, Ulrike Jessner, Dominik Unterthiner, Manon Megens, Stephanie Baur -- Part III: Contexts, Populations and Languages -- Multilingual Aspects of old L'viv: Postcards and Their Contemporary Reception, Anna Niżegorodcew -- The LocalizedUse of Language in Material Culture: A Case Study, a Kibbutz, Judith Yoel -- The Material Culture of Multilingualism in a Minoritized Setting: the Maintenance and Transformation of Lemko Language and Culture, Michael Hornsby -- Commodification of a Forsaken Script: the Glagolitic Script in Contemporary Croatian Material Culture, Antonio Oštarić -- Subject Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume provides a unique interface between the material and linguistic aspects of communication, education and language use, and cuts across traditional disciplinary boundaries, drawing on fields as varied as applied linguistics, ethnology, sociology, history and philosophy. Taking texts, images and objects as their starting points, the authors discuss how cultural context is envisioned in particular materialities and in a variety of contexts and localities. The volume, divided into three sections, aims to deal with material culture not only in the daily language practices of the past and the present, but also language teaching in a number of settings. The main thrust of the volume, then, is the exposure of natural ties between language, cognition, identity and the material world. Aimed at undergraduates, postgraduates and scholars in fields as varied as education, applied linguistics, sociolinguistics, semiotics and other related disciplines, thisvolume documents and analyses a wide range of case studies. It provides a unique take on multilingualism and expands our understanding of how materialities permit us new and unexpected insights into multilingual practices. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Material Culture of Multilingualism [documento electrónico] / Aronin, Larissa, ; Hornsby, Michael, ; Kiliańska-Przybyło, Grażyna, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIV, 211 p. 55 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-91104-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Multilingüismo La lingüística aplicada Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este volumen ofrece una interfaz única entre los aspectos materiales y lingüísticos de la comunicación, la educación y el uso del lenguaje, y trasciende los límites disciplinarios tradicionales, recurriendo a campos tan variados como la lingüística aplicada, la etnología, la sociología, la historia y la filosofía. Tomando textos, imágenes y objetos como puntos de partida, los autores discuten cómo se visualiza el contexto cultural en materialidades particulares y en una variedad de contextos y localidades. El volumen, dividido en tres secciones, tiene como objetivo abordar la cultura material no solo en las prácticas lingüísticas cotidianas del pasado y el presente, sino también en la enseñanza de idiomas en diversos entornos. El objetivo principal del volumen, entonces, es la exposición de los vínculos naturales entre el lenguaje, la cognición, la identidad y el mundo material. Dirigido a estudiantes de pregrado, posgrado y académicos en campos tan variados como la educación, la lingüística aplicada, la sociolingüística, la semiótica y otras disciplinas relacionadas, este volumen documenta y analiza una amplia gama de estudios de caso. Proporciona una visión única del multilingüismo y amplía nuestra comprensión de cómo las materialidades nos permiten nuevas e inesperadas perspectivas sobre las prácticas multilingües. Nota de contenido: Preface by Jasone Cenoz -- Introduction: The Realm of the Material Culture of Multilingualism, Larissa Aronin and Michael Hornsby -- Part I: Theoretical Issues of the Material Culture of Multilingualism -- Theoretical Underpinnings of the Material Culture of Multilingualism, Larissa Aronin -- The World of Things. Material Culture in Language Teaching and Teacher Education, Hanna Komorowska -- Part II: Cultural, Linguistic and Educational Awareness of Material Culture -- Multilingual Students' Representations of Material Culture, Teresa Maria Włosowicz -- "Big" Culture in Small Packages: on Material Culture for Developing Cultural Awareness, Danuta Gabryś- Barker -- Multilingual Awareness in Tyrolean Material Culture, Ulrike Jessner, Dominik Unterthiner, Manon Megens, Stephanie Baur -- Part III: Contexts, Populations and Languages -- Multilingual Aspects of old L'viv: Postcards and Their Contemporary Reception, Anna Niżegorodcew -- The LocalizedUse of Language in Material Culture: A Case Study, a Kibbutz, Judith Yoel -- The Material Culture of Multilingualism in a Minoritized Setting: the Maintenance and Transformation of Lemko Language and Culture, Michael Hornsby -- Commodification of a Forsaken Script: the Glagolitic Script in Contemporary Croatian Material Culture, Antonio Oštarić -- Subject Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume provides a unique interface between the material and linguistic aspects of communication, education and language use, and cuts across traditional disciplinary boundaries, drawing on fields as varied as applied linguistics, ethnology, sociology, history and philosophy. Taking texts, images and objects as their starting points, the authors discuss how cultural context is envisioned in particular materialities and in a variety of contexts and localities. The volume, divided into three sections, aims to deal with material culture not only in the daily language practices of the past and the present, but also language teaching in a number of settings. The main thrust of the volume, then, is the exposure of natural ties between language, cognition, identity and the material world. Aimed at undergraduates, postgraduates and scholars in fields as varied as education, applied linguistics, sociolinguistics, semiotics and other related disciplines, thisvolume documents and analyses a wide range of case studies. It provides a unique take on multilingualism and expands our understanding of how materialities permit us new and unexpected insights into multilingual practices. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
