Información de la indexación
|
|
4.167 Documentos en la biblioteca con la clasificación 4.180.071 (127)
Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda
Título : A Study on the Washback Effects of the Test for English Majors (TEM) : Implications for Testing and Teaching Reforms Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xu, Qian, ; Liu, Jun, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVII, 249 p. 30 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1319631-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas. Educación de idiomas Evaluación y pruebas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro adopta un enfoque de múltiples métodos y fases para investigar los efectos de retorno de la prueba para estudiantes de inglés (TEM) en administradores de programas, profesores y estudiantes, arrojando nueva luz sobre la reforma de TEM y la reforma de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en China. TEM, una prueba nacional utilizada para medir el dominio del idioma de los estudiantes universitarios de inglés en China, es una importante prueba estandarizada que toman casi 400.000 estudiantes cada año. Las características clave del libro incluyen: una discusión en profundidad sobre la naturaleza del washback y un marco para investigarlo; un enfoque de múltiples métodos y fases, que emplea tanto el método cuantitativo de encuestas por cuestionario como los métodos cualitativos de entrevistas y observaciones en el aula; encuestas mediante cuestionarios a gran escala realizadas entre expertos, administradores de programas, profesores y estudiantes, con más de 30.000 participantes; evaluaciones detalladas de los efectos de retorno de TEM en las percepciones de las partes interesadas, la práctica docente en el aula, las actividades de aprendizaje de los estudiantes, etc.; y conocimientos esenciales sobre las pruebas y las reformas de la enseñanza. Nota de contenido: Chapter One TEM: A High-Stakes Standardized Test in the Chinese Context -- Chapter Two Washback: Definitions and Dimensions -- Chapter Three Theoretical Framework for Washback Studies -- Chapter Four Research Framework for TEM Washback Study -- Chapter Five Stakeholders' Perceptions of TEM and Its Washback -- Chapter Six Classroom Practice and the Washback of TEM -- Chapter Seven Implications for the Reform of Testing and Teaching -- Bibliography -- APPENDIX I -- APPENDIX II -- APPENDIX III. Tipo de medio : Computadora Summary : This book adopts a multi-method and multi-phase approach to investigate the washback effects of Test for English Majors (TEM) on program administrators, teachers and students, shedding new light on TEM reform and the reform of English teaching and learning in China. TEM, a nationwide test used to measure the language proficiency of undergraduate English majors in China, is a major standardized test taken by nearly 400,000 students every year. The book's key features include: an in-depth discussion of the nature of washback and a framework for investigating it; a multi-method and multi-phase approach, employing both the quantitative method of questionnaire surveys and the qualitative methods of interviews and classroom observations; large-scale questionnaire surveys conducted among experts, program administrators, teachers and students, and involving over 30,000 participants; detailed assessments of TEM's washback effects on stakeholders' perceptions, classroom teaching practice, students learning activities, etc.; and essential insights into testing and teaching reforms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] A Study on the Washback Effects of the Test for English Majors (TEM) : Implications for Testing and Teaching Reforms [documento electrónico] / Xu, Qian, ; Liu, Jun, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XVII, 249 p. 30 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1319631--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas. Educación de idiomas Evaluación y pruebas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro adopta un enfoque de múltiples métodos y fases para investigar los efectos de retorno de la prueba para estudiantes de inglés (TEM) en administradores de programas, profesores y estudiantes, arrojando nueva luz sobre la reforma de TEM y la reforma de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en China. TEM, una prueba nacional utilizada para medir el dominio del idioma de los estudiantes universitarios de inglés en China, es una importante prueba estandarizada que toman casi 400.000 estudiantes cada año. Las características clave del libro incluyen: una discusión en profundidad sobre la naturaleza del washback y un marco para investigarlo; un enfoque de múltiples métodos y fases, que emplea tanto el método cuantitativo de encuestas por cuestionario como los métodos cualitativos de entrevistas y observaciones en el aula; encuestas mediante cuestionarios a gran escala realizadas entre expertos, administradores de programas, profesores y estudiantes, con más de 30.000 participantes; evaluaciones detalladas de los efectos de retorno de TEM en las percepciones de las partes interesadas, la práctica docente en el aula, las actividades de aprendizaje de los estudiantes, etc.; y conocimientos esenciales