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Título : A New Representation of Chinese Learners : Experiences of Chinese Learners of English in Tertiary Sino-Australian Programs in China Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luo, Yingmei, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVII, 138 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1621529-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Educación Superior Educación de idiomas Educación más alta Métodos de investigación en educación Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro examina las experiencias de estudiantes chinos de educación terciaria al aprender inglés en programas chino-australianos en China. Utilizando una etnografía institucional, el libro examina un programa chino-australiano bien establecido con sede en una universidad china. El libro explora las formas en que los estudiantes participantes utilizaron las palabras chinas, los tropos y sus significados para describir sus experiencias de aprendizaje de inglés con profesores de inglés locales y extranjeros. Este libro presenta un marco teórico innovador, la "teoría de la representación con una perspectiva multilingüe", para analizar cómo las experiencias cotidianas de los estudiantes chinos se construyen y median a través del lenguaje, el discurso y la identidad. Este marco también destaca ejemplos gráficos de cómo se crean conceptos tanto en chino como en inglés y, por lo tanto, sirve como una poderosa herramienta para deconstruir dicotomías entre China y Occidente. El objetivo de este libro es, entonces, doble: mostrar cómo una lente teórica novedosa puede ayudarnos a desarrollar una comprensión más matizada de los estudiantes chinos, y proponer un nuevo marco metodológico y teórico a través del cual se pueda desafiar la subjetividad monolingüe y la provincianismo. puntos de vista tanto chinos como occidentales. Nota de contenido: 1 Is this your idea of English teaching -- 2 Setting the scene: The Qunxi program -- 3 Foreign friends -- 4 Headless flies -- 5 Precious golden sentences -- 6 Confined lively little butterflies -- 7 'We are similar to Western youngsters'. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines Chinese tertiary students' experiences of learning English in Sino-Australian programs in China. Using an institutional ethnography, the book examines one well-established Sino-Australian program based at a Chinese university. The book explores the ways that participant students used the Chinese words, tropes and their meanings to describe their English learning experiences with both local Chinese and foreign English teachers. This book introduces an innovative theoretical framework, "representation theory with a multilingual perspective", to analyse how Chinese students' everyday experiences are constructed and mediated through language, discourse and identity. This framework also highlights graphic examples of how concepts are created in both Chinese and English, and thus serves as a powerful tool for deconstructing dichotomies between China and the West. The aim of this book is, then, two-fold: to show how a novel theoretical lens can help us to developmore nuanced understandings of Chinese students, and to propose a new methodological and theoretical framework through which one can challenge the monolingual subjectivity and parochial views of both Chinese and Western conceptions. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] A New Representation of Chinese Learners : Experiences of Chinese Learners of English in Tertiary Sino-Australian Programs in China [documento electrónico] / Luo, Yingmei, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - XVII, 138 p. 8 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1621529--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Educación Superior Educación de idiomas Educación más alta Métodos de investigación en educación Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro examina las experiencias de estudiantes chinos de educación terciaria al aprender inglés en programas chino-australianos en China. Utilizando una etnografía institucional, el libro examina un programa chino-australiano bien establecido con sede en una universidad china. El libro explora las formas en que los estudiantes participantes utilizaron las palabras chinas, los tropos y sus significados para describir sus experiencias de aprendizaje de inglés con profesores de inglés locales y extranjeros. Este libro presenta un marco teórico innovador, la "teoría de la representación con una perspectiva multilingüe", para analizar cómo las experiencias cotidianas de los estudiantes chinos se construyen y median a través del lenguaje, el discurso y la identidad. Este marco también destaca ejemplos gráficos de cómo se crean conceptos tanto en chino como en inglés y, por lo tanto, sirve como una poderosa herramienta para deconstruir dicotomías entre China y Occidente. El objetivo de este libro es, entonces, doble: mostrar cómo una lente teórica novedosa puede ayudarnos a desarrollar una comprensión más matizada de los estudiantes chinos, y proponer un nuevo marco metodológico y teórico a través del cual se pueda desafiar la subjetividad monolingüe y la provincianismo. puntos de vista tanto chinos como occidentales. Nota de contenido: 1 Is this your idea of English teaching -- 2 Setting the scene: The Qunxi program -- 3 Foreign friends -- 4 Headless flies -- 5 Precious golden sentences -- 6 Confined lively little butterflies -- 7 'We are similar to Western youngsters'. