| Título : |
Dominant Language Constellations : A New Perspective on Multilingualism |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Lo Bianco, Joseph, ; Aronin, Larissa, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XIX, 282 p. 19 ilustraciones, 15 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-52336-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Lengua y lenguas Educación y estado Política lingüística Multilingüismo Educación de idiomas Política y política educativa Política y planificación lingüística |
| Clasificación: |
4.180.071 |
| Resumen: |
Este volumen está dedicado al concepto y a varias aplicaciones de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC), mediante las cuales avanza la comprensión del multilingüismo actual mediante la adición de una perspectiva novedosa desde la cual ver el uso y la adquisición de la lengua contemporánea. El término Constelación de Lenguas Dominantes denota el conjunto de lenguas más convenientes para una persona o grupo, que funcionan como una unidad completa y permiten que un individuo o grupo satisfaga sus necesidades en un entorno multilingüe. El volumen presenta contribuciones pioneras que emplean DLC como lente para analizar una amplia gama de cuestiones. Estos incluyen el desarrollo sintáctico multilingüe, la interacción interlingüística y la producción multilingüe en contextos educativos formales e informales, así como perfiles lingüísticos de grupos multilingües utilizados en la escuela primaria y la educación superior. Otros temas de DLC incluyen discusiones sobre cómo operan la identidad, las emociones y las actitudes en diversos contextos minoritarios y mayoritarios. Debido a que el concepto DLC no asume ninguna jerarquía inherente de idiomas, puede servir como marco de política pública en países/comunidades multilingües que enfrentan determinaciones políticas desafiantes con respecto a la elección de idiomas para su uso en entornos educativos y, más ampliamente, en las instituciones sociales y la economía. Algunos capítulos desarrollan y amplían el concepto DLC, otros lo adaptan y aplican a una variedad de contextos, tanto globales como locales. Muchos capítulos presentan entornos educativos y sociales en grandes partes del mundo: África, Australia, Europa, América del Norte (Canadá y EE. UU.) y el Sudeste Asiático. El volumen puede servir como lectura complementaria para cursos sobre multilingüismo, sociolingüística, política y planificación lingüística, lingüística educativa y adquisición de segundas y terceras lenguas. . |
| Nota de contenido: |
Foreword Li Wei.-Introduction -- Chapter 1: The DLC: Concepts and Practical Applications: Joseph Lo Bianco and Larissa Aronin -- Part 1 Current Developments of DLC -- Chapter 2. Dominant Language Constellation as an approach for studying multilingual practices: Larissa Aronin (Israel) -- Chapter 3. A Meeting of Concepts and Praxis: Multilingualism, Language Policy and the Dominant Language Constellation Joseph Lo Bianco (Australia) -- Chapter 4. Where DLC meets multilingual syntactic development Eva Fernández-Berkeś and Suzanne Flynn (The USA and Austria) -- Chapter 5. Shifting Multi-Layered Dominant Language Constellations in Dynamic Multilingual Contexts: African Perspectives Felix Banda (South Africa) -- Part 2 Institutional expressions of DLC -- Chapter 6. Societal Versus Individual Patterns of DLCs in a Finnish Educational Context - Present State and Challenges for the Future Mikaela Björklund, Siv Björklund, and Kaj Sjöholm (Finland) -- Chapter 7. Language Background Profiling at Canadian Elementary Schools and Dominant Language Constellations Nikolay Slavkov (Canada) -- Chapter 8. Dominant language constellations in the language repertoires of multilingual South African students Susan Coetzee Van Rooy (South Africa) -- Part 3 Personal and group experiences with DLC -- Chapter 9. The Evolution of personal Dominant Language Constellation Sarasi Kannangara (Germany) -- Chapter 10. Dominant Language Constellations of Russian Speakers in Cyprus Sviatlana Karpava (Cyprus) -- Chapter 11. Studying crosslinguistic interaction in multilingual production through the Dominant Language Constellation Stela Letica Krevelj (Croatia) -- Chapter 12. A Dominant Language Constellations case study on language use and the affective domain Richard Mark Nightingale (Spain) -- Conclusion – Chapter 13 Quo Vadis, DLC? Joseph Lo Bianco. Name index -- Subject index. . |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This volume is dedicated to the concept and several applications of Dominant Language Constellations (DLC), by which it advances understanding of current multilingualism through addition of a novel perspective from which to view contemporary language use and acquisition. The term Dominant Language Constellation denotes the set of a person's or group's most expedient languages, functioning as an entire unit and enabling an individual or group to meet their needs in a multilingual environment. The volume presents pioneering contributions that employ DLC as the lens for analysing a wide array of issues. These include multilingual syntactic development, cross-linguistic interaction and multilingual production in formal and informal educational contexts, as well as linguistic profiles of multilingual groups used in elementary school and higher education. Other DLC issues include discussions of how identity, emotions and attitudes operate in various minority and majority contexts. Because the DLC concept does not assume any inherent hierarchy of languages it can serve as a framework public policy in multilingual countries/communities faced with challenging policy determinations regarding choice of languages for use in education settings and more widely in social institutions and the economy. Some chapters develop and extend the DLC concept, others adapt and apply it to a variety of contexts, both global and local. Many chapters feature educational and social settings across large parts of the world– Africa, Australia, Europe, North America (Canada and the USA) and Southeast Asia. The volume can serve as supplementary reading for courses on multilingualism, sociolinguistics, language policy and planning, educational linguistics, Second and Third Language Acquisition. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Dominant Language Constellations : A New Perspective on Multilingualism [documento electrónico] / Lo Bianco, Joseph, ; Aronin, Larissa, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIX, 282 p. 19 ilustraciones, 15 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-52336-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Lengua y lenguas Educación y estado Política lingüística Multilingüismo Educación de idiomas Política y política educativa Política y planificación lingüística |