sobre las pruebas y las reformas de la enseñanza. Nota de contenido: Chapter One TEM: A High-Stakes Standardized Test in the Chinese Context -- Chapter Two Washback: Definitions and Dimensions -- Chapter Three Theoretical Framework for Washback Studies -- Chapter Four Research Framework for TEM Washback Study -- Chapter Five Stakeholders' Perceptions of TEM and Its Washback -- Chapter Six Classroom Practice and the Washback of TEM -- Chapter Seven Implications for the Reform of Testing and Teaching -- Bibliography -- APPENDIX I -- APPENDIX II -- APPENDIX III. Tipo de medio : Computadora Summary : This book adopts a multi-method and multi-phase approach to investigate the washback effects of Test for English Majors (TEM) on program administrators, teachers and students, shedding new light on TEM reform and the reform of English teaching and learning in China. TEM, a nationwide test used to measure the language proficiency of undergraduate English majors in China, is a major standardized test taken by nearly 400,000 students every year. The book's key features include: an in-depth discussion of the nature of washback and a framework for investigating it; a multi-method and multi-phase approach, employing both the quantitative method of questionnaire surveys and the qualitative methods of interviews and classroom observations; large-scale questionnaire surveys conducted among experts, program administrators, teachers and students, and involving over 30,000 participants; detailed assessments of TEM's washback effects on stakeholders' perceptions, classroom teaching practice, students learning activities, etc.; and essential insights into testing and teaching reforms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Adapting Approaches and Methods to Teaching English Online : Theory and Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Psoinos, Dionysios I., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVI, 119 p. 51 ilustraciones, 45 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-79919-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Tecnologia Educacional Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación Digital y Tecnología Educativa Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro proporciona un marco para la enseñanza de idiomas en línea sincrónica y asincrónica. Detalla las características clave de un entorno de enseñanza en línea, incluidos los medios de instrucción que participan en él, sus posibilidades y limitaciones, y recomienda formas de adaptar la pedagogía para adaptarse al entorno en línea. Para ello, el libro se basa en métodos de enseñanza de idiomas bien establecidos que se han utilizado ampliamente en el aula física y los pone a prueba aplicándolos en línea. Esto da como resultado el surgimiento de un enfoque e-cléctico que permite a los profesores de idiomas ser flexibles e intencionales en sus decisiones relacionadas con el aula en línea y combina buenas prácticas que abarcan todo el espectro metodológico más amplio con preferencias personales de enseñanza, estilo de enseñanza y especificaciones de las partes interesadas. considerando siempre las capacidades del entorno y las herramientas actualmente disponibles para profesores y alumnos. El libro permite a los profesores ser críticos y reflexivos sobre sus propias prácticas de enseñanza en línea y los equipa, a través del análisis de sesiones de idiomas en vivo en línea, con las habilidades necesarias para interactuar con confianza con el diseño de la pantalla. También aborda la cuestión destacada de la adaptación de la identidad del profesor y del alumno en el contexto en línea, y examina sus respectivos roles en las sesiones de idiomas en línea de una manera holística, ofreciendo orientación y apoyo al profesor de idiomas en línea que practica. Nota de contenido: Preface -- Introduction -- Chapter 1 – Modes, Media and the Online Teaching Space -- 1.1 Synchronous, Asynchronous, and Blended -- 1.2 The Screen as the Online Teaching Setting -- 1.3 Properties of the virtual space and implications for online language teaching -- 1.4 Online tools and their pedagogical value -- 1.5 Practical Problems (power, connection, server, system failure, classroom management, etiquette, integrity of assessment) -- 1.6 The online setting to come -- Chapter 2 – Beyond the Online Teaching & Learning Platform -- 2.1 The Learner, the Teacher, and other considerations -- 2.2 Critical Digital Pedagogy -- 2.3 Ethics -- 2.4 Teachers' Roles and Skills -- 2.5 Learners' Roles and Skills -- 2.6 Re-inventing Teacher & Learner Identity -- 2.7 Teacher Education for Online Language Teachers -- Chapter 3 – Online Language Teaching Pedagogy -- 3.1 Theories of Learning -- 3.1.1 Behaviourism -- 3.1.2 Constructivism (Piaget) -- 3.1.3 Social Constructivism (Vygotsky) -- 3.1.4 Computer-supported Collaborative Learning (CSCL) -- 3.1.5 Multiple intelligences -- 3.1.6 Connectivism -- 3.2 The 'established' Approaches and Methods and the Online Classroom -- 3.2.1 Grammar & Translation. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provides a framework for synchronous and asynchronous online language teaching. It elaborates on the key features of an online teaching setting, including the instructional media that are involved in it, their affordances and limitations, and recommends ways to adapt pedagogy to suit the online environment. To this end, the book draws on well-established language teaching methods that have been widely used in the physical classroom and puts them to the test by applying them online. This results in the emergence of an e-clectic approach that enables language teachers to be flexible and intentional in their online classroom-related decisions and combines good practices that cut across the broader methodological spectrum with personal teaching preferences, teaching style, and stakeholders' specifications always considering the capabilities of the setting and the tools currently available to teachers and learners. The book enables teachers to be critical and reflective of their own online teaching practices and equips them, via analysis of live online language sessions, with the necessary skills to confidently engage with screen layout. It also addresses the prominent issue of adapting teacher and learner identity in the online context, and examines their respective roles in online language sessions in a holistic way, offering guidance and support for the practicing online language teacher. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adapting Approaches and Methods to Teaching English Online : Theory and Practice [documento electrónico] / Psoinos, Dionysios I., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XVI, 119 p. 51 ilustraciones, 45 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-79919-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Tecnologia Educacional Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación Digital y Tecnología Educativa Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro proporciona un marco para la enseñanza de idiomas en línea sincrónica y asincrónica. Detalla las características clave de un entorno de enseñanza en línea, incluidos los medios de instrucción que participan en él, sus posibilidades y limitaciones, y recomienda formas de adaptar la pedagogía para adaptarse al entorno en línea. Para ello, el libro se basa en métodos de enseñanza de idiomas bien establecidos que se han utilizado ampliamente en el aula física y los pone a prueba aplicándolos en línea. Esto da como resultado el surgimiento de un enfoque e-cléctico que permite a los profesores de idiomas ser flexibles e intencionales en sus decisiones relacionadas con el aula en línea y combina buenas prácticas que abarcan todo el espectro metodológico más amplio con preferencias personales de enseñanza, estilo de enseñanza y especificaciones de las partes interesadas. considerando siempre las capacidades del entorno y las herramientas actualmente disponibles para profesores y alumnos. El libro permite a los profesores ser críticos y reflexivos sobre sus propias prácticas de enseñanza en línea y los equipa, a través del análisis de sesiones de idiomas en vivo en línea, con las habilidades necesarias para interactuar con confianza con el diseño de la pantalla. También aborda la cuestión destacada de la adaptación de la identidad del profesor y del alumno en el contexto en línea, y examina sus respectivos roles en las sesiones de idiomas en línea de una manera holística, ofreciendo orientación y apoyo al profesor de idiomas en línea que practica. Nota de contenido: Preface -- Introduction -- Chapter 1 – Modes, Media and the Online Teaching Space -- 1.1 Synchronous, Asynchronous, and Blended -- 1.2 The Screen as the Online Teaching Setting -- 1.3 Properties of the virtual space and implications for online language teaching -- 1.4 Online tools and their pedagogical value -- 1.5 Practical Problems (power, connection, server, system failure, classroom management, etiquette, integrity of assessment) -- 1.6 The online setting to come -- Chapter 2 – Beyond the Online Teaching & Learning Platform -- 2.1 The Learner, the Teacher, and other considerations -- 2.2 Critical Digital Pedagogy -- 2.3 Ethics -- 2.4 Teachers' Roles and Skills -- 2.5 Learners' Roles and Skills -- 2.6 Re-inventing Teacher & Learner Identity -- 2.7 Teacher Education for Online Language Teachers -- Chapter 3 – Online Language Teaching Pedagogy -- 3.1 Theories of Learning -- 3.1.1 Behaviourism -- 3.1.2 Constructivism (Piaget) -- 3.1.3 Social Constructivism (Vygotsky) -- 3.1.4 Computer-supported Collaborative Learning (CSCL) -- 3.1.5 Multiple intelligences -- 3.1.6 Connectivism -- 3.2 The 'established' Approaches and Methods and the Online Classroom -- 3.2.1 Grammar & Translation. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provides a framework for synchronous and asynchronous online language teaching. It elaborates on the key features of an online teaching setting, including the instructional media that are involved in it, their affordances and limitations, and recommends ways to adapt pedagogy to suit the online environment. To this end, the book draws on well-established language teaching methods that have been widely used in the physical classroom and puts them to the test by applying them online. This results in the emergence of an e-clectic approach that enables language teachers to be flexible and intentional in their online classroom-related decisions and combines good practices that cut across the broader methodological spectrum with personal teaching preferences, teaching style, and stakeholders' specifications always considering the capabilities of the setting and the tools currently available to teachers and learners. The book enables teachers to be critical and reflective of their own online teaching practices and equips them, via analysis of live online language sessions, with the necessary skills to confidently engage with screen layout. It also addresses the prominent issue of adapting teacher and learner identity in the online context, and examines their respective roles in online language sessions in a holistic way, offering guidance and support for the practicing online language teacher. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Algerian Languages in Education : Conflicts and Reconciliation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bouherar, Salim, ; Ghafsi, Abderrezzaq, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVII, 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-89324-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Política lingüística África Norte Imperialismo Enseñanza y aprendizaje de idiomas Política y planificación lingüística Educación de idiomas Historia del norte de África Imperialismo y colonialismo Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro examina el papel de las lenguas y culturas extranjeras en el sistema educativo argelino, destacando cómo el imperialismo y la supremacía cultural persisten a través de ideologías lingüísticas dañinas y el privilegio de lenguas coloniales como el francés y el inglés. Los autores cuestionan la afirmación de que el sistema educativo argelino pueda considerarse "neutral", argumentando en cambio que fue y sigue siendo el resultado de un conflicto entre las élites arabizadas y francófonas, que persigue objetivos estratégicos e ideológicos más que culturales o pedagógicos. Este libro será relevante para estudiantes y estudiosos de la educación lingüística, la política y la planificación lingüística, y la historia y la política del mundo árabe y musulmán, especialmente aquellos interesados en la influencia de las lenguas y culturas occidentales y la democratización de los sistemas educativos. Salim Bouherar es profesor de inglés en la Universidad Mohamed El Bachir El Ibrahimi de Bordj Bou Arreridj, Argelia. Sus intereses de investigación incluyen el proceso de comprensión de modismos, la enseñanza y el aprendizaje de modismos, los enfoques de enseñanza del inglés como segunda lengua extranjera, los materiales didácticos y el imperialismo lingüístico y cultural. Abderrezzaq Ghafsi es profesor asistente de inglés en la Universidad Mohamed Boudiaf de M''sila, Argelia. Su investigación se relaciona con Dickens en Argelia y el mundo árabe, incluida la globalización de Dickens en Arabia y el mundo musulmán, y la recepción, circulación histórica e influencia de Dickens en las literaturas y culturas árabes e islámicas. Nota de contenido: 1. Introducing Algerian Historical, Sociolinguistic and Glotto-Political Dynamics -- 2. The History of European Imperialism in Algeria -- 3. Arabisation as an Act of Linguistic and Cultural Restoration and Language Policy -- 4. Examples of Cultural Representations in Algerian English Textbooks -- 5. An Appraisal View: Expertise Thoughts and Recommendations on Education and Resisting Imperialism in Algeria -- 6. Conclusion: A Long Path with No Education. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the role of foreign languages and cultures in the Algerian educational system, highlighting how cultural imperialism and supremacy persist through damaging language ideologies and the privileging of colonial languages such as French and English. The authors challenge the claim that the Algerian educational system can be considered 'neutral', arguing instead that it was and still is the outcome of a conflict between Arabised and Francophone elites, serving strategic and ideological objectives rather than cultural or pedagogical goals. This book will be relevant to students and scholars of language education, language policy and planning, and the history and politics of the Arab and Muslim world, especially those interested in the influence of Western languages and cultures and the democratisation of educational systems. Salim Bouherar is Lecturer of English at Mohamed El Bachir El Ibrahimi University of Bordj Bou Arreridj,Algeria. His research interests include the comprehension process of idioms, teaching and learning idioms, the teaching approaches of English as a second/foreign language, teaching materials, and linguistic and cultural imperialism. Abderrezzaq Ghafsi is Assistant Lecturer of English at Mohamed Boudiaf University of M'sila, Algeria. His research relates to Dickens in Algeria and the Arab world, including the globalisation of Dickens in Arabia and the Muslim world, and the reception, historical circulation, and influence of Dickens on Arabic and Islamic literatures and cultures. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Algerian Languages in Education : Conflicts and Reconciliation [documento electrónico] / Bouherar, Salim, ; Ghafsi, Abderrezzaq, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XVII, 208 p.
