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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAdaptive Instructional Systems. Adaptation Strategies and Methods / Sottilare, Robert A. ; Schwarz, Jessica
TÃtulo : Adaptive Instructional Systems. Adaptation Strategies and Methods : Third International Conference, AIS 2021, Held as Part of the 23rd HCI International Conference, HCII 2021, Virtual Event, July 24–29, 2021, Proceedings, Part II / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIII, 249 p. 85 ilustraciones, 52 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-77873-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Procesamiento de imágenes Visión por computador Inteligencia artificial Ciencias sociales Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Imágenes por computadora visión reconocimiento de patrones y gráficos Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento. Clasificación: 5.437 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12792 y 12793 constituye las actas arbitradas de la Tercera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2021, celebrada como parte de la 23.ª Conferencia Internacional, HCI International 2021, que tuvo lugar en julio de 2021. Debido a COVID- 19 pandemia la conferencia se realizó de manera virtual. El total de 1276 artÃculos y 241 carteles incluidos en los 39 volúmenes de actas del HCII 2021 se revisó y seleccionó cuidadosamente entre 5222 presentaciones. Los artÃculos de AIS 2021, Parte II, se centran en el modelado del alumno y la evaluación del estado en AIS. Nota de contenido: Helping Instructor Pilots Detect and Respond to Engagement Lapses in Simulations -- Dynamic Analytics for the Detection of Quality and Alignment Issues in an Online Hybrid Adaptive Instructional and Assessmen System -- Predicting Literacy Skills via Stealth Assessment in a Simple Vocabulary Game -- Skill Mastery Measurement and Prediction to Adapt Instruction Strategies -- Measuring Flow, Immersion and Arousal/Valence for Application in Adaptive Learning -- Modelling and Quantifying Learner Motivation for Adaptive Systems: Current Insight and Future Perspectives -- Competency-Based Experiential-Expertise and Future Adaptive Learning Systems -- Early Prediction of At-risk Students in a Virtual Learning Environment using Deep Learning Techniques -- An Experiential Competency Application Framework -- Individual Differences in the Relationship between Emotion and Performance in Command-and-Control Environments -- Using Principled Assessment Design and Item Difficulty Modeling to Connect Hybrid Adaptive Instructional and Assessment Systems: Proof of Concept -- Dynamic Cognitive Modeling for Adaptive Serious Games -- Staying Ahead of the Curve: Selecting Students for Newly Arising Tasks -- Designing a Learner Model for use in training Analysts in a Social Media Practice Environment -- Measuring Cognitive Load for Adaptive Instructional Systems by Using a Pressure Sensitive Computer Mouse -- Measuring and Integrating Facial Expressions and Head Pose as Indicators of Engagement and Affect in Tutoring Systems -- Enhancing Personalization by Integrating Top-down and Bottom-up Approaches to Learner Modeling. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12792 and 12793 constitutes the refereed proceedings of the Third International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2021, held as part of the 23rd International Conference, HCI International 2021, which took place in July 2021. Due to COVID-19 pandemic the conference was held virtually. The total of 1276 papers and 241 posters included in the 39 HCII 2021 proceedings volumes was carefully reviewed and selected from 5222 submissions. The papers of AIS 2021, Part II, focus on Learner Modelling and State Assessment in AIS. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adaptive Instructional Systems. Adaptation Strategies and Methods : Third International Conference, AIS 2021, Held as Part of the 23rd HCI International Conference, HCII 2021, Virtual Event, July 24–29, 2021, Proceedings, Part II / [documento electrónico] / Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIII, 249 p. 85 ilustraciones, 52 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-77873-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Procesamiento de imágenes Visión por computador Inteligencia artificial Ciencias sociales Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Imágenes por computadora visión reconocimiento de patrones y gráficos Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento. Clasificación: 5.437 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12792 y 12793 constituye las actas arbitradas de la Tercera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2021, celebrada como parte de la 23.