Education in the 21st Century / Berry, Amanda ; Buntting, Cathy ; Corrigan, Deborah ; Gunstone, Richard ; Jones, Alister  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Education in the 21st Century : STEM, Creativity and Critical Thinking Tipo de documento: documento electrónico Autores: Berry, Amanda, ; Buntting, Cathy, ; Corrigan, Deborah, ; Gunstone, Richard, ; Jones, Alister, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XV, 191 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-85300-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Enseñanza de las ciencias  Estudios curriculares Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro explora una variedad de cuestiones centrales para STEM y la educación del siglo XXI. Explora la investigación sobre las relaciones entre la creatividad, el pensamiento crítico y la educación STEM desde una perspectiva tanto teórica como práctica. Examina cuestiones asociadas con tres preocupaciones principales: en primer lugar, las formas en que algunas investigaciones y desarrollos denominados "STEM" parecen ser esencialmente uno de los componentes individuales específicos, S, T, E o M, con una nueva etiqueta en lugar de algo que ya está en marcha. a través y/o más allá de estos componentes más tradicionales. La segunda preocupación, a veces entrelazada, es la forma común en que el currículo escolar sigue manteniendo disciplinas separadas como núcleo. La tercera preocupación es que si bien los objetivos transversales son cada vez más comunes en este siglo -particularmente para la "creatividad" y el "pensamiento crítico"-, también es común que los objetivos sigan sólo vagamente vinculados con los componentes más habituales de todo el currículo. Este libro reflexiona sobre estas tres importantes preocupaciones y el todo integrado que puede resultar de ellas. La Universidad de Monash, el King''s College de Londres y la Universidad de Waikato han generado seis libros editados sobre sucesivos temas de investigación relacionados y de importancia para la educación científica contemporánea. Cada uno de estos libros ha sido moldeado sustancialmente por un taller de escritura que involucró a todos los autores en una discusión intensiva sobre los borradores de sus contribuciones (un proceso de gran valor en sí mismo, así como para realzar el valor del volumen final), y luego cada uno El autor reelabora la contribución a la luz de las discusiones. El séptimo se extenderá más allá de la educación científica y explorará una variedad de cuestiones centrales para STEM y la educación del siglo XXI. Nota de contenido: Preface -- About the Authors -- Chapter 1 STEM Education Matters -- Chapter 2 Creativity and Critical Thinking -- Chapter 3 Fostering Students' Creativity and Critical Thinking in Science Education -- Chapter 4 Exploring STEM Learning in Primary Classrooms: In Support of Social Justice Agendas -- Chapter 5 There's Something About James -- Chapter 6 STEM, Creativity and Critical Thinking: How do Teachers Address Multiple Learning Demands? -- Chapter 7 Stimulating Creativity and Critical Thinking in Integrated STEM Education: The Contribution of Out-Of-School Activities -- Chapter 8 Critical Thinking Across Disciplines in University General Education: Obesity as a Socioscientific Issue -- Chapter 9 When Failure Means Success: Accounts of the Role of Failure in the Development of New Knowledge in the STEM Disciplines -- Chapter 10 Humanistic Goals for Science Education: STEM as an Opportunity to Reconsider Goals for Education -- Chapter 11 Final commentary: "Education in the 21st Century: STEM, Creativity and Critical Thinking". Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores a range of issues central to STEM and 21st Century education. It explores research into the relationships between creativity, critical thinking and STEM Education from both a theoretical and practical perspective. It examines matters associated with three main concerns: First is the ways some research and development that is labelled "STEM" appears to be essentially one of the specific individual components, S, T, E or M, with a new label rather than something going across and/or beyond these more traditional components. The second, at times intertwining, concern is the common ways in which school curriculum continues to hold separate disciplines as its core. The third concern is that while cross-curriculum goals are increasingly common in this century - particularly for "creativity" and "critical thinking" - it is also common that the goals remain only vaguely linked with the more usual components of the whole curriculum. This book reflects on all three of these important concerns and the integrated whole that can result from them. Monash University, King's College London and Waikato University have now generated six edited books on successive related research issues of significance to contemporary science education. Each of these books has been substantially shaped by a writing workshop involving all authors in intensive discussion about drafts of their contributions (a process of great worth in its own right, as well as for enhancing the value of the final volume), and then each author reworking the contribution in the light of the discussions The seventh will extend beyond science education and explore a range of issues central to STEM and 