Autor Moos, Lejf
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaThe Cultural and Social Foundations of Educational Leadership / Normand, Romuald ; Moos, Lejf ; Liu, Min ; Tulowitzki, Pierre
Título : The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership : An International Comparison Tipo de documento: documento electrónico Autores: Normand, Romuald, ; Moos, Lejf, ; Liu, Min, ; Tulowitzki, Pierre, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIV, 267 p. 8 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-74497-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Educación internacional Educación comparada Escuelas Organización y Liderazgo Política y política educativa Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro identifica los fundamentos culturales y morales de la gobernanza educativa y el liderazgo escolar de cada país y presenta los principios de justicia y la diversidad de bienes comunes que guían las prácticas de liderazgo en las escuelas. Contribuye a un campo de investigación existente que estudia la diversidad y el liderazgo ético en las escuelas. La dimensión social del liderazgo escolar no se limita a cuestiones relacionadas con la igualdad y la equidad, o la inclusión social. La capacidad de los líderes para promover la mentalidad cívica y la cooperación social, el consenso y la aceptación de los demás, el equilibrio adecuado entre libertad y deberes y la reciprocidad de obligaciones son esenciales para mantener los derechos democráticos y facilitar la vida en común respetando las diferencias étnicas y culturales. Por ello, el libro reúne contribuciones de diversos autores internacionales capaces de dar cuenta de estos rasgos morales y culturales, al tiempo que amplía las perspectivas de investigación sobre el liderazgo escolar. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership : An International Comparison [documento electrónico] / Normand, Romuald, ; Moos, Lejf, ; Liu, Min, ; Tulowitzki, Pierre, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIV, 267 p. 8 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-74497-7
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Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Educación internacional Educación comparada Escuelas Organización y Liderazgo Política y política educativa Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro identifica los fundamentos culturales y morales de la gobernanza educativa y el liderazgo escolar de cada país y presenta los principios de justicia y la diversidad de bienes comunes que guían las prácticas de liderazgo en las escuelas. Contribuye a un campo de investigación existente que estudia la diversidad y el liderazgo ético en las escuelas. La dimensión social del liderazgo escolar no se limita a cuestiones relacionadas con la igualdad y la equidad, o la inclusión social. La capacidad de los líderes para promover la mentalidad cívica y la cooperación social, el consenso y la aceptación de los demás, el equilibrio adecuado entre libertad y deberes y la reciprocidad de obligaciones son esenciales para mantener los derechos democráticos y facilitar la vida en común respetando las diferencias étnicas y culturales. Por ello, el libro reúne contribuciones de diversos autores internacionales capaces de dar cuenta de estos rasgos morales y culturales, al tiempo que amplía las perspectivas de investigación sobre el liderazgo escolar. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Educational Leadership, Improvement and Change : Discourse and Systems in Europe Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moos, Lejf, ; Alfirević, Nikša, ; Pavičić, Jurica, ; Koren, Andrej, ; Čačija, Ljiljana Najev, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXI, 188 p. 13 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-47020-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Escuelas Educación internacional Educación comparada Organización y Liderazgo Escuela y escolarización Educación internacional y comparada Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro analiza conceptos críticos seleccionados de política y práctica en liderazgo educativo en cinco países europeos. Los editores y colaboradores cubren Croacia, Eslovenia, Lituania, Dinamarca y Noruega, abarcando una amplia región geográfica así como diversos contextos históricos y políticos. Los análisis consideran principalmente las cuestiones de convergencia y divergencia en las políticas y prácticas de liderazgo educativo local que se están desarrollando y surgiendo de estructuras y discursos tradicionales bajo influencias globales, transnacionales y regionales. Centrándose tanto en el nivel macro como en el micro, este libro examina una variedad de temas que incluyen evaluaciones comparativas internacionales, prácticas educativas inclusivas y transformación digital. Será de interés y valor para los estudiosos del liderazgo educativo en Europa, particularmente en los países más pequeños. Nota de contenido: 1. Introduction to Discourse and Systems of Educational Leadership in Europe, Lejf Moos -- Part I: Country Reports -- 2. Leading Educational Institutions in Croatia: Stuck Between Ambition and Bureaucracy?, Nikša Alfirević, Maja Mihaljević Kosor, Lena Malešević Perović -- 3. Global Education Trends and