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines Chinese tertiary students' experiences of learning English in Sino-Australian programs in China. Using an institutional ethnography, the book examines one well-established Sino-Australian program based at a Chinese university. The book explores the ways that participant students used the Chinese words, tropes and their meanings to describe their English learning experiences with both local Chinese and foreign English teachers. This book introduces an innovative theoretical framework, "representation theory with a multilingual perspective", to analyse how Chinese students' everyday experiences are constructed and mediated through language, discourse and identity. This framework also highlights graphic examples of how concepts are created in both Chinese and English, and thus serves as a powerful tool for deconstructing dichotomies between China and the West. The aim of this book is, then, two-fold: to show how a novel theoretical lens can help us to developmore nuanced understandings of Chinese students, and to propose a new methodological and theoretical framework through which one can challenge the monolingual subjectivity and parochial views of both Chinese and Western conceptions. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Another Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment / Ockey, Gary J. ; Green, Brent A.
Título : Another Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment : A Festschrift in Honor of Lyle F. Bachman Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ockey, Gary J., ; Green, Brent A., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIV, 256 p. 21 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1589522-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas. Educación de idiomas Evaluación y pruebas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro editado es una colección de artículos escritos por profesionales de la evaluación de idiomas para reflejar la guía del profesor Lyle F. Bachman, uno de los principales expertos en evaluación de segundas lenguas en este campo durante décadas. Tiene tres subtemas: evaluación de los constructos de capacidad lingüística en evolución, validez y validación de las evaluaciones lingüísticas y comprensión de las estructuras internas de las evaluaciones lingüísticas. Proporciona directrices teóricas para los desafíos prácticos de la evaluación del idioma. Los capítulos están escritos por investigadores de evaluación lingüística graduados de la Universidad de California en Los Ángeles, donde el profesor Bachman los capacitó, incluidos los editores de libros. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. A Step toward the Assessment of English as a Lingua Franca -- 3. Revisiting the Role of Content in Language Assessment Constructs -- 4. What does Language Testing have to Offer to Multi-modal Listening? -- 5. Learner Perceptions of Construct-centered Feedback on Oral Proficiency -- 6. A Case for an Ethics-based Approach to Evaluate Language Assessments. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book is a collection of papers, written by language assessment professionals to reflect the guidance of Professor Lyle F. Bachman, one of the leading second language assessment experts in the field for decades. It has three sub-themes: assessment of evolving language ability constructs, validity and validation of language assessments, and understanding internal structures of language assessments. It provides theoretical guidelines for practical language assessment challenges. Chapters are written by language assessment researchers who graduated from the University of California, Los Angeles, where Professor Bachman trained them including the book editors. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Another Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment : A Festschrift in Honor of Lyle F. Bachman [documento electrónico] / Ockey, Gary J., ; Green, Brent A., . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - XXIV, 256 p. 21 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1589522--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas. Educación de idiomas Evaluación y pruebas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro editado es una colección de artículos escritos por profesionales de la evaluación de idiomas para reflejar la guía del profesor Lyle F. Bachman, uno de los principales expertos en evaluación de segundas lenguas en este campo durante décadas. Tiene tres subtemas: evaluación de los constructos de capacidad lingüística en evolución, validez y validación de las evaluaciones lingüísticas y comprensión de las estructuras internas de las evaluaciones lingüísticas. Proporciona directrices teóricas para los desafíos prácticos de la evaluación del idioma. Los capítulos están escritos por investigadores de evaluación lingüística graduados de la Universidad de California en Los Ángeles, donde el profesor Bachman los capacitó, incluidos los editores de libros. