Education for Children with Disabilities in Addis Ababa, Ethiopia / Schiemer, Margarita  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Education for Children with Disabilities in Addis Ababa, Ethiopia : Developing a Sense of Belonging Tipo de documento: documento electrónico Autores: Schiemer, Margarita, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIX, 200 p. 29 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-60768-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Estructura social  Igualdad  Escuelas  medicina social  Etnología  Escuela y escolarización  Salud  Medicina y Sociedad Clasificación: 305.5 Resumen: Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0. Este libro presenta ideas sobre las realidades vividas por los niños con discapacidad en las escuelas primarias de Addis Abeba, Etiopía. Examina características culturales y sociales específicas de Etiopía que influyen en la educación de los niños con discapacidad. El libro presenta hallazgos extraídos de entrevistas y observación participante de escolares, familiares, maestros y otros "expertos", y ubica estos hallazgos en un contexto histórico-cultural. El enfoque multidimensional adoptado permite, por un lado, proporcionar una base histórica del libro, explicando las principales coyunturas históricas y sus implicaciones para la educación, y la discusión del papel de la cultura y la sociedad como barreras y facilitadores de la educación. Por otro lado, le da al libro un ángulo más personal, permitiendo al lector comprender lo que significa sentirse en familia, desarrollar un sentido de pertenencia y tratar de avanzar hacia la equidad educativa. . Nota de contenido: Acknowledgments -- Introduction -- 1. How to Make Sense of "Developing a Sense of Belonging"  through "Feeling like a Family" in the Light of Cultural and Societal Backgrounds -- 2. Three Reasons for Dealing with Disability, Education and the Majority Word -- 3. Facts and Challenges regarding Grounded Theory, the ICF and Ethical Issues -- 4. Reality Bites: Listening to Children, Parents, Teachers and Other Experts -- 5. The Core Category:  Feeling Like a Family -- 6. Generation of Theory -- 7. Concluding Remarks Related to the Study -- 8. Critical Reflections on the Study -- 9. Integrating the Perspective of the Capability Approach -- 10. Inclusive Education and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) -- 11. Appendix: All about Working with the Data -- References. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is open access under a CC BY 4.0 license. This book presents insights into the lived realities of children with disabilities in primary schools in Addis Ababa, Ethiopia. It examines specific cultural and societal characteristics of Ethiopia that influence the education of children with disabilities. The book presents findings drawn from interviews with, and participant observation of the schoolchildren, family members, teachers and other "experts", and places these findings in a cultural-historical context. The multidimensional approach taken allows for, on the one hand, the provision of a historical grounding of the book, explaining the main historical junctures and their implications for education, and the discussion of the role of culture and society as barriers and facilitators of education. On the other hand, it gives the book a more personal angle, allowing the reader to gain insight into what it means to feel like a family, develop a sense of belo nging, and trying to move toward educational equity.  . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Education for Children with Disabilities in Addis Ababa, Ethiopia : Developing a Sense of Belonging [documento electrónico] / Schiemer, Margarita,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIX, 200 p. 29 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-60768-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Estructura social  Igualdad  Escuelas  medicina social  Etnología  Escuela y escolarización  Salud  Medicina y Sociedad Clasificación: 305.5 Resumen: Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0. Este libro presenta ideas sobre las realidades vividas por los niños con discapacidad en las escuelas primarias de Addis Abeba, Etiopía. Examina características culturales y sociales específicas de Etiopía que influyen en la educación de los niños con discapacidad. El libro presenta hallazgos extraídos de entrevistas y observación participante de escolares, familiares, maestros y otros "expertos", y ubica estos hallazgos en un contexto histórico-cultural. El enfoque multidimensional adoptado permite, por un lado, proporcionar una base histórica del libro, explicando las principales coyunturas históricas y sus implicaciones para la educación, y la discusión del papel de la cultura y la sociedad como barreras y facilitadores de la educación. Por otro lado, le da al libro un ángulo más personal, permitiendo al lector comprender lo que significa sentirse en familia, desarrollar un sentido de pertenencia y tratar de avanzar hacia la equidad educativa. . Nota de contenido: Acknowledgments -- Introduction -- 1. How to Make Sense of "Developing a Sense of Belonging"  through "Feeling like a Family" in the Light of Cultural and Societal Backgrounds -- 2. Three Reasons for Dealing with Disability, Education and the Majority Word -- 3. Facts and Challenges regarding Grounded Theory, the ICF and Ethical Issues -- 4. Reality Bites: Listening to Children, Parents, Teachers and Other Experts -- 5. The Core Category:  Feeling Like a Family -- 6. Generation of Theory -- 7. Concluding Remarks Related to the Study -- 8. Critical Reflections on the Study -- 9. Integrating the Perspective of the Capability Approach -- 10. Inclusive Education and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) -- 11. Appendix: All about Working with the Data -- References. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is open access under a CC BY 4.0 license. This book presents insights into the lived realities of children with disabilities in primary schools in Addis Ababa, Ethiopia. It examines specific cultural and societal characteristics of Ethiopia that influence the education of children with disabilities. The book presents findings drawn from interviews with, and participant observation of the schoolchildren, family members, teachers and other "experts", and places these findings in a cultural-historical context. The multidimensional approach taken allows for, on the one hand, the provision of a historical grounding of the book, explaining the main historical junctures and their implications for education, and the discussion of the role of culture and society as barriers and facilitators of education. On the other hand, it gives the book a more personal angle, allowing the reader to gain insight into what it means to feel like a family, develop a sense of belo nging, and trying to move toward educational equity.  . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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