the National Leadership Context: The Case of Slovenia, Andrej Koren and Mateja Brejc -- 4. Three Decades of Lithuanian Education: Self-Identity, Achievements, and Challenges, Rasa Nedzinskaite-Maciuniene, Agne Brandisauskiene, and Inga Minelgaite -- 5. Denmark Report: Educational LeadershipBetween Two Discourses, Lejf Moos -- 6. Country Report: Norway—School Leadership Conceptions Bowing to Global Isomorphism, Jan Merok Paulsen -- Part II: Thematic Chapters -- 7. The Role of International Benchmarking in the Convergence/Divergence of European Education, Maja Mihaljević Kosor, Jurica Pavičić, and Nikša Alfirević -- 8. The Challenge of Digital Transformation in European Education Systems, Nina Begičević Rede̵ p, Marina Klačmer Čalopa, and Katarina Tomičić Pupek -- 9. The Role of E-Learning and Information Culture in Educational Institutions in Transforming European Education, Sirje Virkus, Valentina Kirinić, and Nina Begičević Rede̵ p -- 10. Towards an Identification of Critical Success Factors for European Inclusive Education, Ljiljana Najev Čačija, Nikša Alfirević, and Sanja Jurić -- 11. Discourses of School Leadership Traveling Across North European School Systems, Jan Merok Paulsen and Lejf Moos -- 12. Discussion: The Space for Manoeuvre Between Autonomy and Autocracy, Lejf Moos. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educational Leadership, Improvement and Change : Discourse and Systems in Europe [documento electrónico] / Moos, Lejf, ; Alfirević, Nikša, ; Pavičić, Jurica, ; Koren, Andrej, ; Čačija, Ljiljana Najev, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXI, 188 p. 13 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-47020-3
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Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Escuelas Educación internacional Educación comparada Organización y Liderazgo Escuela y escolarización Educación internacional y comparada Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro analiza conceptos críticos seleccionados de política y práctica en liderazgo educativo en cinco países europeos. Los editores y colaboradores cubren Croacia, Eslovenia, Lituania, Dinamarca y Noruega, abarcando una amplia región geográfica así como diversos contextos históricos y políticos. Los análisis consideran principalmente las cuestiones de convergencia y divergencia en las políticas y prácticas de liderazgo educativo local que se están desarrollando y surgiendo de estructuras y discursos tradicionales bajo influencias globales, transnacionales y regionales. Centrándose tanto en el nivel macro como en el micro, este libro examina una variedad de temas que incluyen evaluaciones comparativas internacionales, prácticas educativas inclusivas y transformación digital. Será de interés y valor para los estudiosos del liderazgo educativo en Europa, particularmente en los países más pequeños. Nota de contenido: 1. Introduction to Discourse and Systems of Educational Leadership in Europe, Lejf Moos -- Part I: Country Reports -- 2. Leading Educational Institutions in Croatia: Stuck Between Ambition and Bureaucracy?, Nikša Alfirević, Maja Mihaljević Kosor, Lena Malešević Perović -- 3. Global Education Trends and the National Leadership Context: The Case of Slovenia, Andrej Koren and Mateja Brejc -- 4. Three Decades of Lithuanian Education: Self-Identity, Achievements, and Challenges, Rasa Nedzinskaite-Maciuniene, Agne Brandisauskiene, and Inga Minelgaite -- 5. Denmark Report: Educational LeadershipBetween Two Discourses, Lejf Moos -- 6. Country Report: Norway—School Leadership Conceptions Bowing to Global Isomorphism, Jan Merok Paulsen -- Part II: Thematic Chapters -- 7. The Role of International Benchmarking in the Convergence/Divergence of European Education, Maja Mihaljević Kosor, Jurica Pavičić, and Nikša Alfirević -- 8. The Challenge of Digital Transformation in European Education Systems, Nina Begičević Rede̵ p, Marina Klačmer Čalopa, and Katarina Tomičić Pupek -- 9. The Role of E-Learning and Information Culture in Educational Institutions in Transforming European Education, Sirje Virkus, Valentina Kirinić, and Nina Begičević Rede̵ p -- 10. Towards an Identification of Critical Success Factors for European Inclusive Education, Ljiljana Najev Čačija, Nikša Alfirević, and Sanja Jurić -- 11. Discourses of School Leadership Traveling Across North European School Systems, Jan Merok Paulsen and Lejf Moos -- 12. Discussion: The Space for Manoeuvre Between Autonomy and Autocracy, Lejf Moos. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Re-centering the Critical Potential of Nordic School Leadership Research : Fundamental, but often forgotten perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moos, Lejf, ; Nihlfors, Elisabet, ; Paulsen, Jan Merok, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XX, 247 p. 5 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55027-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Sociología Ciencias Políticas Educación internacional Educación comparada Organización y Liderazgo Política y política educativa Teoría política Educación internacional y comparada Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este volumen contribuye significativamente al actual cambio de paradigma internacional y nórdico en la investigación