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TÃtulo : Collaboration in Designing a Pedagogical Approach in Information Literacy Tipo de documento: documento electrónico Autores: Landøy, Ane, ; Popa, Daniela, ; Repanovici, Angela, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XI, 161 p. 75 ilustraciones, 45 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-34258-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Docente Habilidades de estudio Tecnologia Educacional Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro de acceso abierto combina experiencia en alfabetización informacional con experiencia en educación y enseñanza para compartir consejos y trucos para el desarrollo de una buena enseñanza y capacitación en alfabetización informacional en universidades y bibliotecas. Se basa en la investigación, el conocimiento y la práctica pedagógica del mundo académico para enseñar a los estudiantes cómo examinar la información para poder distinguir lo importante y correcto de lo inutilizable. Discute conceptos y modelos básicos de alfabetización informacional, asà como estrategias para acceder, localizar y recuperar información y métodos adecuados para la evaluación y gestión de la información. El libro explica muchos conceptos relacionados con la alfabetización informacional y analiza cuestiones pedagógicas con miras a apoyar al profesional. Cada capÃtulo examina un aspecto de la alfabetización informacional, analiza los desafÃos pedagógicos involucrados y brinda sugerencias para las mejores prácticas. Nota de contenido: Introduction -- 1. Background and earlier research -- 2. Contemporary perspectives on teaching -- 3. Basic Concepts in information literacy -- 4. Accessing information -- 5. Locating and retrieving information -- 6. Information search strategies -- 7. Information assessment -- 8. Information management -- 9. Information communication -- 10. Teaching learning methods. Tipo de medio : Computadora Summary : This Open Access book combines expertise in information literacy with expertise in education and teaching to share tips and tricks for the development of good information literacy teaching and training in universities and libraries. It draws on research, knowledge and pedagogical practice from academia, to teach students how to sift through information to be able to distinguish the important and correct from the unusable. It discusses basic concepts and models of information literacy, as well as strategies for accessing, locating and retrieving information and methods suitable for the assessment and management of information. The book explains many concepts connected to information literacy and discusses pedagogical issues with a view to supporting the practitioner. Each chapter examines one aspect of information literacy, discusses the pedagogical challenges involved and provides suggestions for best practice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Collaboration in Designing a Pedagogical Approach in Information Literacy [documento electrónico] / Landøy, Ane, ; Popa, Daniela, ; Repanovici, Angela, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XI, 161 p. 75 ilustraciones, 45 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-34258-6
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Literatura Docente Habilidades de estudio Tecnologia Educacional Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro de acceso abierto combina experiencia en alfabetización informacional con experiencia en educación y enseñanza para compartir consejos y trucos para el desarrollo de una buena enseñanza y capacitación en alfabetización informacional en universidades y bibliotecas. Se basa en la investigación, el conocimiento y la práctica pedagógica del mundo académico para enseñar a los estudiantes cómo examinar la información para poder distinguir lo importante y correcto de lo inutilizable. Discute conceptos y modelos básicos de alfabetización informacional, asà como estrategias para acceder, localizar y recuperar información y métodos adecuados para la evaluación y gestión de la información. El libro explica muchos conceptos relacionados con la alfabetización informacional y analiza cuestiones pedagógicas con miras a apoyar al profesional. Cada capÃtulo examina un aspecto de la alfabetización informacional, analiza los desafÃos pedagógicos involucrados y brinda sugerencias para las mejores prácticas. Nota de contenido: Introduction -- 1. Background and earlier research -- 2. Contemporary perspectives on teaching -- 3. Basic Concepts in information literacy -- 4. Accessing information -- 5. Locating and retrieving