ª Conferencia Internacional, HCI International 2021, que tuvo lugar en julio de 2021. Debido a COVID- 19 pandemia la conferencia se realizó de manera virtual. El total de 1276 artÃculos y 241 carteles incluidos en los 39 volúmenes de actas del HCII 2021 se revisó y seleccionó cuidadosamente entre 5222 presentaciones. Los artÃculos de AIS 2021, Parte II, se centran en el modelado del alumno y la evaluación del estado en AIS. Nota de contenido: Helping Instructor Pilots Detect and Respond to Engagement Lapses in Simulations -- Dynamic Analytics for the Detection of Quality and Alignment Issues in an Online Hybrid Adaptive Instructional and Assessmen System -- Predicting Literacy Skills via Stealth Assessment in a Simple Vocabulary Game -- Skill Mastery Measurement and Prediction to Adapt Instruction Strategies -- Measuring Flow, Immersion and Arousal/Valence for Application in Adaptive Learning -- Modelling and Quantifying Learner Motivation for Adaptive Systems: Current Insight and Future Perspectives -- Competency-Based Experiential-Expertise and Future Adaptive Learning Systems -- Early Prediction of At-risk Students in a Virtual Learning Environment using Deep Learning Techniques -- An Experiential Competency Application Framework -- Individual Differences in the Relationship between Emotion and Performance in Command-and-Control Environments -- Using Principled Assessment Design and Item Difficulty Modeling to Connect Hybrid Adaptive Instructional and Assessment Systems: Proof of Concept -- Dynamic Cognitive Modeling for Adaptive Serious Games -- Staying Ahead of the Curve: Selecting Students for Newly Arising Tasks -- Designing a Learner Model for use in training Analysts in a Social Media Practice Environment -- Measuring Cognitive Load for Adaptive Instructional Systems by Using a Pressure Sensitive Computer Mouse -- Measuring and Integrating Facial Expressions and Head Pose as Indicators of Engagement and Affect in Tutoring Systems -- Enhancing Personalization by Integrating Top-down and Bottom-up Approaches to Learner Modeling. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12792 and 12793 constitutes the refereed proceedings of the Third International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2021, held as part of the 23rd International Conference, HCI International 2021, which took place in July 2021. Due to COVID-19 pandemic the conference was held virtually. The total of 1276 papers and 241 posters included in the 39 HCII 2021 proceedings volumes was carefully reviewed and selected from 5222 submissions. The papers of AIS 2021, Part II, focus on Learner Modelling and State Assessment in AIS. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation : Third International Conference, AIS 2021, Held as Part of the 23rd HCI International Conference, HCII 2021, Virtual Event, July 24–29, 2021, Proceedings, Part I / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIV, 633 p. 167 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-77857-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Software de la aplicacion Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Computadoras y Educación Clasificación: 5.437 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12792 y 12793 constituye las actas arbitradas de la Tercera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2021, celebrada como parte de la 23.ª Conferencia Internacional, HCI International 2021, que tuvo lugar en julio de 2021. Debido a COVID- 19 pandemia la conferencia se realizó de manera virtual. El total de 1276 artÃculos y 241 carteles incluidos en los 39 volúmenes de actas del HCII 2021 se revisó y seleccionó cuidadosamente entre 5222 presentaciones. Los artÃculos de AIS 2021, Parte I, están organizados en secciones temáticas denominadas: Modelos conceptuales y enfoques de instrucción para AIS; Diseño y desarrollo de AIS; Evaluación de AIS; Estrategias y métodos de adaptación en AIS. El capÃtulo "Ecosistemas de aprendizaje de dominio personalizado: uso de los cuatro objetos de cambio de Bloom para impulsar el aprendizaje en sistemas de instrucción adaptativos" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12792 and 12793 constitutes the refereed proceedings of the Third International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2021, held as Part of the 23rd International Conference, HCI International 2021, which took place in July 2021. Due to COVID-19 pandemic the conference was held virtually. The total of 1276 papers and 241 posters included in the 39 HCII 2021 proceedings volumes was carefully reviewed and selected from 5222 submissions. The papers of AIS 2021, Part I, are organized in topical sections named: Conceptual Models and Instructional Approaches for AIS; Designing and Developing AIS; Evaluation of AIS; Adaptation Strategies and Methods in AIS. Chapter "Personalized Mastery Learning Ecosystems: Using Bloom's Four Objects of Change to Drive Learning in Adaptive Instructional Systems" is available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation : Third International Conference, AIS 2021, Held as Part of the 23rd HCI International Conference, HCII 2021, Virtual Event, July 24–29, 2021, Proceedings, Part I / [documento electrónico] / Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIV, 633 p. 167 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-77857-6