ISBN : 978-3-030-89324-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Política lingüística África Norte Imperialismo Enseñanza y aprendizaje de idiomas Política y planificación lingüística Educación de idiomas Historia del norte de África Imperialismo y colonialismo Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro examina el papel de las lenguas y culturas extranjeras en el sistema educativo argelino, destacando cómo el imperialismo y la supremacía cultural persisten a través de ideologías lingüísticas dañinas y el privilegio de lenguas coloniales como el francés y el inglés. Los autores cuestionan la afirmación de que el sistema educativo argelino pueda considerarse "neutral", argumentando en cambio que fue y sigue siendo el resultado de un conflicto entre las élites arabizadas y francófonas, que persigue objetivos estratégicos e ideológicos más que culturales o pedagógicos. Este libro será relevante para estudiantes y estudiosos de la educación lingüística, la política y la planificación lingüística, y la historia y la política del mundo árabe y musulmán, especialmente aquellos interesados en la influencia de las lenguas y culturas occidentales y la democratización de los sistemas educativos. Salim Bouherar es profesor de inglés en la Universidad Mohamed El Bachir El Ibrahimi de Bordj Bou Arreridj, Argelia. Sus intereses de investigación incluyen el proceso de comprensión de modismos, la enseñanza y el aprendizaje de modismos, los enfoques de enseñanza del inglés como segunda lengua extranjera, los materiales didácticos y el imperialismo lingüístico y cultural. Abderrezzaq Ghafsi es profesor asistente de inglés en la Universidad Mohamed Boudiaf de M''sila, Argelia. Su investigación se relaciona con Dickens en Argelia y el mundo árabe, incluida la globalización de Dickens en Arabia y el mundo musulmán, y la recepción, circulación histórica e influencia de Dickens en las literaturas y culturas árabes e islámicas. Nota de contenido: 1. Introducing Algerian Historical, Sociolinguistic and Glotto-Political Dynamics -- 2. The History of European Imperialism in Algeria -- 3. Arabisation as an Act of Linguistic and Cultural Restoration and Language Policy -- 4. Examples of Cultural Representations in Algerian English Textbooks -- 5. An Appraisal View: Expertise Thoughts and Recommendations on Education and Resisting Imperialism in Algeria -- 6. Conclusion: A Long Path with No Education. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the role of foreign languages and cultures in the Algerian educational system, highlighting how cultural imperialism and supremacy persist through damaging language ideologies and the privileging of colonial languages such as French and English. The authors challenge the claim that the Algerian educational system can be considered 'neutral', arguing instead that it was and still is the outcome of a conflict between Arabised and Francophone elites, serving strategic and ideological objectives rather than cultural or pedagogical goals. This book will be relevant to students and scholars of language education, language policy and planning, and the history and politics of the Arab and Muslim world, especially those interested in the influence of Western languages and cultures and the democratisation of educational systems. Salim Bouherar is Lecturer of English at Mohamed El Bachir El Ibrahimi University of Bordj Bou Arreridj,Algeria. His research interests include the comprehension process of idioms, teaching and learning idioms, the teaching approaches of English as a second/foreign language, teaching materials, and linguistic and cultural imperialism. Abderrezzaq Ghafsi is Assistant Lecturer of English at Mohamed Boudiaf University of M'sila, Algeria. His research relates to Dickens in Algeria and the Arab world, including the globalisation of Dickens in Arabia and the Muslim world, and the reception, historical circulation, and influence of Dickens on Arabic and Islamic literatures and cultures. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Applied Linguistics and Language Teaching in the Neo-Nationalist Era Tipo de documento: documento electrónico Autores: McIntosh, Kyle, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXV, 316 p. 14 ilustraciones, 12 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-56550-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Medios de comunicación social Globalización Emigración e inmigración Educación de idiomas Política y política educativa Migración humana Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro explora cómo el nacionalismo renaciente en todo el mundo exige un reexamen de muchas de las teorías y prácticas de la lingüística aplicada y la enseñanza de idiomas a medida que las fuerzas políticas buscan limitar el movimiento de personas, bienes y servicios a través de las fronteras nacionales y, en algunos casos, ejercer violencia sobre aquellos con antecedentes lingüísticos y/o étnicos que difieren de los de la cultura dominante. Los autores que han contribuido a este volumen brindan un análisis cuidadoso de los discursos y acciones nacionalistas en Brasil, Camerún, Canadá, China, Colombia, Alemania, Polonia, los Emiratos Árabes Unidos, Estados Unidos y Vietnam. Ofrecen sus perspectivas históricas y culturales únicas sobre la compleja relación entre lengua, identidad y nacionalidad en cada uno de estos países, así como respuestas prácticas a las tensas situaciones políticas que enfrentan ahora muchos educadores de idiomas y formuladores de políticas. investigadores en lingüística aplicada y enseñanza de idiomas, así como profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras que trabajan y viven en países donde los sentimientos nacionalistas están en aumento. Kyle McIntosh es profesor asistente