information -- 6. Information search strategies -- 7. Information assessment -- 8. Information management -- 9. Information communication -- 10. Teaching learning methods. Tipo de medio : Computadora Summary : This Open Access book combines expertise in information literacy with expertise in education and teaching to share tips and tricks for the development of good information literacy teaching and training in universities and libraries. It draws on research, knowledge and pedagogical practice from academia, to teach students how to sift through information to be able to distinguish the important and correct from the unusable. It discusses basic concepts and models of information literacy, as well as strategies for accessing, locating and retrieving information and methods suitable for the assessment and management of information. The book explains many concepts connected to information literacy and discusses pedagogical issues with a view to supporting the practitioner. Each chapter examines one aspect of information literacy, discusses the pedagogical challenges involved and provides suggestions for best practice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Framing School Violence and Bullying in Young Adult Manga : Fictional Perspectives on a Pedagogical Problem Tipo de documento: documento electrónico Autores: Berkowitz, Drew Emanuel, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VII, 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-58121-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Comunicación PsicologÃa Educacional Medios de comunicación y educación Cómics tiras cómicas etc. Escuelas Recepción de medios y efectos de medios Educación en medios Estudios de cómics Investigación escolar Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro examina de cerca las formas en que muchos tÃtulos populares de novelas gráficas manga japonesas para adultos jóvenes, publicados internacionalmente, enmarcan casos de violencia e intimidación en las escuelas K-12. El manga es un medio literario japonés que ha crecido en todo el mundo como un elemento cada vez más visible de los hábitos de lectura recreativa de los adultos jóvenes. El autor descubre los patrones más predominantes del medio para definir, representar y discutir la violencia y el acoso escolar. A través de la lente del análisis del marco de los medios socioculturales, explora lo que estos patrones podrÃan indicar sobre las opiniones y creencias preexistentes de los adultos jóvenes sobre los casos de violencia y acoso escolar dentro de sus propios entornos escolares. Esta investigación en profundidad de la literatura manga proporciona información importante sobre las pedagogÃas y prácticas de los maestros y administradores escolares de K-12, asà como consejos detallados para los padres de jóvenes adultos fanáticos del manga. Nota de contenido: 1. School as a Setting in Young Adult Manga (History and Context) -- 2. Socio-cultural Investigations of Manga's Messages (and their Relevance for Educators) -- 3. Depictions of School Violence and Bullying in Young Adult Manga -- 4. Normalization of (and Responses to) Violence and Bullying by Educators in Young Adult Manga -- 5. School Violence and Bullying in Romantic (LGBTQ Inclusive) Young Adult Manga -- 6. How Might Violent Manga Reflect What Young Adults Expect from Teachers and Classmates?. Tipo de medio : Computadora Summary : This book closely examines the ways in which many popular, internationally-published Japanese young adult manga graphic novel titles frame instances of K-12 school-situated violence and bullying. Manga is a Japanese literary medium that has grown worldwide as an increasingly visible fixture of young adults' recreational reading habits. The author uncovers the medium's most prevalent patterns of defining, depicting, and discussing school-situated violence and bullying. Through the lens of socio-cultural media frame analysis, he explores what these patterns might indicate about young adults' preexisting views and beliefs about occurrences of violence and bullying within their own school environments. This in-depth investigation of manga literature provides important information pertaining to the pedagogies and practices of K-12 teachers and school administrators, as well as detailed advice for parents of young adult manga fans. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Framing School Violence and Bullying in Young Adult Manga : Fictional Perspectives on a Pedagogical Problem [documento electrónico] / Berkowitz, Drew Emanuel, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - VII, 125 p.