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. A Step toward the Assessment of English as a Lingua Franca -- 3. Revisiting the Role of Content in Language Assessment Constructs -- 4. What does Language Testing have to Offer to Multi-modal Listening? -- 5. Learner Perceptions of Construct-centered Feedback on Oral Proficiency -- 6. A Case for an Ethics-based Approach to Evaluate Language Assessments. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book is a collection of papers, written by language assessment professionals to reflect the guidance of Professor Lyle F. Bachman, one of the leading second language assessment experts in the field for decades. It has three sub-themes: assessment of evolving language ability constructs, validity and validation of language assessments, and understanding internal structures of language assessments. It provides theoretical guidelines for practical language assessment challenges. Chapters are written by language assessment researchers who graduated from the University of California, Los Angeles, where Professor Bachman trained them including the book editors. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Asian Research on English for Specific Purposes : Proceedings of the First Symposium on Asia English for Specific Purposes, 2017 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sun, Youzhong, ; Li, Liwen, ; Cai, Hong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 283 p. 19 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1510373-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: El inglés para fines específicos (ESP), que aborda las necesidades y prácticas comunicativas de grupos profesionales u ocupacionales particulares, se ha desarrollado rápidamente en los últimos cincuenta años y ahora es una fuerza importante en la enseñanza y la investigación del idioma inglés. Este volumen crítico ayuda a innovar la teoría, la práctica y la metodología para la enseñanza e investigación de ESP en países y áreas asiáticas. Al promover la comunicación y mejorar la cooperación en la investigación y la pedagogía de ESP en todas las culturas, brinda a los académicos, educadores y profesionales de ESP la oportunidad de beneficiarse mutuamente de la investigación y la experiencia de los demás en una era de globalización y digitalización. El volumen proporciona un análisis en profundidad de los últimos estudios sobre enseñanza e investigación del inglés para fines académicos y ocupacionales generales y específicos; la comunicación intercultural en contextos ESP; lingüística de corpus e instrucción basada en datos para ESP; aprendizaje de idiomas asistido por ordenador y aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles; evaluación de cursos de escritura en inglés; y estrategias de traducción ESP. Nota de contenido: 1. Getting Published in Peer-Reviewed Journals: Advice for Beginning Academic Authors -- 2. Using an Outside-Expert, Conversational ESP Stimulus to Motivate Chinese ELL Students -- 3. Developing Four English-in-the-Discipline Courses for University Studies in Hong Kong -- 4. Exploratory Practice in an Intensive English-Language Bridging Course for Foreign Nursing Students: Thinking in English -- 5. "Revenge of the Schwa": A Metaphor for Teaching English Word Stress in Academic Vocabulary -- 6. A Comparative Study of Attitude Resources in English and Chinese Business News Based on Appraisal Theory -- 7. Course Design of EPC from the Perspective of Discursive Competences: A Case in Chongqing University -- 8. Rethinking the Significance of Ma Jianzhong's "Proposal on Establishing a Translation Academy" from the Perspective of ESP Translation Teaching in the 21st Century -- 9. Communication in a Web of Relationship: Evaluation of an ESP Programme with a Blended Teaching Mode -- 10. Exploring the Identity Formation of Chinese ESP Learners -- 11. The Problems Novice Chinese Academic Writers Face in Achieving Complexity in Academic Writing – a Corpus-Driven Approach Focused on Nominal Expressions with Of-Phrases as Post-Modifiers -- 12. The Construction of ESP Teacher Professional Community in Universities -- 13. On the Teaching Reform of ESP Course: Hotel English -- 14. Non-English Major Undergraduates' Perceptions of Business English Learning and Teaching and Curriculum Adaptation in a Chinese University -- 15. Final Paper as Portfolio: An Academic Writing Assessment for Incipient College Student Writers from Large Classes -- 16. Interaction and Collaboration in International Office's Help Desk Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : English for Specific Purposes (ESP), addressing