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305.231 : Desarrollo Infantil |
305 Grupos sociales Documentos en la biblioteca con la clasificación 305.231 (24)
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TÃtulo : Una buena infancia : en busca de valores en una época competitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Layard, Richard, Autor ; Dunn, Judy, Autor ; El comité del Estudio sobre la Buena Infancia (España), Autor ; Pradera, Alejandro, Traductor Editorial: Madrid [España] : Alianza Editorial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-5344-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Infancia Desarrollo del niño Relaciones familiares Salud infantil Protección a la infancia Asistencia a la infancia PsicologÃa infantil Valores morales (Niños) Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Nota de contenido: ¿Hay un problema? -- La familia -- Los amigos -- El estilo de vida -- Los valores -- La escolarización -- Salud mental -- Las desigualdades Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Una buena infancia : en busca de valores en una época competitiva [texto impreso] / Layard, Richard, Autor ; Dunn, Judy, Autor ; El comité del Estudio sobre la Buena Infancia (España), Autor ; Pradera, Alejandro, Traductor . - Madrid [España] : Alianza Editorial, 2011 . - 234 p.
ISBN : 978-84-206-5344-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Infancia Desarrollo del niño Relaciones familiares Salud infantil Protección a la infancia Asistencia a la infancia PsicologÃa infantil Valores morales (Niños) Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Nota de contenido: ¿Hay un problema? -- La familia -- Los amigos -- El estilo de vida -- Los valores -- La escolarización -- Salud mental -- Las desigualdades Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 67889 305.231 / L426 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E030B4 E030 Capital Humano de las empresas colombianas:caso hospital departamental San Antonio de Villamaria -Caldas / Murillo Leal, Adriana
TÃtulo : Capital Humano de las empresas colombianas:caso hospital departamental San Antonio de Villamaria -Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Murillo Leal, Adriana, Autor ; Naranjo Herrera, Cristhian Guillermo ; Gallego Giraldo, Carmenza Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Gerencia del Talento Humano Número de páginas: 197 páginas Palabras clave: Gerencia del talento humano Clima organizacional Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: El concepto de capital humano, como componente del capital intelectual, está aún en
construcción, dado que la propuesta teórica toma fuerza y se expande a partir de la última década
del siglo pasado, principalmente en Europa y Norteamérica, como resultado del entusiasmo de
algunos pioneros del tema, en organizaciones como Skandia y Celemi, pero, sobre todo, por el
interés y la producción de académicos e investigadores en esta lÃnea de trabajo derivada de la
dirección estratégica de las organizaciones. No obstante, en el breve lapso de tiempo transcurrido
desde entonces han aparecido trabajos y modelos para identificar y medir el capital intelectual en
las empresas, incluÃdo su componente de capital humano; pero son muy pocos los estudios
empÃricos que abordan la identificación y medición del capital humano de forma exclusiva y a
mayor profundidad, a pesar del reconocimiento de tratarse del componente esencial que permite
generar, sostener y aprovechar los demás activos de naturaleza intangible de la organización.
De hecho, en los modernos sistemas de valoración de empresas se ha observado que la valoración
de sus activos intangibles se lleva a cabo con el objeto de determinar el valor de la empresa en el
mercado. Por lo tanto, las organizaciones, sin importar su naturaleza, tamaño o actividad,
requieren identificar y gestionar adecuadamente su capital intelectual, en especial en lo que
respecta al capital humano, no solo para efectos de su cotización en el mercado o posible venta o
adquisición, sino para fortalecerse competitivamente y evitar desaprovechar, disminuir o destruir
dicho capital.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4208 Capital Humano de las empresas colombianas:caso hospital departamental San Antonio de Villamaria -Caldas [documento electrónico] / Murillo Leal, Adriana, Autor ; Naranjo Herrera, Cristhian Guillermo ; Gallego Giraldo, Carmenza . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 197 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Gerencia del Talento Humano) .