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Software de la aplicacion Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Computadoras y Educación Clasificación: 5.437 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12792 y 12793 constituye las actas arbitradas de la Tercera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2021, celebrada como parte de la 23.ª Conferencia Internacional, HCI International 2021, que tuvo lugar en julio de 2021. Debido a COVID- 19 pandemia la conferencia se realizó de manera virtual. El total de 1276 artÃculos y 241 carteles incluidos en los 39 volúmenes de actas del HCII 2021 se revisó y seleccionó cuidadosamente entre 5222 presentaciones. Los artÃculos de AIS 2021, Parte I, están organizados en secciones temáticas denominadas: Modelos conceptuales y enfoques de instrucción para AIS; Diseño y desarrollo de AIS; Evaluación de AIS; Estrategias y métodos de adaptación en AIS. El capÃtulo "Ecosistemas de aprendizaje de dominio personalizado: uso de los cuatro objetos de cambio de Bloom para impulsar el aprendizaje en sistemas de instrucción adaptativos" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12792 and 12793 constitutes the refereed proceedings of the Third International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2021, held as Part of the 23rd International Conference, HCI International 2021, which took place in July 2021. Due to COVID-19 pandemic the conference was held virtually. The total of 1276 papers and 241 posters included in the 39 HCII 2021 proceedings volumes was carefully reviewed and selected from 5222 submissions. The papers of AIS 2021, Part I, are organized in topical sections named: Conceptual Models and Instructional Approaches for AIS; Designing and Developing AIS; Evaluation of AIS; Adaptation Strategies and Methods in AIS. Chapter "Personalized Mastery Learning Ecosystems: Using Bloom's Four Objects of Change to Drive Learning in Adaptive Instructional Systems" is available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Adaptive Instructional Systems : First International Conference, AIS 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXI, 664 p. 164 ilustraciones, 115 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-22341-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Ordenadores Software de la aplicacion Inteligencia artificial Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Entornos informáticos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Clasificación: 5.437 Resumen: Este libro constituye las actas arbitradas de la Primera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2019, celebrada en julio de 2019 como parte de HCI International 2019 en Orlando, FL, EE. UU. HCII 2019 recibió un total de 5029 presentaciones, de las cuales 1275 artÃculos y 209 carteles fueron aceptados para su publicación después de un cuidadoso proceso de revisión. Los 50 artÃculos presentados en este volumen están organizados en secciones temáticas denominadas: Diseño y creación de instrucción adaptativa, Interoperabilidad y estandarización en sistemas de instrucción adaptativos, TeorÃas de instrucción en instrucción adaptativa, Evaluación y modelado del alumno, IA en sistemas de instrucción adaptativos, Tutores conversacionales. Nota de contenido: Adaptive Instruction Design and Authoring -- Interoperability and Standardization in Adaptive Instructional Systems -- Instructional Theories in Adaptive Instruction -- Learner Assessment and Modelling -- ÂÂAI in Adaptive Instructional Systems, Conversational Tutors. Tipo de medio : Computadora Summary : This book constitutes the refereed proceedings of the First International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2019, held in July 2019 as part of HCI International 2019 in Orlando, FL, USA. HCII 2019 received a total of 5029 submissions, of which 1275 papers and 209 posters were accepted for publication after a careful reviewing process. The 50 papers presented in this volume are organized in topical sections named: Adaptive Instruction Design and Authoring, Interoperability and Standardization in Adaptive Instructional Systems, Instructional Theories in Adaptive Instruction, Learner Assessment and Modelling, AI in Adaptive Instructional Systems, Conversational Tutors. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adaptive Instructional Systems : First International Conference, AIS 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings / [documento electrónico] / Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXI, 664 p. 164 ilustraciones, 115 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-22341-0