| Clasificación: |
4.180.071 |
| Resumen: |
Este volumen está dedicado al concepto y a varias aplicaciones de las Constelaciones de Lenguas Dominantes (DLC), mediante las cuales avanza la comprensión del multilingüismo actual mediante la adición de una perspectiva novedosa desde la cual ver el uso y la adquisición de la lengua contemporánea. El término Constelación de Lenguas Dominantes denota el conjunto de lenguas más convenientes para una persona o grupo, que funcionan como una unidad completa y permiten que un individuo o grupo satisfaga sus necesidades en un entorno multilingüe. El volumen presenta contribuciones pioneras que emplean DLC como lente para analizar una amplia gama de cuestiones. Estos incluyen el desarrollo sintáctico multilingüe, la interacción interlingüística y la producción multilingüe en contextos educativos formales e informales, así como perfiles lingüísticos de grupos multilingües utilizados en la escuela primaria y la educación superior. Otros temas de DLC incluyen discusiones sobre cómo operan la identidad, las emociones y las actitudes en diversos contextos minoritarios y mayoritarios. Debido a que el concepto DLC no asume ninguna jerarquía inherente de idiomas, puede servir como marco de política pública en países/comunidades multilingües que enfrentan determinaciones políticas desafiantes con respecto a la elección de idiomas para su uso en entornos educativos y, más ampliamente, en las instituciones sociales y la economía. Algunos capítulos desarrollan y amplían el concepto DLC, otros lo adaptan y aplican a una variedad de contextos, tanto globales como locales. Muchos capítulos presentan entornos educativos y sociales en grandes partes del mundo: África, Australia, Europa, América del Norte (Canadá y EE. UU.) y el Sudeste Asiático. El volumen puede servir como lectura complementaria para cursos sobre multilingüismo, sociolingüística, política y planificación lingüística, lingüística educativa y adquisición de segundas y terceras lenguas. . |
| Nota de contenido: |
Foreword Li Wei.-Introduction -- Chapter 1: The DLC: Concepts and Practical Applications: Joseph Lo Bianco and Larissa Aronin -- Part 1 Current Developments of DLC -- Chapter 2. Dominant Language Constellation as an approach for studying multilingual practices: Larissa Aronin (Israel) -- Chapter 3. A Meeting of Concepts and Praxis: Multilingualism, Language Policy and the Dominant Language Constellation Joseph Lo Bianco (Australia) -- Chapter 4. Where DLC meets multilingual syntactic development Eva Fernández-Berkeś and Suzanne Flynn (The USA and Austria) -- Chapter 5. Shifting Multi-Layered Dominant Language Constellations in Dynamic Multilingual Contexts: African Perspectives Felix Banda (South Africa) -- Part 2 Institutional expressions of DLC -- Chapter 6. Societal Versus Individual Patterns of DLCs in a Finnish Educational Context - Present State and Challenges for the Future Mikaela Björklund, Siv Björklund, and Kaj Sjöholm (Finland) -- Chapter 7. Language Background Profiling at Canadian Elementary Schools and Dominant Language Constellations Nikolay Slavkov (Canada) -- Chapter 8. Dominant language constellations in the language repertoires of multilingual South African students Susan Coetzee Van Rooy (South Africa) -- Part 3 Personal and group experiences with DLC -- Chapter 9. The Evolution of personal Dominant Language Constellation Sarasi Kannangara (Germany) -- Chapter 10. Dominant Language Constellations of Russian Speakers in Cyprus Sviatlana Karpava (Cyprus) -- Chapter 11. Studying crosslinguistic interaction in multilingual production through the Dominant Language Constellation Stela Letica Krevelj (Croatia) -- Chapter 12. A Dominant Language Constellations case study on language use and the affective domain Richard Mark Nightingale (Spain) -- Conclusion – Chapter 13 Quo Vadis, DLC? Joseph Lo Bianco. Name index -- Subject index. . |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This volume is dedicated to the concept and several applications of Dominant Language Constellations (DLC), by which it advances understanding of current multilingualism through addition of a novel perspective from which to view contemporary language use and acquisition. The term Dominant Language Constellation denotes the set of a person's or group's most expedient languages, functioning as an entire unit and enabling an individual or group to meet their needs in a multilingual environment. The volume presents pioneering contributions that employ DLC as the lens for analysing a wide array of issues. These include multilingual syntactic development, cross-linguistic interaction and multilingual production in formal and informal educational contexts, as well as linguistic profiles of multilingual groups used in elementary school and higher education. Other DLC issues include discussions of how identity, emotions and attitudes operate in various minority and majority contexts. Because the DLC concept does not assume any inherent hierarchy of languages it can serve as a framework public policy in multilingual countries/communities faced with challenging policy determinations regarding choice of languages for use in education settings and more widely in social institutions and the economy. Some chapters develop and extend the DLC concept, others adapt and apply it to a variety of contexts, both global and local. Many chapters feature educational and social settings across large parts of the world– Africa, Australia, Europe, North America (Canada and the USA) and Southeast Asia. The volume can serve as supplementary reading for courses on multilingualism, sociolinguistics, language policy and planning, educational linguistics, Second and Third Language Acquisition. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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