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372 Educación primaria (organización y actividades)Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.21 (173)
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TÃtulo : 500 actividades para el currÃculo : de educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Schiller, Pam ; Rossano, Joan Editorial: Madrid [España] : Narcea Ediciones Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 315 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación preescolar CurrÃculo Planes de estudio Clasificación: 372.21 Educación preescolar 500 actividades para el currÃculo : de educación infantil [texto impreso] / Schiller, Pam ; Rossano, Joan . - Madrid [España] : Narcea Ediciones, 1993 . - 315 p.
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 18144 372.218 / S434 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E096B5 E096
TÃtulo : Adult Perspectives on Children and Music in Early Childhood Tipo de documento: documento electrónico Autores: Acker, Aleksandra, ; Nyland, Berenice, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVII, 163 p. 10 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-57698-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Arte EtnopsicologÃa Música Letras Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa transcultural Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro se centra en la importancia y el papel de los adultos en la promoción de la música en los primeros años. Diseñada para promover la idea del valor de la música en los primeros años de la infancia, la investigación analizada en este libro explora las experiencias de varios adultos que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los 8 años. Todas las iniciativas analizadas en este trabajo se centran en adultos que han fomentado el desarrollo de identidades musicales que van desde la música en el hogar, hasta el juego musical en los años preescolares, la preparación de una actuación con niños y programas para grupos desfavorecidos que utilizan la música como herramienta comunicativa. Cada capÃtulo comenzará con una descripción del entorno particular y las habilidades e intereses especÃficos de los protagonistas y cómo llegaron a trabajar con niños pequeños. Los temas de los capÃtulos han surgido de los vÃdeos y entrevistas realizadas y consisten en experiencias tanto reflexivas como afectivas. Los temas incluyen fondo musical, historias propias de los adultos, teorÃas de la infancia y pedagogÃa y filosofÃa. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Children's music performance from Serbia, Snežana and Ivana's story -- 3. Music as an expression of spirituality, Mira's story -- 4. Music in the family - a two-year old's musicking, Remi's story -- 5. Chinese preservice teachers engaging with children through music, their story -- 6. The musician as teacher, Ben's story -- 7. Academic, author, composer and activist, Amanda's story -- 8. Aleksandra's use of Learning Stories featuring music -- 9. Conclusion. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book focuses on the importance and role of adults in promoting music in the early years. Designed to promote the idea of the value of music in the early childhood years, the research discussed in this book explores the experiences of a number of adults working with children from birth to age 8. The initiatives discussed in this work all focus on adults who have encouraged the development of musical identities ranging from music in the home, to musical play in the preschool years, preparing a performance with children, and programs for disadvantaged groups that use music as a communicative tool. Each chapter will start with a description of the particular setting and the protagonists' specific skills and interests and how they came to be working with young children. Themes for the chapters have emerged from the videos and interviews conducted and consist of both reflective and affective experience. The themes include musical background, the adults' own stories, theories of childhood, and pedagogy and philosophy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adult Perspectives on Children and Music in Early Childhood [documento electrónico] / Acker, Aleksandra, ; Nyland, Berenice, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVII, 163 p. 10 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-57698-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Arte EtnopsicologÃa Música Letras Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa transcultural Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro se centra en la importancia y el papel de los adultos en la promoción de la música en los primeros años. Diseñada para promover la idea del valor de la música en los primeros años de la infancia, la investigación analizada en este libro explora las experiencias de varios adultos que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los 8 años. Todas las iniciativas analizadas en este trabajo se centran en adultos que han fomentado el desarrollo de identidades musicales que van desde la música en el hogar, hasta el juego musical en los años preescolares, la preparación de una actuación con niños y programas para grupos desfavorecidos que utilizan la música como herramienta comunicativa. Cada capÃtulo comenzará con una descripción del entorno particular y las habilidades e intereses especÃficos de los protagonistas y cómo llegaron a trabajar con niños pequeños. Los temas de los capÃtulos han surgido de los vÃdeos y entrevistas realizadas y consisten en experiencias tanto reflexivas como afectivas. Los temas incluyen fondo musical, historias propias de los adultos, teorÃas de la infancia y pedagogÃa y filosofÃa. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Children's music performance from Serbia, Snežana and Ivana's story -- 3. Music as an expression of spirituality, Mira's story -- 4. Music in the family - a two-year old's musicking, Remi's story -- 5. Chinese preservice teachers engaging with children through music, their story -- 6. The musician as teacher, Ben's story -- 7. Academic, author, composer and activist, Amanda's story -- 8. Aleksandra's use of Learning Stories featuring music -- 9. Conclusion. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book focuses on the importance and role of adults in promoting music in the early years. Designed to promote the idea of the value of music in the early childhood years, the research discussed in this book explores the experiences of a number of adults working with children from birth to age 8. The initiatives discussed in this work all focus on adults who have encouraged the development of musical identities ranging from music in the home, to musical play in the preschool years, preparing a performance with children, and programs for disadvantaged groups that use music as a communicative tool. Each chapter will start with a description of the particular setting and the protagonists' specific skills and interests and how they came to be working with young children. Themes for the chapters have emerged from the videos and interviews conducted and consist of both reflective and affective experience. The themes include musical background, the adults' own stories, theories of childhood, and pedagogy and philosophy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Affective Early Childhood Pedagogy for Infant-Toddlers Tipo de documento: documento electrónico Autores: Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, ; Ridgway, Avis, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 146 p. 49 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-73527-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Docente PsicologÃa del desarrollo Emociones Enseñanza y formación docente PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia Emoción Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este nuevo e interesante libro aporta nuevos conocimientos sobre las pedagogÃas afectivas en la educación y el cuidado de la primera infancia. El libro se basa en la teorÃa histórico-cultural en alineación con metodologÃas visuales para dilucidar las pedagogÃas afectivas de los bebés y niños pequeños a través del análisis de ejemplos de casos. El libro revela prácticas pedagógicas contemporáneas en el espacio de los bebés y los niños pequeños, como la hora de comer, el cambio de pañales y el juego. Estas prácticas pedagógicas muestran la naturaleza altamente especializada del trabajo con niños pequeños, como las relaciones afectivas entre educadores y niños pequeños, el diálogo afectivo, el compromiso afectivo y la creación de espacios afectivos. Se resalta el valor de la colaboración a través de la creación de un espacio afectivo para que los educadores tomen conciencia, reflexionen y se posicionen como educadores eficaces y afectivos. El libro presenta herramientas metodológicas innovadoras como imágenes y dibujos colectivos para la reflexión colaborativa. . Nota de contenido: 1. Introduction to affective pedagogies -- 2. Affective relationships in flow of time and space -- 3. Pedagogical awareness of being responsive -- 4. Pedagogical knowledge of transitory moments -- 5. Affective positioning in infant-toddlers' play -- 6. Closeness as an affective pedagogy -- 7. Educator's generation of affective pedagogical practices -- 8. Affective pedagogies for infant-toddlers' education and care. . Tipo de medio : Computadora Summary : This exciting new book brings fresh knowledge of affective pedagogies in early childhood education and care. The book draws on cultural-historical theory in alignment with visual methodologies to elucidate infant-toddlers' affective pedagogies through analysis of case examples. The book reveals contemporary pedagogical practices in the infant-toddler space like mealtimes, nappy change and play. These pedagogical practices show the highly specialised nature of working with infant-toddlers such as the affective relations between educators and infant-toddlers, affective dialogue, affective engagement, and the creation of affective spaces. The value of collaboration is highlighted through creating an affective space for educators to become aware, reflect and position themselves as effective and affective educators. The book introduces innovative methodological tools such as images and collective drawings for collaborative reflection. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Affective Early Childhood Pedagogy for Infant-Toddlers [documento electrónico] / Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, ; Ridgway, Avis, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 146 p. 49 ilustraciones, 34 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-73527-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Docente PsicologÃa del desarrollo Emociones Enseñanza y formación docente PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia Emoción Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este nuevo e interesante libro aporta nuevos conocimientos sobre las pedagogÃas afectivas en la educación y el cuidado de la primera infancia. El libro se basa en la teorÃa histórico-cultural en alineación con metodologÃas visuales para dilucidar las pedagogÃas afectivas de los bebés y niños pequeños a través del análisis de ejemplos de casos. El libro revela prácticas pedagógicas contemporáneas en el espacio de los bebés y los niños pequeños, como la hora de comer, el cambio de pañales y el juego. Estas prácticas pedagógicas muestran la naturaleza altamente especializada del trabajo con niños pequeños, como las relaciones afectivas entre educadores y niños pequeños, el diálogo afectivo, el compromiso afectivo y la creación de espacios afectivos. Se resalta el valor de la colaboración a través de la creación de un espacio afectivo para que los educadores tomen conciencia, reflexionen y se posicionen como educadores eficaces y afectivos. El libro presenta herramientas metodológicas innovadoras como imágenes y dibujos colectivos para la reflexión colaborativa. . Nota de contenido: 1. Introduction to affective pedagogies -- 2. Affective relationships in flow of time and space -- 3. Pedagogical awareness of being responsive -- 4. Pedagogical knowledge of transitory moments -- 5. Affective positioning in infant-toddlers' play -- 6. Closeness as an affective pedagogy -- 7. Educator's generation of affective pedagogical practices -- 8. Affective pedagogies for infant-toddlers' education and care. . Tipo de medio : Computadora Summary : This exciting new book brings fresh knowledge of affective pedagogies in early childhood education and care. The book draws on cultural-historical theory in alignment with visual methodologies to elucidate infant-toddlers' affective pedagogies through analysis of case examples. The book reveals contemporary pedagogical practices in the infant-toddler space like mealtimes, nappy change and play. These pedagogical practices show the highly specialised nature of working with infant-toddlers such as the affective relations between educators and infant-toddlers, affective dialogue, affective engagement, and the creation of affective spaces. The value of collaboration is highlighted through creating an affective space for educators to become aware, reflect and position themselves as effective and affective educators. The book introduces innovative methodological tools such as images and collective drawings for collaborative reflection. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, ; Blichmann, Annika, ; Engelmann, Sebastian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VII, 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-67864-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje PsicologÃa de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación PsicologÃa Instruccional FilosofÃa de la educación Educación internacional y comparada Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teorÃa, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofÃa de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de PedagogÃa Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today's discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those witha focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, ; Blichmann, Annika, ; Engelmann, Sebastian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VII, 125 p.
ISBN : 978-3-319-67864-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje PsicologÃa de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación PsicologÃa Instruccional FilosofÃa de la educación Educación internacional y comparada Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teorÃa, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofÃa de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de PedagogÃa Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today's discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those witha focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Aprestamiento 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norden, Adriana Von Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de Santo Tomás Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 461 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación preescolar Jardines infantiles Escuelas maternales Educación de niños Clasificación: 372.21 Educación preescolar Aprestamiento 1 [texto impreso] / Norden, Adriana Von . - Bogotá [Colombia] : Universidad de Santo Tomás, 1986 . - 461 p.
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Palabras clave: Educación preescolar Jardines infantiles Escuelas maternales Educación de niños Clasificación: 372.21 Educación preescolar Reserva
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