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Ordenadores Software de la aplicacion Inteligencia artificial Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Entornos informáticos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Clasificación: 5.437 Resumen: Este libro constituye las actas arbitradas de la Primera Conferencia Internacional sobre Sistemas de Instrucción Adaptativa, AIS 2019, celebrada en julio de 2019 como parte de HCI International 2019 en Orlando, FL, EE. UU. HCII 2019 recibió un total de 5029 presentaciones, de las cuales 1275 artÃculos y 209 carteles fueron aceptados para su publicación después de un cuidadoso proceso de revisión. Los 50 artÃculos presentados en este volumen están organizados en secciones temáticas denominadas: Diseño y creación de instrucción adaptativa, Interoperabilidad y estandarización en sistemas de instrucción adaptativos, TeorÃas de instrucción en instrucción adaptativa, Evaluación y modelado del alumno, IA en sistemas de instrucción adaptativos, Tutores conversacionales. Nota de contenido: Adaptive Instruction Design and Authoring -- Interoperability and Standardization in Adaptive Instructional Systems -- Instructional Theories in Adaptive Instruction -- Learner Assessment and Modelling -- ÂÂAI in Adaptive Instructional Systems, Conversational Tutors. Tipo de medio : Computadora Summary : This book constitutes the refereed proceedings of the First International Conference on Adaptive Instructional Systems, AIS 2019, held in July 2019 as part of HCI International 2019 in Orlando, FL, USA. HCII 2019 received a total of 5029 submissions, of which 1275 papers and 209 posters were accepted for publication after a careful reviewing process. The 50 papers presented in this volume are organized in topical sections named: Adaptive Instruction Design and Authoring, Interoperability and Standardization in Adaptive Instructional Systems, Instructional Theories in Adaptive Instruction, Learner Assessment and Modelling, AI in Adaptive Instructional Systems, Conversational Tutors. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Adaptive Instructional Systems : Second International Conference, AIS 2020, Held as Part of the 22nd HCI International Conference, HCII 2020, Copenhagen, Denmark, July 19–24, 2020, Proceedings / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XV, 570 p. 139 ilustraciones, 91 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-50788-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Software de la aplicacion Inteligencia artificial Ordenadores IngenierÃa Informática Red de computadoras Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Entornos informáticos IngenierÃa Informática y Redes Clasificación: 5.437 Resumen: El capÃtulo "Exploración de la participación del vÃdeo en un sistema de tutorÃa inteligente" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Los capÃtulos "Un ecosistema de aprendizaje personalizado, ambiental y generalizado: "Aprendizaje inteligente" en la era de Internet de las cosas" y "Exploración de la participación del video en un sistema de tutorÃa inteligente" están disponibles en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer .com. Nota de contenido: Designing and Developing Adaptive Instructional Systems -- Sensor-based Adaptive Instructional Systems in Live Simulation Training -- An Ambient & Pervasive Personalized Learning Ecosystem: "Smart Learning" in the Age of the Internet of Things -- Bridging Conceptual Models and Architectural Interchange for Adaptive Instructional Systems -- Dewey's Ethics of Moral Principles and Deliberation: Extending IEEE's Ethics Initiative for Adaptive Instructional Systems -- Realistic and Relevant Role-Players for Experiential Learning -- Learning Traces, Measurement and Assessment Templates for AIS Interoperability -- Supporting different Roles and Responsibilities in Developing and Using Context-based Adaptive Personalized Collaboration Environments Compliant to the Law -- Experiential Instruction of Metacognitive Strategies -- Falling Forward: Lessons Learned from Real-Life Implementation of Adaptive Learning Solutions -- Usability Dimensions of Simulated Trainers for Buried Explosives -- Toward Zero Authoring: Considering How to Maximize Courseware Quality and Affordability Simultaneously -- Agent-Based Methods in Support of Adaptive Instructional Decisions -- Representing Functional Relationships of Adaptive Instructional Systems in a Conceptual Model -- Knowledge-to-Information Translation Training (KITT): An Adaptive Approach to Explainable Artificial Intelligence -- User Rights and Adaptive A/IS – From Passive Interaction to Real Empowerment -- Supporting Metacognitive Learning Strategies through an Adaptive Application -- Towards Iteration by Design: An Interaction Design Concept for Safety Critical Systems -- Learner Modelling and Methods of Adaptation -- Bayesian Student Modelling in the AC&NL Tutor -- Nature at Your Service - Nature Inspired Representations Combined with Eye-gaze Features to Infer User Attention and Provide Contextualized Support -- Adapting Instruction by Measuring Engagement with Machine Learning in Virtual Reality Training -- Realizing the Promise of