ISBN : 978-3-030-58121-3
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Palabras clave: Literatura Comunicación PsicologÃa Educacional Medios de comunicación y educación Cómics tiras cómicas etc. Escuelas Recepción de medios y efectos de medios Educación en medios Estudios de cómics Investigación escolar Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro examina de cerca las formas en que muchos tÃtulos populares de novelas gráficas manga japonesas para adultos jóvenes, publicados internacionalmente, enmarcan casos de violencia e intimidación en las escuelas K-12. El manga es un medio literario japonés que ha crecido en todo el mundo como un elemento cada vez más visible de los hábitos de lectura recreativa de los adultos jóvenes. El autor descubre los patrones más predominantes del medio para definir, representar y discutir la violencia y el acoso escolar. A través de la lente del análisis del marco de los medios socioculturales, explora lo que estos patrones podrÃan indicar sobre las opiniones y creencias preexistentes de los adultos jóvenes sobre los casos de violencia y acoso escolar dentro de sus propios entornos escolares. Esta investigación en profundidad de la literatura manga proporciona información importante sobre las pedagogÃas y prácticas de los maestros y administradores escolares de K-12, asà como consejos detallados para los padres de jóvenes adultos fanáticos del manga. Nota de contenido: 1. School as a Setting in Young Adult Manga (History and Context) -- 2. Socio-cultural Investigations of Manga's Messages (and their Relevance for Educators) -- 3. Depictions of School Violence and Bullying in Young Adult Manga -- 4. Normalization of (and Responses to) Violence and Bullying by Educators in Young Adult Manga -- 5. School Violence and Bullying in Romantic (LGBTQ Inclusive) Young Adult Manga -- 6. How Might Violent Manga Reflect What Young Adults Expect from Teachers and Classmates?. Tipo de medio : Computadora Summary : This book closely examines the ways in which many popular, internationally-published Japanese young adult manga graphic novel titles frame instances of K-12 school-situated violence and bullying. Manga is a Japanese literary medium that has grown worldwide as an increasingly visible fixture of young adults' recreational reading habits. The author uncovers the medium's most prevalent patterns of defining, depicting, and discussing school-situated violence and bullying. Through the lens of socio-cultural media frame analysis, he explores what these patterns might indicate about young adults' preexisting views and beliefs about occurrences of violence and bullying within their own school environments. This in-depth investigation of manga literature provides important information pertaining to the pedagogies and practices of K-12 teachers and school administrators, as well as detailed advice for parents of young adult manga fans. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Librarians in Schools as Literacy Educators : Advocates for Reaching Beyond the Classroom Tipo de documento: documento electrónico Autores: Merga, Margaret Kristin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 254 p. 2 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-21025-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de Escuelas PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Escuela y escolarización Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro explora el papel que desempeñan los bibliotecarios en las escuelas como lÃderes en alfabetización. Si bien los bibliotecarios que trabajan en las escuelas generalmente son percibidos como periféricos a la experiencia educativa, de hecho pueden brindar un apoyo significativo para fomentar la alfabetización y el aprendizaje de la literatura de los niños. A medida que la necesidad de una alfabetización funcional sólida se vuelve cada vez más importante, los bibliotecarios que apoyan la alfabetización suelen ser invaluables para lograr diversos objetivos académicos, vocacionales y sociales. Sin embargo, esta contribución a menudo parece pasarse por alto, y los recortes de financiación afectan desproporcionadamente a los bibliotecarios. Basándose en investigaciones recientes realizadas en Australia, Estados Unidos y el Reino Unido, el autor examina el papel que los bibliotecarios pueden desempeñar como alfabetizadores en las escuelas para hacer visibles sus contribuciones a la comunidad escolar. Al hacerlo, este libro insta a un mayor reconocimiento y apoyo a las bibliotecas escolares y a su personal como miembros valiosos de la comunidad escolar. Nota de contenido: Chapter 1. School librarians are educators too -- Chapter 2. Do teacher librarians feel that their profession is valued? -- Chapter 3. Do schools with libraries use them? -- Chapter 4. 40 practices and strategies: What teacher librarians do to support children's literature and literacy learning -- Chapter 5. Competing demands and barriers -- Chapter 6. Collaboration with teachers -- Chapter 7. Supporting the nation's literary voice: Teacher librarians as advocates of national literature in schools -- Chapter 8. The future of teacher librarians and school libraries: some closing comments. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the role that librarians play within schools as literacy leaders. While librarians working in schools are generally perceived as peripheral to the educational experience, they can in fact provide significant support in encouraging children's literacy and literature learning. As the need for strong functional literacy becomes ever more important, librarians who support literacy are often invaluable in achieving various academic, vocational and social goals. However, this contribution often seems to be overlooked, with funding cuts disproportionately affecting librarians. Building on recent research from Australia, the USA and the UK, the author examines the role that librarians may play as literacy educators in schools in order to make visible their contributions to the school community. In doing so, this book urges for greater recognition and support to school libraries and their staff as valuable members of the school community. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Librarians in Schools as Literacy Educators : Advocates for Reaching Beyond the Classroom [documento electrónico] / Merga, Margaret Kristin, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XV, 254 p. 2 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-21025-0
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Palabras clave: Literatura Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de Escuelas PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Escuela y escolarización Clasificación: 3.740.124 Resumen: Este libro explora el papel que desempeñan los bibliotecarios en las escuelas como lÃderes en alfabetización. Si bien los bibliotecarios que trabajan en las escuelas generalmente son percibidos como periféricos a la experiencia educativa, de hecho pueden brindar un apoyo significativo para fomentar la alfabetización y el aprendizaje de la literatura de los niños. A medida que la necesidad de una alfabetización funcional sólida se vuelve cada vez más importante, los bibliotecarios que apoyan la alfabetización suelen ser invaluables para lograr diversos objetivos académicos, vocacionales y sociales. Sin embargo, esta contribución a menudo parece pasarse por alto, y los recortes de financiación afectan desproporcionadamente a los bibliotecarios. Basándose en investigaciones recientes realizadas en Australia, Estados Unidos y el Reino Unido, el autor examina el papel que los bibliotecarios pueden desempeñar como alfabetizadores en las escuelas para hacer visibles sus contribuciones a la comunidad escolar. Al hacerlo, este libro insta a un mayor reconocimiento y apoyo a las bibliotecas escolares y a su personal como miembros valiosos de la comunidad escolar. Nota de contenido: Chapter 1. School librarians are educators too -- Chapter 2. Do teacher librarians feel that their profession is valued? -- Chapter 3. Do schools with libraries use them? -- Chapter 4. 40 practices and strategies: What teacher librarians do to support children's literature and literacy learning -- Chapter 5. Competing demands and barriers -- Chapter 6. Collaboration with teachers -- Chapter 7. Supporting the nation's literary voice: Teacher librarians as advocates of national literature in schools -- Chapter 8. The future of teacher librarians and school libraries: some closing comments. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the role that librarians play within schools as literacy leaders. While librarians working in schools are generally perceived as peripheral to the educational experience, they can in fact provide significant support in encouraging children's literacy and literature learning. As the need for strong functional literacy becomes ever more important, librarians who support literacy are often invaluable in achieving various academic, vocational and social goals. However, this contribution often seems to be overlooked, with funding cuts disproportionately affecting librarians. Building on recent research from Australia, the USA and the UK, the author examines the role that librarians may play as literacy educators in schools in order to make visible their contributions to the school community. In doing so, this book urges for greater recognition and support to school libraries and their staff as valuable members of the school community. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bedi, Jatinder S., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1314926-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Clasificación: 3.740.124 Resumen: El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empÃricos basados ​​en una metodologÃa revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodologÃa se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de polÃticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de polÃticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las polÃticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de polÃtica, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones polÃticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. Tipo de medio : Computadora Summary : The book focuses on the state of education and on the levels of inequality among gender, rural–urban and social groups. Taking into account the various findings from existing literature on the qualitative and quantitative aspects of education, it uses empirical findings based on a revised methodology to draw new conclusions. This revised method was devised to define the size of population eligible for enrollment and was then employed to estimate the Gross Enrollment Rate (GER) and Gross Literacy Rate (GLR) at various completed education levels, using age-wise data from the Population Census, 2011. This methodology is based on the concept that among