de inglés y escritura en la Universidad de Tampa, EE. UU., y coeditor del volumen Graduate Studies in Second Language Writing (2015). "Al documentar los impactos contradictorios de la globalización y el ascenso del nacionalismo en varias partes del mundo, los numerosos autores de este libro muestran que los lingüistas aplicados ejercen un poder único, aunque todavía en gran medida sin explotar, para ayudar a construir puentes en lugar de muros. Basándose en las teorías de la Sur Global, los autores de este libro contribuyen a lo que Suhanthie Motha llama una ''Práctica de Lingüística Aplicada consciente de la nación''. Con nuevos conocimientos sobre el papel del lenguaje y el discurso en un mundo profundamente inquietante y conflictivo, este libro es una lectura obligada para los estudiantes. , investigadores y educadores en nuestro campo". -- Angel MY Lin, Profesor, Facultad de Educación, Universidad Simon Fraser, Canadá "En esta provocativa colección, el editor Kyle McIntosh ha identificado una variedad de destacados lingüistas aplicados que buscan comprender y enfrentar el preocupante resurgimiento del neonacionalismo en diversos regiones del mundo. Sus ideas matizadas sobre el lenguaje y el neonacionalismo son un recordatorio aleccionador de que el lenguaje puede promover y socavar las luchas por la justicia social, tanto dentro como a través de las fronteras nacionales. Un texto convincente en un momento crucial del siglo XXI. Bonny Norton (FRSC), profesora y académica universitaria distinguida, Universidad de Columbia Británica. . Nota de contenido: Chapter 1: Introduction: Rethinking Applied Linguistics and Language Teaching in the Neo-Nationalist Era -- Chapter 2: Neo-Nationalism and Language-in-Education Policy for Second/Foreign Language Learners in the United States -- Chapter 3: The Effects of the 'Muslim Travel Ban' on International Students and Faculty in U.S. Universities -- Chapter 4: The Role of Language in Social Media during the European Migrant Crisis -- Chapter 5: Language Policy Debates and Nationalist Ideologies Online: The Case of Vietnam -- Chapter 6: Neo-nationalism and Foreign Language Teaching in Poland -- Chapter 7: From 'Sick Man' to 'Strong Man': The Changing Roles of English and Foreign Language Learning in an Ascendant China -- Chapter 8: Hidden in Plain Sight: The Emotional Role of National Identity in the 'Foreign' Language Classroom -- Chapter 9: Nationalism, Redemptive and Banal, in Canadian ESL Textbooks and Citizenship Study Guides -- Chapter 10: Colombia's Language Politics: Neoliberalism Under the Guise of Messianic Nationalism -- Chapter 11: Critical Language Teacher Education as a Response to Neo-nationalism: Framing 'Multi-Pluri' Strategies in Brazil and Canada -- Chapter 12: Afterword: Towards a Nation-conscious Applied Linguistics Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how resurgent nationalism across the globe demands re-examination of many of the theories and practices in applied linguistics and language teaching as political forces seek to limit the movement of people, goods, and services across national borders and, in some cases, enact violence upon those with linguistic and/or ethnic backgrounds that differ from that of the dominant culture. The authors who have contributed to this volume provide careful analysis of nationalist discourses and actions in Brazil, Cameroon, Canada, China, Colombia, Germany, Poland, the United Arab Emirates, the United States, and Vietnam. They offer their unique historical and cultural perspectives on the complex relationship between language, identity, and nationhood in each of these countries, as well as practical responses to the fraught political situations that many language educators and policy makers now face.This book will appeal to researchers in applied linguistics and languageteaching, as well as second and foreign language teaching professionals working and living in countries where nationalist sentiments are on the rise. Kyle McIntosh is Assistant Professor of English and Writing at the University of Tampa, USA, and co-editor of the volume Graduate Studies in Second Language Writing (2015). "Documenting the conflicting impacts of globalization and the rise of nationalism in various parts of the world, the many authors in this book show that applied linguists wield a unique though still largely untapped power to help build bridges rather than walls. Drawing on theories of the Global South, the authors of this book contribute to what Suhanthie Motha calls a 'Nation-conscious Applied Linguistics Practice'. With fresh insights into the role of language and discourse in a deeply troubling and troubled world, this book is a must read for students, researchers and educators in our field". -- Angel M. Y. Lin,Professor, Faculty of Education, Simon Fraser University, Canada "In this provocative collection, editor Kyle McIntosh has identified a range of leading applied linguists who are seeking to understand and confront the troubling resurgence of neo-nationalism in diverse regions of the world. Their nuanced insights on language and neo-nationalism are a sobering reminder that language can both promote and undermine struggles for social justice, both within and across national borders. A compelling text at a crucial time in the 21st Century". Bonny Norton (FRSC), Professor and Distinguished University Scholar, University of British Columbia. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Applied Linguistics and Language Teaching in the Neo-Nationalist Era [documento electrónico] / McIntosh, Kyle, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXV, 316 p. 14 ilustraciones, 12 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-56550-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Medios de comunicación social Globalización Emigración e inmigración Educación de idiomas Política y política educativa Migración humana Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro explora cómo el nacionalismo renaciente en todo el mundo exige un reexamen de muchas de las teorías y prácticas de la lingüística aplicada y la enseñanza de idiomas a medida que las fuerzas políticas buscan limitar el movimiento de personas, bienes y servicios a través de las fronteras nacionales y, en algunos casos, ejercer violencia sobre aquellos con antecedentes lingüísticos y/o étnicos que difieren de los de la cultura dominante. Los autores que han contribuido a este volumen brindan un análisis cuidadoso de los discursos y acciones nacionalistas en Brasil, Camerún, Canadá, China, Colombia, Alemania, Polonia, los Emiratos Árabes Unidos, Estados Unidos y Vietnam. Ofrecen sus perspectivas históricas y culturales únicas sobre la compleja relación entre lengua, identidad y nacionalidad en cada uno de estos países, así como respuestas prácticas a las tensas situaciones políticas que enfrentan ahora muchos educadores de idiomas y formuladores de políticas. investigadores en lingüística aplicada y enseñanza de idiomas, así como profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras que trabajan y viven en países donde los sentimientos nacionalistas están en aumento. Kyle McIntosh es profesor asistente de inglés y escritura en la Universidad de Tampa, EE. UU., y coeditor del volumen Graduate Studies in Second Language Writing (2015). "Al documentar los impactos contradictorios de la globalización y el ascenso del nacionalismo en varias partes del mundo, los numerosos autores de este libro muestran que los lingüistas aplicados ejercen un poder único, aunque todavía en gran medida sin explotar, para ayudar a construir puentes en lugar de muros. Basándose en las teorías de la Sur Global, los autores de este libro contribuyen a lo que Suhanthie Motha llama una ''Práctica de Lingüística Aplicada consciente de la nación''. Con nuevos conocimientos sobre el papel del lenguaje y el discurso en un mundo profundamente inquietante y conflictivo, este libro es una lectura obligada para los estudiantes. , investigadores y educadores en nuestro campo". -- Angel MY Lin, Profesor, Facultad de Educación, Universidad Simon Fraser, Canadá "En esta provocativa colección, el editor Kyle McIntosh ha identificado una variedad de destacados lingüistas aplicados que buscan comprender y enfrentar el preocupante resurgimiento del neonacionalismo en diversos regiones del mundo. Sus ideas matizadas sobre el lenguaje y el neonacionalismo son un recordatorio aleccionador de que el lenguaje puede promover y socavar las luchas por la justicia social, tanto dentro como a través de las fronteras nacionales. Un texto convincente en un momento crucial del siglo XXI. Bonny Norton (FRSC), profesora y académica universitaria distinguida, Universidad de Columbia Británica. . Nota de contenido: Chapter 1: Introduction: Rethinking Applied Linguistics and Language Teaching in the Neo-Nationalist Era -- Chapter 2: Neo-Nationalism and Language-in-Education Policy for Second/Foreign Language Learners in the United States -- Chapter 3: The Effects of the 'Muslim Travel Ban' on International Students and Faculty in U.S. Universities -- Chapter 4: The Role of Language in Social Media during the European Migrant Crisis -- Chapter 5: Language Policy Debates and Nationalist Ideologies Online: The Case of Vietnam -- Chapter 6: Neo-nationalism and Foreign Language Teaching in Poland -- Chapter 7: From 'Sick Man' to 'Strong Man': The Changing Roles of English and Foreign Language Learning in an Ascendant China -- Chapter 8: Hidden in Plain Sight: The Emotional Role of National Identity in the 'Foreign' Language Classroom -- Chapter 9: Nationalism, Redemptive and Banal, in Canadian ESL Textbooks and Citizenship Study Guides -- Chapter 10: Colombia's Language Politics: Neoliberalism Under the Guise of Messianic Nationalism -- Chapter 11: Critical Language Teacher Education as a Response to Neo-nationalism: Framing 'Multi-Pluri' Strategies in Brazil and Canada -- Chapter 12: Afterword: Towards a Nation-conscious Applied Linguistics Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how resurgent nationalism across the globe demands re-examination of many of the theories and practices in applied linguistics and language teaching as political forces seek to limit the movement of people, goods, and services across national borders and, in some cases, enact violence upon those with linguistic and/or ethnic backgrounds that differ from that of the dominant culture. The authors who have contributed to this volume provide careful analysis of nationalist discourses and actions in Brazil, Cameroon, Canada, China, Colombia, Germany, Poland, the United Arab Emirates, the United States, and Vietnam. They offer their unique historical and cultural perspectives on the complex relationship between language, identity, and nationhood in each of these countries, as well as practical responses to the fraught political situations that many language educators and policy makers now face.This book will appeal to researchers in applied linguistics and languageteaching, as well as second and foreign language teaching professionals working and living in countries where nationalist sentiments are on the rise. Kyle McIntosh is Assistant Professor of English and Writing at the University of Tampa, USA, and co-editor of the volume Graduate Studies in Second Language Writing (2015). "Documenting the conflicting impacts of globalization and the rise of nationalism in various parts of the world, the many authors in this book show that applied linguists wield a unique though still largely untapped power to help