AI-Powered, Adaptive, Automated, Instant Feedback on Writing for Students in Grade 3-8 with an IEP -- Declarative Knowledge Extraction in the AC&NL Tutor -- On the Importance of Adaptive Operator Training in Human-Swarm Interaction -- The Mental Machine: Classifying Mental Workload State from Unobtrusive Heart Rate- measures Using Machine Learning -- Production Implementation of Recurrent Neural Networks in Adaptive Instructional Systems -- Pilot State Monitoring for Cursus Recommendation -- Experimental Evaluation of Heart-based Workload Measures as Related to Their Suitability for Real-time Applications -- EEG Covariance-based Estimation of Cooperative States in Teammates -- Adapting the Zone of Proximal Development to the Wicked Environments of Professional Practice -- An Adaptive Instructional System for the Retention of Complex Skills -- Learner Modeling in the Context of Caring Assessments -- Evaluating the Effectiveness of Adaptive Instructional Systems -- The Evolving Assessment Landscape and Adaptive Instructional Systems: Moving Beyond Good Intentions -- Contextual Barriers to Validity in Adaptive Instruction and Assessment -- Does Time Matter in Learning? A Computer Simulation of Carroll's Model of Learning -- Competency Development through Experiential Training: Mapping Scenarios with Assessments -- Does Gamification Work? Analyzing Effects of Game Features on Learning in an Adaptive Scenario-Based Trainer -- From "Knowing What" to "Knowing When": Exploring a Concept of Situation Awareness Synchrony for Evaluating SA Dynamics in Teams -- Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System -- Using a Non-Player Character to Improve Training Outcomes for Submarine Electronic Warfare Operators -- The Impact of Adaptive Activities in Acrobatiq Courseware: Investigating the Efficacy of Formative Adaptive Activities on Learning Estimates and Summative Assessment Scores -- A Mastery Approach to Flashcard-based Adaptive Training. . Tipo de medio : Computadora Summary : Chapter "Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System" is available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Chapters "An Ambient and Pervasive Personalized Learning Ecosystem: "Smart Learning" in the Age of the Internet of Things" and "Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System" are available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adaptive Instructional Systems : Second International Conference, AIS 2020, Held as Part of the 22nd HCI International Conference, HCII 2020, Copenhagen, Denmark, July 19–24, 2020, Proceedings / [documento electrónico] / Sottilare, Robert A., ; Schwarz, Jessica, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 570 p. 139 ilustraciones, 91 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-50788-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Software de la aplicacion Inteligencia artificial Ordenadores IngenierÃa Informática Red de computadoras Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Entornos informáticos IngenierÃa Informática y Redes Clasificación: 5.437 Resumen: El capÃtulo "Exploración de la participación del vÃdeo en un sistema de tutorÃa inteligente" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Los capÃtulos "Un ecosistema de aprendizaje personalizado, ambiental y generalizado: "Aprendizaje inteligente" en la era de Internet de las cosas" y "Exploración de la participación del video en un sistema de tutorÃa inteligente" están disponibles en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer .com. Nota de contenido: Designing and Developing Adaptive Instructional Systems -- Sensor-based Adaptive Instructional Systems in Live Simulation Training -- An Ambient & Pervasive Personalized Learning Ecosystem: "Smart Learning" in the Age of the Internet of Things -- Bridging Conceptual Models and Architectural Interchange for Adaptive Instructional Systems -- Dewey's Ethics of Moral Principles and Deliberation: Extending IEEE's Ethics Initiative for Adaptive Instructional Systems -- Realistic and Relevant Role-Players for Experiential Learning -- Learning Traces, Measurement and Assessment Templates for AIS Interoperability -- Supporting different Roles and Responsibilities in Developing and Using Context-based Adaptive Personalized Collaboration Environments Compliant to the Law -- Experiential Instruction of Metacognitive Strategies -- Falling Forward: Lessons Learned from Real-Life Implementation of Adaptive Learning Solutions -- Usability Dimensions of Simulated Trainers for Buried Explosives -- Toward Zero Authoring: Considering How to Maximize Courseware Quality and Affordability Simultaneously -- Agent-Based Methods in Support of Adaptive Instructional Decisions -- Representing Functional Relationships of Adaptive Instructional Systems in a Conceptual Model -- Knowledge-to-Information Translation Training (KITT): An Adaptive Approach to Explainable Artificial Intelligence -- User Rights and Adaptive A/IS – From Passive Interaction to