21st Century education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Education in the 21st Century : STEM, Creativity and Critical Thinking [documento electrónico] / Berry, Amanda, ; Buntting, Cathy, ; Corrigan, Deborah, ; Gunstone, Richard, ; Jones, Alister,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XV, 191 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-85300-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Enseñanza de las ciencias  Estudios curriculares Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro explora una variedad de cuestiones centrales para STEM y la educación del siglo XXI. Explora la investigación sobre las relaciones entre la creatividad, el pensamiento crítico y la educación STEM desde una perspectiva tanto teórica como práctica. Examina cuestiones asociadas con tres preocupaciones principales: en primer lugar, las formas en que algunas investigaciones y desarrollos denominados "STEM" parecen ser esencialmente uno de los componentes individuales específicos, S, T, E o M, con una nueva etiqueta en lugar de algo que ya está en marcha. a través y/o más allá de estos componentes más tradicionales. La segunda preocupación, a veces entrelazada, es la forma común en que el currículo escolar sigue manteniendo disciplinas separadas como núcleo. La tercera preocupación es que si bien los objetivos transversales son cada vez más comunes en este siglo -particularmente para la "creatividad" y el "pensamiento crítico"-, también es común que los objetivos sigan sólo vagamente vinculados con los componentes más habituales de todo el currículo. Este libro reflexiona sobre estas tres importantes preocupaciones y el todo integrado que puede resultar de ellas. La Universidad de Monash, el King''s College de Londres y la Universidad de Waikato han generado seis libros editados sobre sucesivos temas de investigación relacionados y de importancia para la educación científica contemporánea. Cada uno de estos libros ha sido moldeado sustancialmente por un taller de escritura que involucró a todos los autores en una discusión intensiva sobre los borradores de sus contribuciones (un proceso de gran valor en sí mismo, así como para realzar el valor del volumen final), y luego cada uno El autor reelabora la contribución a la luz de las discusiones. El séptimo se extenderá más allá de la educación científica y explorará una variedad de cuestiones centrales para STEM y la educación del siglo XXI. Nota de contenido: Preface -- About the Authors -- Chapter 1 STEM Education Matters -- Chapter 2 Creativity and Critical Thinking -- Chapter 3 Fostering Students' Creativity and Critical Thinking in Science Education -- Chapter 4 Exploring STEM Learning in Primary Classrooms: In Support of Social Justice Agendas -- Chapter 5 There's Something About James -- Chapter 6 STEM, Creativity and Critical Thinking: How do Teachers Address Multiple Learning Demands? -- Chapter 7 Stimulating Creativity and Critical Thinking in Integrated STEM Education: The Contribution of Out-Of-School Activities -- Chapter 8 Critical Thinking Across Disciplines in University General Education: Obesity as a Socioscientific Issue -- Chapter 9 When Failure Means Success: Accounts of the Role of Failure in the Development of New Knowledge in the STEM Disciplines -- Chapter 10 Humanistic Goals for Science Education: STEM as an Opportunity to Reconsider Goals for Education -- Chapter 11 Final commentary: "Education in the 21st Century: STEM, Creativity and Critical Thinking". Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores a range of issues central to STEM and 21st Century education. It explores research into the relationships between creativity, critical thinking and STEM Education from both a theoretical and practical perspective. It examines matters associated with three main concerns: First is the ways some research and development that is labelled "STEM" appears to be essentially one of the specific individual components, S, T, E or M, with a new label rather than something going across and/or beyond these more traditional components. The second, at times intertwining, concern is the common ways in which school curriculum continues to hold separate disciplines as its core. The third concern is that while cross-curriculum goals are increasingly common in this century - particularly for "creativity" and "critical thinking" - it is also common that the goals remain only vaguely linked with the more usual components of the whole curriculum. This book reflects on all three of these important concerns and the integrated whole that can result from them. Monash University, King's College London and Waikato University have now generated six edited books on successive related research issues of significance to contemporary science education. Each of these books has been substantially shaped by a writing workshop involving all authors in intensive discussion about drafts of their contributions (a process of great worth in its own right, as well as for enhancing the value of the final volume), and then each author reworking the contribution in the light of the discussions The seventh will extend beyond science education and explore a range of issues central to STEM and 21st Century education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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