Palabras clave: Gerencia del talento humano Clima organizacional Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: El concepto de capital humano, como componente del capital intelectual, está aún en
construcción, dado que la propuesta teórica toma fuerza y se expande a partir de la última década
del siglo pasado, principalmente en Europa y Norteamérica, como resultado del entusiasmo de
algunos pioneros del tema, en organizaciones como Skandia y Celemi, pero, sobre todo, por el
interés y la producción de académicos e investigadores en esta lÃnea de trabajo derivada de la
dirección estratégica de las organizaciones. No obstante, en el breve lapso de tiempo transcurrido
desde entonces han aparecido trabajos y modelos para identificar y medir el capital intelectual en
las empresas, incluÃdo su componente de capital humano; pero son muy pocos los estudios
empÃricos que abordan la identificación y medición del capital humano de forma exclusiva y a
mayor profundidad, a pesar del reconocimiento de tratarse del componente esencial que permite
generar, sostener y aprovechar los demás activos de naturaleza intangible de la organización.
De hecho, en los modernos sistemas de valoración de empresas se ha observado que la valoración
de sus activos intangibles se lleva a cabo con el objeto de determinar el valor de la empresa en el
mercado. Por lo tanto, las organizaciones, sin importar su naturaleza, tamaño o actividad,
requieren identificar y gestionar adecuadamente su capital intelectual, en especial en lo que
respecta al capital humano, no solo para efectos de su cotización en el mercado o posible venta o
adquisición, sino para fortalecerse competitivamente y evitar desaprovechar, disminuir o destruir
dicho capital.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4208
TÃtulo : CartografÃa de las emociones : estudio de caso con niños y niñas de tercer grado del Centro Educativo Rural La Milagrosa (Municipio de La Ceja) en el contexto de las Tertulias Literarias Dialógicas. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Betancourth González, Vanessa, Autor ; Arbeláez Sánchez, LucÃa Catalina, Autor ; Giraldo Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 139 páginas Palabras clave: Emociones Escuela Tertulias Literarias Dialógicas Prácticas pedagógicas Educación rural Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Una mirada al panorama de la educación en el entorno escolar permite reconocer que buena parte de las escuelas no solo han situado el aprendizaje académico sobre el emocional, sino que afrontan dificultades para llevar a la práctica los ideales de una educación integral para los niños y las niñas. Al respecto existen estudios empÃricos que documentan de manera amplia las consecuencias de privilegiar tanto la dimensión cognitiva como la afectiva, e insisten en la importancia de promover el desarrollo conjunto de estas en los procesos formativos. A partir de lo expuesto anteriormente, esta propuesta de investigación se planteó como objetivo cartografiar las emociones desde el reconocimiento, nominación y regulación que de estas hacen los estudiantes del grado 3° de primaria del Centro Educativo Rural La Milagrosa de La Ceja, a partir de las interacciones que tienen lugar en el contexto de las Tertulias Literarias Dialógicas, desarrolladas como parte de la implementación del proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Para avanzar en este propósito se optó por una investigación comprensiva, de enfoque hermenéutico-fenomenológico, bajo la configuración de un Estudio de Caso en el que se hizo uso de técnicas de investigación como la Observación participante y la CartografÃa social Creativa, que en conjunto permitieron la construcción de un atlas de las emociones que se gestan y expresan en el territorio corporal y colectivo, en el que podemos ser con otros y otras, como la familia y la escuela. El proceso desarrollado permitió construir conocimientos a través de las voces de las niñas y los niños participantes, que se conjugaron con las de los personajes fantásticos que habitan el PaÃs de las maravillas, y que se hicieron presentes en los encuentros dialógicos. Durante el proceso también fueron fundamentales los aportes teóricos y empÃricos que, desde diferentes campos de saber, se han hecho a la comprensión de las emociones. AsÃ, en esta investigación se incorpora desde la filosofÃa los planteamientos de Nussbaum, Camps y Elster, de la neurobiologÃa los postulados de Damasio, y desde el campo educativo se tomaron como punto de referencia los estudios expuestas por de Flecha, Soler, Fernández y Extremera. Los resultados derivados de esta investigación permiten, además, ratificar las posibilidades que ofrecen las Tertulias Literarias Dialógicas para conocer a las niñas y los niños (lo que les pasa), promover el desarrollo cognitivo-emocional y mejorar la convivencia. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4251 CartografÃa de las emociones : estudio de caso con niños y niñas de tercer grado del Centro Educativo Rural La Milagrosa (Municipio de La Ceja) en el contexto de las Tertulias Literarias Dialógicas. [documento electrónico] / Betancourth González, Vanessa, Autor ; Arbeláez Sánchez, LucÃa Catalina, Autor ; Giraldo Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 139 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Emociones Escuela Tertulias Literarias Dialógicas Prácticas pedagógicas Educación rural Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Una mirada al panorama de la educación en el entorno escolar permite reconocer que buena parte de las escuelas no solo han situado el aprendizaje académico sobre el emocional, sino que afrontan dificultades para llevar a la práctica los ideales de una educación integral para los niños y las niñas. Al respecto existen estudios empÃricos que documentan de manera amplia las consecuencias de privilegiar tanto la dimensión cognitiva como la afectiva, e insisten en la importancia de promover el desarrollo conjunto de estas en los procesos formativos. A partir de lo expuesto anteriormente, esta propuesta de investigación se planteó como objetivo cartografiar las emociones desde el reconocimiento, nominación y regulación que de estas hacen los estudiantes del grado 3° de primaria del Centro Educativo Rural La Milagrosa de La Ceja, a partir de las interacciones que tienen lugar en el contexto de las Tertulias Literarias Dialógicas, desarrolladas como parte de la implementación del proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Para avanzar en este propósito se optó por una investigación comprensiva, de enfoque hermenéutico-fenomenológico, bajo la configuración de un Estudio de Caso en el que se hizo uso de técnicas de investigación como la Observación participante y la CartografÃa social Creativa, que en conjunto permitieron la construcción de un atlas de las emociones que se gestan y expresan en el territorio corporal y colectivo, en el que podemos ser con otros y otras, como la familia y la escuela. El proceso desarrollado permitió construir conocimientos a través de las voces de las niñas y los niños participantes, que se conjugaron con las de los personajes fantásticos que habitan el PaÃs de las maravillas, y que se hicieron presentes en los encuentros dialógicos. Durante el proceso también fueron fundamentales los aportes teóricos y empÃricos que, desde diferentes campos de saber, se han hecho a la comprensión de las emociones. AsÃ, en esta investigación se incorpora desde la filosofÃa los planteamientos de Nussbaum, Camps y Elster, de la neurobiologÃa los postulados de Damasio, y desde el campo educativo se tomaron como punto de referencia los estudios expuestas por de Flecha, Soler, Fernández y Extremera. Los resultados derivados de esta investigación permiten, además, ratificar las posibilidades que ofrecen las Tertulias Literarias Dialógicas para conocer a las niñas y los niños (lo que les pasa), promover el desarrollo cognitivo-emocional y mejorar la convivencia. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4251
TÃtulo : Children's Mobilities : Interdependent, Imagined, Relational Tipo de documento: documento electrónico Autores: Murray, Lesley, ; Cortés-Morales, Susana, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 307 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-52114-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: SociologÃa Grupos sociales SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Este libro ofrece un análisis crÃtico y completo de la movilidad de los niños centrándose en sus aspectos interdependientes, imaginados y relacionales. Al hacerlo, desafÃa la literatura existente que, en los estudios de movilidad, tiende a pasar por alto la movilidad de los grupos sociales marginados; en las ciencias sociales en general, tiende a inmovilizar los estudios de los niños; y en los estudios de movilidad infantil se ha centrado principalmente en los viajes "independientes" y corporales de los niños. El libro sitúa las movilidades de los niños en contextos más amplios, ofrece una perspectiva interdisciplinaria y crÃtica y se basa en estudios sobre la confluencia de la infancia y la movilidad y una variedad de investigaciones para ofrecer nuevos conocimientos que informen el campo de las movilidades y los estudios de la infancia. De esta manera, el libro pretende ampliar la perspectiva sobre la movilidad infantil hacia la inclusión de diversos grupos de edad y de las múltiples formas de movilidad que forman parte de la vida de los niños, desde un punto de vista interdependiente y relacional. Nota de contenido: Chapter 1: Relational, Interdependent, Imagined Mobilities -- Chapter 2: Conceptualising Children's Mobilities -- Chapter 3: Researching Children's Mobilities -- Chapter 4: Zooming In, Zooming Out: The Forms and Scales of Children's Mobilities -- Chapter 5: Children's Mobilities in Time -- Chapter 6: Children's Imagined Mobilities -- Chapter 7: Stagings, Interdependencies and Co-Mobilities -- Chapter 8: Children's Mobile Relationalities. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Summary : This book offers a critical and comprehensive analysis of children's mobilities by focusing on its interdependent, imagined and relational aspects. In doing so, it challenges existing literature, which, in mobilities studies, tends to overlook the mobilities of marginalised social groups; in social science more generally, tends to immobilize children's studies; and in children's mobility studies has mainly focused on the 'independent' and corporeal travel of children. The book situates children's mobilities in wider contexts, offering an interdisciplinary and critical perspective throughout and drawing on scholarship at the confluence of childhood and mobilities and a range of research to offer new insights that inform the field of mobilities and studies of childhood. In this way, the book aims at widening the perspective on children's mobility towards the inclusion of diverse age groups and of the manifold forms of mobilities that are part of children's lives, from an interdependent and relational point of view. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Children's Mobilities : Interdependent, Imagined, Relational [documento electrónico] / Murray, Lesley, ; Cortés-Morales, Susana, . - 1 ed. . - London : Palgrave Macmillan UK, 2019 . - XV, 307 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color.
ISBN : 978-1-137-52114-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: SociologÃa Grupos sociales SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Este libro ofrece un análisis crÃtico y completo de la movilidad de los niños centrándose en sus aspectos interdependientes, imaginados y relacionales. Al hacerlo, desafÃa la literatura existente que, en los estudios de movilidad, tiende a pasar por alto la movilidad de los grupos sociales marginados; en las ciencias sociales en general, tiende a inmovilizar los estudios de los niños; y en los estudios de movilidad infantil se ha centrado principalmente en los viajes "independientes" y corporales de los niños. El libro sitúa las movilidades de los niños en contextos más amplios, ofrece una perspectiva interdisciplinaria y crÃtica y se basa en estudios sobre la confluencia de la infancia y la movilidad y una variedad de investigaciones para ofrecer nuevos conocimientos que informen el campo de las movilidades y los estudios de la infancia. De esta manera, el libro pretende ampliar la perspectiva sobre la movilidad infantil hacia la inclusión de diversos grupos de edad y de las múltiples formas de movilidad que forman parte de la vida de los niños, desde un punto de vista interdependiente y relacional. Nota de contenido: Chapter 1: Relational, Interdependent, Imagined Mobilities -- Chapter 2: Conceptualising Children's Mobilities -- Chapter 3: Researching Children's Mobilities -- Chapter 4: Zooming In, Zooming Out: The Forms and Scales of Children's Mobilities -- Chapter 5: Children's Mobilities in Time -- Chapter 6: Children's Imagined Mobilities -- Chapter 7: Stagings, Interdependencies and Co-Mobilities -- Chapter 8: Children's Mobile Relationalities. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Summary : This book offers a critical and comprehensive analysis of children's mobilities by focusing on its interdependent, imagined and relational aspects. In doing so, it challenges existing literature, which, in mobilities studies, tends to overlook the mobilities of marginalised social groups; in social science more generally, tends to immobilize children's studies; and in children's mobility studies has mainly focused on the 'independent' and corporeal travel of children. The book situates children's mobilities in wider contexts, offering an interdisciplinary and critical perspective throughout and drawing on scholarship at the confluence of childhood and mobilities and a range of research to offer new insights that inform the field of mobilities and studies of childhood. In this way, the book aims at widening the perspective on children's mobility towards the inclusion of diverse age groups and of the manifold forms of mobilities that are part of children's lives, from an interdependent and relational point of view. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]
TÃtulo : Comportamientos autónomos en niños y niñas de 4 y 5 años que participan de la estrategia de cero a siempre en un centro de desarrollo infantil en el municipio de La unión (valle) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fajardo Fajardo, Ãngela MarÃa, Autor ; Menjura E., MarÃa Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 85 páginas Palabras clave: Primera infancia Prácticas pedagógicas El juego Desarrollo infantil Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Esta investigación se orientó con el propósito de reconocer los comportamientos autónomos de niños y niñas que participan en la estrategia De Cero a Siempre en un Centro de Desarrollo Infantil del municipio de la Unión (Valle). Metodológicamente el estudio se inscribe en un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. El reconocimiento de las formas de expresión de la autonomÃa, se llevó a cabo a través de la realización de encuentros pedagógicos que incluyeron situaciones de observación del acontecer comer y explorar y las diversas situaciones de juego como lo son el juego cooperativo, de exploración y simbólico.