Real Empowerment -- Supporting Metacognitive Learning Strategies through an Adaptive Application -- Towards Iteration by Design: An Interaction Design Concept for Safety Critical Systems -- Learner Modelling and Methods of Adaptation -- Bayesian Student Modelling in the AC&NL Tutor -- Nature at Your Service - Nature Inspired Representations Combined with Eye-gaze Features to Infer User Attention and Provide Contextualized Support -- Adapting Instruction by Measuring Engagement with Machine Learning in Virtual Reality Training -- Realizing the Promise of AI-Powered, Adaptive, Automated, Instant Feedback on Writing for Students in Grade 3-8 with an IEP -- Declarative Knowledge Extraction in the AC&NL Tutor -- On the Importance of Adaptive Operator Training in Human-Swarm Interaction -- The Mental Machine: Classifying Mental Workload State from Unobtrusive Heart Rate- measures Using Machine Learning -- Production Implementation of Recurrent Neural Networks in Adaptive Instructional Systems -- Pilot State Monitoring for Cursus Recommendation -- Experimental Evaluation of Heart-based Workload Measures as Related to Their Suitability for Real-time Applications -- EEG Covariance-based Estimation of Cooperative States in Teammates -- Adapting the Zone of Proximal Development to the Wicked Environments of Professional Practice -- An Adaptive Instructional System for the Retention of Complex Skills -- Learner Modeling in the Context of Caring Assessments -- Evaluating the Effectiveness of Adaptive Instructional Systems -- The Evolving Assessment Landscape and Adaptive Instructional Systems: Moving Beyond Good Intentions -- Contextual Barriers to Validity in Adaptive Instruction and Assessment -- Does Time Matter in Learning? A Computer Simulation of Carroll's Model of Learning -- Competency Development through Experiential Training: Mapping Scenarios with Assessments -- Does Gamification Work? Analyzing Effects of Game Features on Learning in an Adaptive Scenario-Based Trainer -- From "Knowing What" to "Knowing When": Exploring a Concept of Situation Awareness Synchrony for Evaluating SA Dynamics in Teams -- Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System -- Using a Non-Player Character to Improve Training Outcomes for Submarine Electronic Warfare Operators -- The Impact of Adaptive Activities in Acrobatiq Courseware: Investigating the Efficacy of Formative Adaptive Activities on Learning Estimates and Summative Assessment Scores -- A Mastery Approach to Flashcard-based Adaptive Training. . Tipo de medio : Computadora Summary : Chapter "Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System" is available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Chapters "An Ambient and Pervasive Personalized Learning Ecosystem: "Smart Learning" in the Age of the Internet of Things" and "Exploring Video Engagement in an Intelligent Tutoring System" are available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Advanced Social Interaction with Agents : 8th International Workshop on Spoken Dialog Systems Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eskenazi, Maxine, ; Devillers, Laurence, ; Mariani, Joseph, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXI, 258 p. 60 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-92108-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Procesamiento de la señal IngenierÃa de control Robótica Automatización Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Procesamiento de señales voz e imágenes Control Clasificación: 5.437 Resumen: Este libro presenta conferencias impartidas en el 8º Taller Internacional sobre Sistemas de Diálogo Hablado. A medida que los agentes evolucionan en términos de su capacidad para mantener un diálogo con los usuarios, varias cualidades emergen como componentes esenciales de un sistema exitoso. Los usuarios no mantienen largas conversaciones sobre un solo tema, sino que tienden a alternar entre varios temas. AsÃ, los autores están observando el surgimiento de sistemas multidominio que permiten a los usuarios saltar sin problemas de un dominio a otro. Los sistemas se han convertido en interlocutores sociales activos. En consecuencia, el trabajo sobre el diálogo social se ha vuelto crucial para una interacción activa y atractiva entre humanos, robots y agentes. Estos nuevos sistemas exigen un marco coherente que oriente sus acciones como chatbots y agentes conversacionales. Los mecanismos de evaluación humano-robot/agente se prestan naturalmente a esta tarea. A medida que estos sistemas ayudan cada vez más a los humanos en multitud de tareas, la ética de su existencia, su diseño y su interacción con los usuarios se están convirtiendo en cuestiones cruciales. Este libro analiza los actores esenciales y las caracterÃsticas involucradas, como los agentes basados ​​en chat, los sistemas de diálogo multidominio, la interacción entre humanos y robots, la polÃtica de diálogo social y las arquitecturas avanzadas de sistemas de diálogo. Nota de contenido: Introduction -- Chat-based Agents .