the communicative needs and practices of particular professional or occupational groups, has developed rapidly in the past fifty years and is now a major force in English language teaching and research. This critical volume helps innovate the theory, practice, and methodology for ESP teaching and research in Asian countries and areas. Promoting communication and enhancing cooperation on ESP research and pedagogy across cultures, it provides ESP scholars, educators and practitioners with an opportunity to benefit from each other's research and expertise in an age of globalization and digitalization. The volume provides an in-depth analysis of the latest scholarship on English teaching and research for general and specific academic and occupational purposes; the intercultural communication in ESP contexts; corpus linguistics and data-driven instruction for ESP; computer-assisted language learning and mobile-assisted language learning; evaluation of English writing courses; and ESP translation strategies. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Asian Research on English for Specific Purposes : Proceedings of the First Symposium on Asia English for Specific Purposes, 2017 [documento electrónico] / Sun, Youzhong, ; Li, Liwen, ; Cai, Hong, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - VIII, 283 p. 19 ilustraciones, 7 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1510373--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: El inglés para fines específicos (ESP), que aborda las necesidades y prácticas comunicativas de grupos profesionales u ocupacionales particulares, se ha desarrollado rápidamente en los últimos cincuenta años y ahora es una fuerza importante en la enseñanza y la investigación del idioma inglés. Este volumen crítico ayuda a innovar la teoría, la práctica y la metodología para la enseñanza e investigación de ESP en países y áreas asiáticas. Al promover la comunicación y mejorar la cooperación en la investigación y la pedagogía de ESP en todas las culturas, brinda a los académicos, educadores y profesionales de ESP la oportunidad de beneficiarse mutuamente de la investigación y la experiencia de los demás en una era de globalización y digitalización. El volumen proporciona un análisis en profundidad de los últimos estudios sobre enseñanza e investigación del inglés para fines académicos y ocupacionales generales y específicos; la comunicación intercultural en contextos ESP; lingüística de corpus e instrucción basada en datos para ESP; aprendizaje de idiomas asistido por ordenador y aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles; evaluación de cursos de escritura en inglés; y estrategias de traducción ESP. Nota de contenido: 1. Getting Published in Peer-Reviewed Journals: Advice for Beginning Academic Authors -- 2. Using an Outside-Expert, Conversational ESP Stimulus to Motivate Chinese ELL Students -- 3. Developing Four English-in-the-Discipline Courses for University Studies in Hong Kong -- 4. Exploratory Practice in an Intensive English-Language Bridging Course for Foreign Nursing Students: Thinking in English -- 5. "Revenge of the Schwa": A Metaphor for Teaching English Word Stress in Academic Vocabulary -- 6. A Comparative Study of Attitude Resources in English and Chinese Business News Based on Appraisal Theory -- 7. Course Design of EPC from the Perspective of Discursive Competences: A Case in Chongqing University -- 8. Rethinking the Significance of Ma Jianzhong's "Proposal on Establishing a Translation Academy" from the Perspective of ESP Translation Teaching in the 21st Century -- 9. Communication in a Web of Relationship: Evaluation of an ESP Programme with a Blended Teaching Mode -- 10. Exploring the Identity Formation of Chinese ESP Learners -- 11. The Problems Novice Chinese Academic Writers Face in Achieving Complexity in Academic Writing – a Corpus-Driven Approach Focused on Nominal Expressions with Of-Phrases as Post-Modifiers -- 12. The Construction of ESP Teacher Professional Community in Universities -- 13. On the Teaching Reform of ESP Course: Hotel English -- 14. Non-English Major Undergraduates' Perceptions of Business English Learning and Teaching and Curriculum Adaptation in a Chinese University -- 15. Final Paper as Portfolio: An Academic Writing Assessment for Incipient College Student Writers from Large Classes -- 16. Interaction and Collaboration in International Office's Help Desk Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : English for Specific Purposes (ESP), addressing the communicative needs and practices of particular professional or occupational groups, has developed rapidly in the past fifty years and is now a major force in English language teaching and research. This critical volume helps innovate the theory, practice, and methodology for ESP teaching and research in Asian countries and areas. Promoting communication and enhancing cooperation on ESP research and pedagogy across cultures, it provides ESP scholars, educators and practitioners with an opportunity to benefit from each other's research and expertise in an age of globalization and digitalization. The volume provides an in-depth analysis of the latest scholarship on English teaching and research for general and specific academic and occupational purposes; the intercultural communication in ESP contexts; corpus linguistics and data-driven instruction for ESP; computer-assisted language learning and mobile-assisted language learning; evaluation of English writing courses; and ESP translation strategies. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Assessing Second Language Reading : Insights from Cloze Tests Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sadeghi, Karim, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 231 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-84470-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Pruebas y mediciones educativas. Enseñando Educación de idiomas Evaluación y pruebas Didáctica y Metodología de la Enseñanza Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro investiga la cuestión de la validez del cierre como medida de la comprensión lectora de una segunda lengua. Comienza haciendo una distinción entre la capacidad de lectura general y la comprensión lectora más específica, seguido de una revisión exhaustiva de la investigación relacionada sobre la comprensión lectora en L2 y clasificando la confusión en la literatura sobre esta categorización. Se presenta una descripción completa del procedimiento cloze, analizando su origen, sus diferentes versiones, su uso con fines de enseñanza y evaluación, así como las últimas investigaciones sobre cloze como medidas de legibilidad, dominio del idioma y lectura de una segunda lengua. El libro incluye estudios realizados en varias etapas sobre la validación del cloze como medida de lectura y se aplican técnicas de entrevista y cuestionario para investigar la validez de ocho pruebas de cloze, pruebas de lectura de criterios y otras pruebas de cloze y lectura en general. También se introducen e investigan dos nuevas pruebas de cloze, es decir, la prueba de cloze centrada en el lector y la prueba de cloze de frases, como medidas de la capacidad de lectura. El libro concluye con sugerencias para desarrollar pruebas que puedan medir mejor la comprensión lectora a la luz de investigaciones recientes sobre la naturaleza compleja y dinámica de la lectura. Este libro será de interés para investigadores, profesores y estudiantes de grado y posgrado que tomen un curso de Adquisición de una Segunda Lengua, Lingüística Aplicada, TESOL, Evaluación del Idioma y Medición Educativa. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Reading in a second language -- Chapter 3: The cloze procedure -- Chapter 4: Criterion-related validity of cloze procedure -- Chapter 5: Judgmental Validity of Cloze from Test-takers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 6: Judgmental Validity of Cloze from Teachers as Test-makers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 7: Conclusion -- References -- Appendices. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book investigates the issue of cloze-validity as a measure of second language reading comprehension. It starts off by making a distinction between general reading ability and the more specific reading comprehension followed by a thorough review of the related research on L2 reading comprehension and sorting out the confusion in the literature in this categorization. A comprehensive account of cloze procedure is presented discussing its origin, different versions, its use for teaching and testing purposes, as well the latest research on cloze as measures of readability, language proficiency and second language reading. The book includes studies conducted at several stages on validating cloze as a measure of reading and interview and questionnaire techniques are applied to investigate the validity of eight cloze tests, criterion reading tests, and other cloze and reading tests in general. Two new cloze tests, i.e. reader-centered cloze test and phrase cloze test,are also introduced and researched as measures of reading ability. The book concludes with suggestions for developing tests that can better measure reading comprehension in light of recent research insights on the complex and dynamic nature of reading. This book will appeal to researchers, lecturers and graduate and post-graduate students taking a course in Second Language Acquisition, Applied Linguistics, TESOL, Language Assessment, and Educational Measurement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Assessing Second Language Reading : Insights from Cloze Tests [documento electrónico] / Sadeghi, Karim, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 231 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-84470-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Pruebas y mediciones educativas. Enseñando Educación de idiomas Evaluación y pruebas Didáctica y Metodología de la Enseñanza Clasificación: 418.0071 Resumen: Este libro investiga la cuestión de la validez del cierre como medida de la comprensión lectora