those eligible for enrollment/literacy, a few never get chance to enrol and others achieve various levels of literacy by remaining engaged in formal or informal education up to various ages. The book comes up with findings that have deep significance so far as policy making is concerned towards improving the state ofeducation in India. There are fourteen hypotheses that the book proposes based on the study and each hypothesis is accompanied with policy suggestions. Interestingly, one of the hypotheses is that arbitrariness of government policies creates more problems and, as such, before proposing a policy change the government needs to put in more effort and time in planning and come up with carefully chalked out processes. In addition to being a valuable resource for researchers working in this area, the book has huge policy implications and think tanks working towards improving education in India. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab [documento electrónico] / Bedi, Jatinder S., . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1314926--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Literatura Clasificación: 3.740.124 Resumen: El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empÃricos basados ​​en una metodologÃa revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodologÃa se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de polÃticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de polÃticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las polÃticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de polÃtica, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones polÃticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. Tipo de medio : Computadora Summary : The book focuses on the state of education and on the levels of inequality among gender, rural–urban and social groups. Taking into account the various findings from existing literature on the qualitative and quantitative aspects of education, it uses empirical findings based on a revised methodology to draw new conclusions. This revised method was devised to define the size of population eligible for enrollment and was then employed to estimate the Gross Enrollment Rate (GER) and Gross Literacy Rate (GLR) at various completed education levels, using age-wise data from the Population Census, 2011. This methodology is based on the concept that among those eligible for enrollment/literacy, a few never get chance to enrol and others achieve various levels of literacy by remaining engaged in formal or informal education up to various ages. The book comes up with findings that have deep significance so far as policy making is concerned towards improving the state ofeducation in India. There are fourteen hypotheses that the book proposes based on the study and each hypothesis is accompanied with policy suggestions. Interestingly, one of the hypotheses is that arbitrariness of government policies creates more problems and, as such, before proposing a policy change the government needs to put in more effort and time in planning and come up with carefully chalked out processes. In addition to being a valuable resource for researchers working in this area, the book has huge policy implications and think tanks working towards improving education in India. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Portraits of Everyday Literacy for Social Justice : Reframing the Debate for Families and Communities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jones, Susan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XV, 230 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-75945-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Educación continua Aprendizaje PsicologÃa de El aprendizaje permanente PsicologÃa Instruccional Clasificación: 3.740.124 Resumen: Basado en un estudio etnográfico que involucra a tres familias que viven en una urbanización municipal de Midlands, este libro presenta retratos de la vida cotidiana (y las prácticas de alfabetización que forman parte de ellas) como una forma de explorar la compleja relación entre alfabetización y justicia social. Cada retrato se centra en un aspecto diferente de la alfabetización en la vida cotidiana: basándose en las perspectivas ofrecidas por la larga y diversa tradición de estudios de alfabetización, a cada uno le sigue una discusión sobre una forma diferente de ver la alfabetización y lo que esto significa para la justicia social. La lente de la alfabetización nos permite ver los desafÃos que enfrentan muchas familias y comunidades como resultado de la polÃtica social, y cómo una visión estrecha de la alfabetización a menudo está implicada en estos desafÃos. También ilustra las formas en que las prácticas de alfabetización son recursos poderosos en la navegación creativa y colaborativa de la vida cotidiana. Al defender la importancia de examinar detenidamente la alfabetización cotidiana para comprender los factores entrelazados que amenazan la justicia, este libro sitúa la investigación literaria y la educación como elementos centrales de la lucha por un cambio social más amplio. Será de interés y valor para investigadores, educadores y estudiantes de alfabetización para la justicia social. Nota de contenido: Chapter 1. Everyday Literacy in the Frame -- Chapter 2. Finding Perspective: Researching Everyday Literacy Practices -- Chapter 3. Literacy and ''The 'Forgotten Estate'': What They Haven't got? -- Chapter 4. The Local Library: Literacy and