-Multi-domain Dialog system .-Human-Robot Interaction -- Social Dialog policy -- Advanced Dialog system architecture. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents lectures given at the 8th International Workshop on Spoken Dialog Systems. As agents evolve in terms of their ability to carry on a dialog with users, several qualities are emerging as essential components of a successful system. Users do not carry on long conversations on only one topic—they tend to switch between several topics. Thus the authors are observing the emergence of multi-domain systems that enable users to seamlessly hop from one domain to another. The systems have become active social partners. Accordingly, work on social dialog has become crucial to active and engaging human–robot/agent interaction. These new systems call for a coherent framework that guides their actions as chatbots and conversational agents. Human–Robot/Agent assessment mechanisms naturally lend themselves to this task. As these systems increasingly assist humans in a multitude of tasks, the ethics of their existence, their design and their interaction with users are becoming crucial issues. This book discusses the essential players and features involved, such as chat-based agents, multi-domain dialog systems, human–robot interaction, social dialog policy, and advanced dialog system architectures. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Advanced Social Interaction with Agents : 8th International Workshop on Spoken Dialog Systems [documento electrónico] / Eskenazi, Maxine, ; Devillers, Laurence, ; Mariani, Joseph, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXI, 258 p. 60 ilustraciones, 34 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-92108-2
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Procesamiento de la señal IngenierÃa de control Robótica Automatización Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Procesamiento de señales voz e imágenes Control Clasificación: 5.437 Resumen: Este libro presenta conferencias impartidas en el 8º Taller Internacional sobre Sistemas de Diálogo Hablado. A medida que los agentes evolucionan en términos de su capacidad para mantener un diálogo con los usuarios, varias cualidades emergen como componentes esenciales de un sistema exitoso. Los usuarios no mantienen largas conversaciones sobre un solo tema, sino que tienden a alternar entre varios temas. AsÃ, los autores están observando el surgimiento de sistemas multidominio que permiten a los usuarios saltar sin problemas de un dominio a otro. Los sistemas se han convertido en interlocutores sociales activos. En consecuencia, el trabajo sobre el diálogo social se ha vuelto crucial para una interacción activa y atractiva entre humanos, robots y agentes. Estos nuevos sistemas exigen un marco coherente que oriente sus acciones como chatbots y agentes conversacionales. Los mecanismos de evaluación humano-robot/agente se prestan naturalmente a esta tarea. A medida que estos sistemas ayudan cada vez más a los humanos en multitud de tareas, la ética de su existencia, su diseño y su interacción con los usuarios se están convirtiendo en cuestiones cruciales. Este libro analiza los actores esenciales y las caracterÃsticas involucradas, como los agentes basados ​​en chat, los sistemas de diálogo multidominio, la interacción entre humanos y robots, la polÃtica de diálogo social y las arquitecturas avanzadas de sistemas de diálogo. Nota de contenido: Introduction -- Chat-based Agents .-Multi-domain Dialog system .-Human-Robot Interaction -- Social Dialog policy -- Advanced Dialog system architecture. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents lectures given at the 8th International Workshop on Spoken Dialog Systems. As agents evolve in terms of their ability to carry on a dialog with users, several qualities are emerging as essential components of a successful system. Users do not carry on long conversations on only one topic—they tend to switch between several topics. Thus the authors are observing the emergence of multi-domain systems that enable users to seamlessly hop from one domain to another. The systems have become active social partners. Accordingly, work on social dialog has become crucial to active and engaging human–robot/agent interaction. These new systems call for a coherent framework that guides their actions as chatbots and conversational agents. Human–Robot/Agent assessment mechanisms naturally lend themselves to this task. As these systems increasingly assist humans in a multitude of tasks, the ethics of their existence, their design and their interaction with users are becoming crucial issues. This book discusses the essential players and features involved, such as chat-based agents, multi-domain dialog systems, human–robot interaction, social dialog policy, and advanced dialog system architectures. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
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