de una segunda lengua. Comienza haciendo una distinción entre la capacidad de lectura general y la comprensión lectora más específica, seguido de una revisión exhaustiva de la investigación relacionada sobre la comprensión lectora en L2 y clasificando la confusión en la literatura sobre esta categorización. Se presenta una descripción completa del procedimiento cloze, analizando su origen, sus diferentes versiones, su uso con fines de enseñanza y evaluación, así como las últimas investigaciones sobre cloze como medidas de legibilidad, dominio del idioma y lectura de una segunda lengua. El libro incluye estudios realizados en varias etapas sobre la validación del cloze como medida de lectura y se aplican técnicas de entrevista y cuestionario para investigar la validez de ocho pruebas de cloze, pruebas de lectura de criterios y otras pruebas de cloze y lectura en general. También se introducen e investigan dos nuevas pruebas de cloze, es decir, la prueba de cloze centrada en el lector y la prueba de cloze de frases, como medidas de la capacidad de lectura. El libro concluye con sugerencias para desarrollar pruebas que puedan medir mejor la comprensión lectora a la luz de investigaciones recientes sobre la naturaleza compleja y dinámica de la lectura. Este libro será de interés para investigadores, profesores y estudiantes de grado y posgrado que tomen un curso de Adquisición de una Segunda Lengua, Lingüística Aplicada, TESOL, Evaluación del Idioma y Medición Educativa. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Reading in a second language -- Chapter 3: The cloze procedure -- Chapter 4: Criterion-related validity of cloze procedure -- Chapter 5: Judgmental Validity of Cloze from Test-takers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 6: Judgmental Validity of Cloze from Teachers as Test-makers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 7: Conclusion -- References -- Appendices. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book investigates the issue of cloze-validity as a measure of second language reading comprehension. It starts off by making a distinction between general reading ability and the more specific reading comprehension followed by a thorough review of the related research on L2 reading comprehension and sorting out the confusion in the literature in this categorization. A comprehensive account of cloze procedure is presented discussing its origin, different versions, its use for teaching and testing purposes, as well the latest research on cloze as measures of readability, language proficiency and second language reading. The book includes studies conducted at several stages on validating cloze as a measure of reading and interview and questionnaire techniques are applied to investigate the validity of eight cloze tests, criterion reading tests, and other cloze and reading tests in general. Two new cloze tests, i.e. reader-centered cloze test and phrase cloze test,are also introduced and researched as measures of reading ability. The book concludes with suggestions for developing tests that can better measure reading comprehension in light of recent research insights on the complex and dynamic nature of reading. This book will appeal to researchers, lecturers and graduate and post-graduate students taking a course in Second Language Acquisition, Applied Linguistics, TESOL, Language Assessment, and Educational Measurement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Bilingual and Multilingual Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: García, Ofelia, ; Lin, Angel M. Y., ; May, Stephen, Mención de edición: 3 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. eReference. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-02258-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Literatura Educación y estado Educación de idiomas Política y política educativa Clasificación: 418.0071 Resumen: En esta tercera edición completamente revisada, la Enciclopedia de Lengua y Educación de 10 volúmenes ofrece los desarrollos más recientes, incluido un volumen completamente nuevo de investigación y contenido académico, esencial para el campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en la era de la globalización. En la selección de temas y colaboradores, la Enciclopedia refleja la profundidad del conocimiento disciplinario, la amplitud de la perspectiva interdisciplinaria y la diversidad de experiencias sociogeográficas en el campo del lenguaje y la educación. En todo momento, se incluyen contribuciones de partes del mundo que no hablan inglés ni son occidentales, lo que brinda una cobertura verdaderamente global. Además, los autores han buscado integrar estas voces plenamente en el todo, en lugar de casos especiales o perspectivas internacionales en secciones separadas. La Enciclopedia es un conjunto de referencia necesario para todas las bibliotecas universitarias y universitarias del mundo que prestan servicios a una facultad o escuela de educación, además de ser muy relevante para los campos de la sociolingüística aplicada y. La