Capital -- Chapter 5. Shared Practice in Place: Literacy and the Construction of Community -- Chapter 6. A Portrait of Family Literacy -- Chapter 7. Material Literacies: Writing Home -- Chapter 8. Reframing Literacy for Social Justice. Tipo de medio : Computadora Summary : Based on an ethnographic study involving three families who live on a Midlands council housing estate, this book presents portraits of everyday lives - and the literacy practices that are part of them - as a way to explore the complex relationship between literacy and social justice. Each portrait focuses on a different aspect of literacy in everyday life: drawing on perspectives offered by the long and diverse tradition of literacy studies, each is followed by discussion of a different way of looking at literacy and what this means for social justice. The lens of literacy allows us to see the challenges faced by many families and communities as a result of social policy, and how a narrow view of literacy is often implicated within these challenges. It also illustrates the ways in which literacy practices are powerful resources in the creative and collaborative navigation of everyday lives. Arguing for the importance of looking carefully at everyday literacy in order to understand the intertwining factors that threaten justice, this book positions literary research and education as central to the struggle for wider social change. It will be of interest and value to researchers, educators and students of literacy for social justice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Portraits of Everyday Literacy for Social Justice : Reframing the Debate for Families and Communities [documento electrónico] / Jones, Susan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XV, 230 p. 8 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-75945-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
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Palabras clave: Literatura Educación continua Aprendizaje PsicologÃa de El aprendizaje permanente PsicologÃa Instruccional Clasificación: 3.740.124 Resumen: Basado en un estudio etnográfico que involucra a tres familias que viven en una urbanización municipal de Midlands, este libro presenta retratos de la vida cotidiana (y las prácticas de alfabetización que forman parte de ellas) como una forma de explorar la compleja relación entre alfabetización y justicia social. Cada retrato se centra en un aspecto diferente de la alfabetización en la vida cotidiana: basándose en las perspectivas ofrecidas por la larga y diversa tradición de estudios de alfabetización, a cada uno le sigue una discusión sobre una forma diferente de ver la alfabetización y lo que esto significa para la justicia social. La lente de la alfabetización nos permite ver los desafÃos que enfrentan muchas familias y comunidades como resultado de la polÃtica social, y cómo una visión estrecha de la alfabetización a menudo está implicada en estos desafÃos. También ilustra las formas en que las prácticas de alfabetización son recursos poderosos en la navegación creativa y colaborativa de la vida cotidiana. Al defender la importancia de examinar detenidamente la alfabetización cotidiana para comprender los factores entrelazados que amenazan la justicia, este libro sitúa la investigación literaria y la educación como elementos centrales de la lucha por un cambio social más amplio. Será de interés y valor para investigadores, educadores y estudiantes de alfabetización para la justicia social. Nota de contenido: Chapter 1. Everyday Literacy in the Frame -- Chapter 2. Finding Perspective: Researching Everyday Literacy Practices -- Chapter 3. Literacy and ''The 'Forgotten Estate'': What They Haven't got? -- Chapter 4. The Local Library: Literacy and Capital -- Chapter 5. Shared Practice in Place: Literacy and the Construction of Community -- Chapter 6. A Portrait of Family Literacy -- Chapter 7. Material Literacies: Writing Home -- Chapter 8. Reframing Literacy for Social Justice. Tipo de medio : Computadora Summary : Based on an ethnographic study involving three families who live on a Midlands council housing estate, this book presents portraits of everyday lives - and the literacy practices that are part of them - as a way to explore the complex relationship between literacy and social justice. Each portrait focuses on a different aspect of literacy in everyday life: drawing on perspectives offered by the long and diverse tradition of literacy studies, each is followed by discussion of a different way of looking at literacy and what this means for social justice. The lens of literacy allows us to see the challenges faced by many families and communities as a result of social policy, and how a narrow view of literacy is often implicated within these challenges. It also illustrates the ways in which literacy practices are powerful resources in the creative and collaborative navigation of everyday lives. Arguing for the importance of looking carefully at everyday literacy in order to understand the intertwining factors that threaten justice, this book positions literary research and education as central to the struggle for wider social change. It will be of interest and value to researchers, educators and students of literacy for social justice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Reflections on Qualitative Research in Language and Literacy Education / Mirhosseini, Seyyed-Abdolhamid
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