build bridges rather than walls. Drawing on theories of the Global South, the authors of this book contribute to what Suhanthie Motha calls a 'Nation-conscious Applied Linguistics Practice'. With fresh insights into the role of language and discourse in a deeply troubling and troubled world, this book is a must read for students, researchers and educators in our field". -- Angel M. Y. Lin,Professor, Faculty of Education, Simon Fraser University, Canada "In this provocative collection, editor Kyle McIntosh has identified a range of leading applied linguists who are seeking to understand and confront the troubling resurgence of neo-nationalism in diverse regions of the world. Their nuanced insights on language and neo-nationalism are a sobering reminder that language can both promote and undermine struggles for social justice, both within and across national borders. A compelling text at a crucial time in the 21st Century". Bonny Norton (FRSC), Professor and Distinguished University Scholar, University of British Columbia. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] At the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning / Piechurska-Kuciel, Ewa ; Szymańska-Czaplak, Elżbieta ; Szyszka, Magdalena
Título : At the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Piechurska-Kuciel, Ewa, ; Szymańska-Czaplak, Elżbieta, ; Szyszka, Magdalena, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 203 p. 8 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-55155-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro ofrece una valiosa contribución al debate sobre las complejidades de los procesos de aprendizaje de una L2 que plantean un desafío para los estudiantes. Centrándose en las perspectivas cognitiva, afectiva y sociocultural, los artículos incluidos proporcionan información importante sobre las experiencias individuales en la adquisición de una segunda lengua. Este trabajo también aborda las interacciones sociales y los antecedentes culturales, arrojando nueva luz sobre su papel en el contexto de los procesos de aprendizaje de L2. Es un recurso valioso para cualquier persona interesada en comprender los desafíos del aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Nota de contenido: Treating Errors in Learners' Writing: Techniques and Processing of Corrective Feedback -- Mind, Language and Experience: Improving the Understanding of Figurative Language in EFL -- Basic Features of Conceptual Sphere "geopolitics" in Modern English-speaking Worldview -- On the Mongolian Students' Difficulties in Acquiring English Relative Clauses, due to Syntactic Structure Difference -- Individual Difference Variables as Mediating Influences on Success or Failure in Form-focused Instruction -- Extraverts and Introverts in the Classroom Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a valuable contribution to the discussion on the complexities of L2 learning processes that pose a challenge to learners. Focusing on the cognitive, affective and socio-cultural perspectives, the papers included provide important insights into the individual's experiences in second language acquisition. This work also addresses social interactions and cultural background, shedding new light on their role in the context in L2 learning processes. It is a valuable resource for anyone interested in understanding the challenges of foreign-language (FL) learning and teaching. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] At the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning [documento electrónico] / Piechurska-Kuciel, Ewa, ; Szymańska-Czaplak, Elżbieta, ; Szyszka, Magdalena, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIII, 203 p. 8 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-55155-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro ofrece una valiosa contribución al debate sobre las complejidades de los procesos de aprendizaje de una L2 que plantean un desafío para los estudiantes. Centrándose en las perspectivas cognitiva, afectiva y sociocultural, los artículos incluidos proporcionan información importante sobre las experiencias individuales en la adquisición de una segunda lengua. Este trabajo también aborda las interacciones sociales y los antecedentes culturales, arrojando nueva luz sobre su papel en el contexto de los procesos de aprendizaje de L2. Es un recurso valioso para cualquier persona interesada en comprender los desafíos del aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Nota de contenido: Treating Errors in Learners' Writing: Techniques and Processing of Corrective Feedback -- Mind, Language and Experience: Improving the Understanding of Figurative Language in EFL -- Basic Features of Conceptual Sphere "geopolitics" in Modern English-speaking Worldview -- On the Mongolian Students' Difficulties in Acquiring English Relative Clauses, due to Syntactic Structure Difference -- Individual Difference Variables as Mediating Influences on Success or Failure in Form-focused Instruction -- Extraverts and Introverts in the Classroom Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a valuable contribution to the discussion on the complexities of L2 learning processes that pose a challenge to learners. Focusing on the cognitive, affective and socio-cultural perspectives, the papers included provide important insights into the individual's experiences in second language acquisition. This work also addresses social interactions and cultural background, shedding new light on their role in the context in L2 learning processes. It is a valuable resource for anyone interested in understanding the challenges of foreign-language (FL) learning and teaching. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Permalink
PermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