publicación de este trabajo muestra la mayor profundización y ampliación del campo del lenguaje y la educación desde la publicación de la primera edición de la Enciclopedia en 1997 y la segunda edición en 2008. Nota de contenido: Language, Society and Education -- Language Variation, Acquisition and Education -- Language, Culture, Discourse and Education -- Language, Interaction and Education. Tipo de medio : Computadora Summary : In this third, fully revised edition, the 10 volume Encyclopedia of Language and Education offers the newest developments, including an entirely new volume of research and scholarly content, essential to the field of language teaching and learning in the age of globalization. In the selection of topics and contributors, the Encyclopedia reflects the depth of disciplinary knowledge, breadth of interdisciplinary perspective, and diversity of socio-geographic experience in the language and education field. Throughout, there is an inclusion of contributions from non-English speaking and non-western parts of the world, providing truly global coverage. Furthermore, the authors have sought to integrate these voices fully into the whole, rather than as special cases or international perspectives in separate sections. The Encyclopedia is a necessary reference set for every university and college library in the world that serves a faculty or school of education, as well as being highly relevant to the fields of applied and socio-linguistics. The publication of this work charts the further deepening and broadening of the field of language and education since the publication of the first edition of the Encyclopedia in 1997 and the second edition in 2008. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Bilingual and Multilingual Education [documento electrónico] / García, Ofelia, ; Lin, Angel M. Y., ; May, Stephen, . - 3 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. eReference.
ISBN : 978-3-319-02258-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Literatura Educación y estado Educación de idiomas Política y política educativa Clasificación: 418.0071 Resumen: En esta tercera edición completamente revisada, la Enciclopedia de Lengua y Educación de 10 volúmenes ofrece los desarrollos más recientes, incluido un volumen completamente nuevo de investigación y contenido académico, esencial para el campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en la era de la globalización. En la selección de temas y colaboradores, la Enciclopedia refleja la profundidad del conocimiento disciplinario, la amplitud de la perspectiva interdisciplinaria y la diversidad de experiencias sociogeográficas en el campo del lenguaje y la educación. En todo momento, se incluyen contribuciones de partes del mundo que no hablan inglés ni son occidentales, lo que brinda una cobertura verdaderamente global. Además, los autores han buscado integrar estas voces plenamente en el todo, en lugar de casos especiales o perspectivas internacionales en secciones separadas. La Enciclopedia es un conjunto de referencia necesario para todas las bibliotecas universitarias y universitarias del mundo que prestan servicios a una facultad o escuela de educación, además de ser muy relevante para los campos de la sociolingüística aplicada y. La publicación de este trabajo muestra la mayor profundización y ampliación del campo del lenguaje y la educación desde la publicación de la primera edición de la Enciclopedia en 1997 y la segunda edición en 2008. Nota de contenido: Language, Society and Education -- Language Variation, Acquisition and Education -- Language, Culture, Discourse and Education -- Language, Interaction and Education. Tipo de medio : Computadora Summary : In this third, fully revised edition, the 10 volume Encyclopedia of Language and Education offers the newest developments, including an entirely new volume of research and scholarly content, essential to the field of language teaching and learning in the age of globalization. In the selection of topics and contributors, the Encyclopedia reflects the depth of disciplinary knowledge, breadth of interdisciplinary perspective, and diversity of socio-geographic experience in the language and education field. Throughout, there is an inclusion of contributions from non-English speaking and non-western parts of the world, providing truly global coverage. Furthermore, the authors have sought to integrate these voices fully into the whole, rather than as special cases or international perspectives in separate sections. The Encyclopedia is a necessary reference set for every university and college library in the world that serves a faculty or school of education, as well as being highly relevant to the fields of applied and socio-linguistics. The publication of this work charts the further deepening and broadening of the field of language and education since the publication of the first edition of the Encyclopedia in 1997 and the second edition in 2008. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
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