El acontecer comer para los niños y las niñas desde los encuentros pedagógicos tienen una función importante para la vida cotidiana de ellos dentro de su entorno familiar, por medio de este se les enseña que pertenecen a una familia, en la cual pueden participar en las conversaciones que se llevan a cabo, lo que los hace sentir que son miembros de un pequeño núcleo que hace parte de una sociedad. De igual manera aprenden a identificar sus gustos y sus ritmos para realizar esta tarea diaria y sus gustos al elegir los alimentos. En el acontecer explorar los niños y las niñas muestran sus intereses y expresan sus ideas, también aprenden a cuidar sus objetos o sus juguetes y a controlar sus impulsos. Ellos van adquiriendo normas de convivencia. De igual manera aprenden el uso de los objetos de la casa y el significado de estos para los adultos. Los resultados del estudio indican que la autonomÃa puede expresarse en las dimensiones personal, cognitiva y emocional, permitiendo que los agentes educativos y las familias, reconozcan las dimensiones a intervenir en la formación de los niños y niñas en la primera infancia.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4253 Comportamientos autónomos en niños y niñas de 4 y 5 años que participan de la estrategia de cero a siempre en un centro de desarrollo infantil en el municipio de La unión (valle) [documento electrónico] / Fajardo Fajardo, Ãngela MarÃa, Autor ; Menjura E., MarÃa Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 85 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Primera infancia Prácticas pedagógicas El juego Desarrollo infantil Clasificación: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Esta investigación se orientó con el propósito de reconocer los comportamientos autónomos de niños y niñas que participan en la estrategia De Cero a Siempre en un Centro de Desarrollo Infantil del municipio de la Unión (Valle). Metodológicamente el estudio se inscribe en un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. El reconocimiento de las formas de expresión de la autonomÃa, se llevó a cabo a través de la realización de encuentros pedagógicos que incluyeron situaciones de observación del acontecer comer y explorar y las diversas situaciones de juego como lo son el juego cooperativo, de exploración y simbólico.
El acontecer comer para los niños y las niñas desde los encuentros pedagógicos tienen una función importante para la vida cotidiana de ellos dentro de su entorno familiar, por medio de este se les enseña que pertenecen a una familia, en la cual pueden participar en las conversaciones que se llevan a cabo, lo que los hace sentir que son miembros de un pequeño núcleo que hace parte de una sociedad. De igual manera aprenden a identificar sus gustos y sus ritmos para realizar esta tarea diaria y sus gustos al elegir los alimentos. En el acontecer explorar los niños y las niñas muestran sus intereses y expresan sus ideas, también aprenden a cuidar sus objetos o sus juguetes y a controlar sus impulsos. Ellos van adquiriendo normas de convivencia. De igual manera aprenden el uso de los objetos de la casa y el significado de estos para los adultos. Los resultados del estudio indican que la autonomÃa puede expresarse en las dimensiones personal, cognitiva y emocional, permitiendo que los agentes educativos y las familias, reconozcan las dimensiones a intervenir en la formación de los niños y niñas en la primera infancia.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4253
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