del liderazgo educativo. Aboga por pasar de un paradigma funcionalista contemporáneo y dominante a un paradigma reflexivo, basado en valores y conocimientos educativos. El volumen se construye sobre la base compartida de que el propósito de la educación es, y debe ser, fundamental para la práctica del liderazgo escolar. Sin embargo, esto a menudo se olvida en la gobernanza y las políticas educativas. La base del argumento es que el liderazgo educativo debe pasar de centrarse en la eficacia y en responsabilidades estrictamente definidas a centrarse en un liderazgo que contribuya a la educación general de los estudiantes. Esto implica que la investigación sobre liderazgo debe centrarse en perspectivas complejas como el contexto, las relaciones, la confianza, la creación de sentido y los valores sociales y humanos, y menos en el control, los resultados, la responsabilidad y las pruebas. El volumen recuerda a los lectores la necesidad de crear conciencia sobre los contextos de la educación y la investigación, ya sean políticos, culturales, económicos o ideológicos. Los capítulos analizan, discuten y comparan investigaciones de los sistemas de investigación de liderazgo educativo nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia. Las ideas transversales aclaran las relaciones fundamentales entre política/gobernanza e investigación/práctica y discuten dependencias y oportunidades olvidadas. Nota de contenido: Part I: Introduction -- 1. Critical potential of Nordic school leadership research; Lejf Moos, Elisabet Nihlfors, Jan Merok Paulsen -- Part II: Challenges in policy context and reality: Perspectives on research -- 2. Forgetting our intellectual histories and the implications for educational professionals ; Helen M. Gunter -- 3. Local and global? Challenging the social epistemologies of the educational leadership field; Merete Storgaard -- Part III: Dilemmas in school leadership -- 4. The Press for Technical Rationality & Dilemmas of Professional Practice: Managing Education in a Pluralistic Institutional Environment; James Spillane & Jonathan Sun -- 5. Study environments - a neglected leadership concern; Eric Larsson & Pia Skott -- 6. Horizontal structures – A fundamental but forgotten perspective for superintendents in school governance?; Cecilia Bjursell & Annika Engström -- Part IV: Data-informed decision making in school leadership -- 7. The struggle for data –A ghost goes through the world – a data ghost; Finn Wiedemann -- 8. Principals decision-making for organizing the educational organization; Tina Bröms -- 9. Local evaluation practice as a mediating tool; Renata Svedlin -- Part V: Impact on school leadership -- 10. Leadership in upper secondary schools: Exploring new leadership roles and practices; Kristin Helstad & Hedvig Abrahamsen -- 11. The Impact of the University on Upper Secondary Education through academic subjects according to School leaders' perceptions; Guðrún Ragnarsdóttir & Jón Torfi Jónasson -- 12. Well-being, based on collective trust and accountability, as a fundamental and often forgotten perspective in school leadership; Ulf Leo, Roger Persson, Inger Arvidsson, Carita Håkansson -- Part VI: Discussion -- 13. Re-centering critical potentials of fundamental but often forgotten perspectives; Lejf Moos, Elisabet Nihlfors, Jan Merok Paulsen. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Re-centering the Critical Potential of Nordic School Leadership Research : Fundamental, but often forgotten perspectives [documento electrónico] / Moos, Lejf, ; Nihlfors, Elisabet, ; Paulsen, Jan Merok, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XX, 247 p. 5 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-55027-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Sociología Ciencias Políticas Educación internacional Educación comparada Organización y Liderazgo Política y política educativa Teoría política Educación internacional y comparada Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este volumen contribuye significativamente al actual cambio de paradigma internacional y nórdico en la investigación del liderazgo educativo. Aboga por pasar de un paradigma funcionalista contemporáneo y dominante a un paradigma reflexivo, basado en valores y conocimientos educativos. El volumen se construye sobre la base compartida de que el propósito de la educación es, y debe ser, fundamental para la práctica del liderazgo escolar. Sin embargo, esto a menudo se olvida en la gobernanza y las políticas educativas. La base del argumento es que el liderazgo educativo debe pasar de centrarse en la eficacia y en responsabilidades estrictamente definidas a centrarse en un liderazgo que contribuya a la educación general de los estudiantes. Esto implica que la investigación sobre liderazgo debe centrarse en perspectivas complejas como el contexto, las relaciones, la confianza, la creación de sentido y los valores sociales y humanos, y menos en el control, los resultados, la responsabilidad y las pruebas. El volumen recuerda a los lectores la necesidad de crear conciencia sobre los contextos de la educación y la investigación, ya sean políticos, culturales, económicos o ideológicos. Los capítulos analizan, discuten y comparan investigaciones de los sistemas de investigación de liderazgo educativo nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia. Las ideas transversales aclaran las relaciones fundamentales entre política/gobernanza e investigación/práctica y discuten dependencias y oportunidades olvidadas. Nota de contenido: Part I: Introduction -- 1. Critical potential of Nordic school leadership research; Lejf Moos, Elisabet Nihlfors, Jan Merok Paulsen -- Part II: Challenges in policy context and reality: Perspectives on research -- 2. Forgetting our intellectual histories and the implications for educational professionals ; Helen M. Gunter -- 3. Local and global? Challenging the social epistemologies of the educational leadership field; Merete Storgaard -- Part III: Dilemmas in school leadership -- 4. The Press for Technical Rationality & Dilemmas of Professional Practice: Managing Education in a Pluralistic Institutional Environment; James Spillane & Jonathan Sun -- 5. Study environments - a neglected leadership concern; Eric Larsson & Pia Skott -- 6. Horizontal structures – A fundamental but forgotten perspective for superintendents in school governance?; Cecilia Bjursell & Annika Engström -- Part IV: Data-informed decision making in school leadership -- 7. The struggle for data –A ghost goes through the world – a data ghost; Finn Wiedemann -- 8. Principals decision-making for organizing the educational organization; Tina Bröms -- 9. Local evaluation practice as a mediating tool; Renata Svedlin -- Part V: Impact on school leadership -- 10. Leadership in upper secondary schools: Exploring new leadership roles and practices; Kristin Helstad & Hedvig Abrahamsen -- 11. The Impact of the University on Upper Secondary Education through academic subjects according to School leaders' perceptions; Guðrún Ragnarsdóttir & Jón Torfi Jónasson -- 12. Well-being, based on collective trust and accountability, as a fundamental and often forgotten perspective in school leadership; Ulf Leo, Roger Persson, Inger Arvidsson, Carita Håkansson -- Part VI: Discussion -- 13. Re-centering critical potentials of fundamental but often forgotten perspectives; Lejf Moos, Elisabet Nihlfors, Jan Merok Paulsen. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : What Works in Nordic School Policies? : Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Krejsler, John Benedicto, ; Moos, Lejf, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVII, 254 p. 8 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-66629-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado Educación internacional Educación comparada Escuelas Política y política educativa Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro ofrece una contribución original al área de la investigación internacional sobre políticas educativas comparadas y la influencia de las agencias transnacionales en las políticas y reformas escolares nacionales. Centrándose en comprender lo que significa el modelo nórdico o la dimensión nórdica en la escuela y la política educativa, el libro explora en profundidad los contextos de las políticas escolares de los cinco países nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia. Demuestra cómo estos contextos nacionales particulares interactúan y contextualizan la colaboración transnacional en temas como la reforma escolar, la rendición de cuentas, la evidencia y lo que funciona, y la digitalización. El libro sitúa estas cuestiones de política durante un largo período de tiempo al tiempo que integra los últimos avances y reformas. Demuestra cómo el contexto importa. Muestra cómo la dimensión nórdica, a menudo esquiva pero omnipresente, sólo puede entenderse plenamente mediante un escrutinio minucioso de los cinco contextos nacionales, sus trayectorias particulares y sus interacciones mutuas en la educación formal e informal. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i What Works in Nordic School Policies? : Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences [documento electrónico] / Krejsler, John Benedicto, ; Moos, Lejf, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XVII, 254 p. 8 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-66629-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación y estado Educación internacional Educación comparada Escuelas Política y política educativa Educación internacional y comparada Escuela y escolarización Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro ofrece una contribución original al área de la investigación internacional sobre políticas educativas comparadas y la influencia de las agencias transnacionales en las políticas y reformas escolares nacionales. Centrándose en comprender lo que significa el modelo nórdico o la dimensión nórdica en la escuela y la política educativa, el libro explora en profundidad los contextos de las políticas escolares de los cinco países nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia. Demuestra cómo estos contextos nacionales particulares interactúan y contextualizan la colaboración transnacional en temas como la reforma escolar, la rendición de cuentas, la evidencia y lo que funciona, y la digitalización. El libro sitúa estas cuestiones de política durante un largo período de tiempo al tiempo que integra los últimos avances y reformas. Demuestra cómo el contexto importa. Muestra cómo la dimensión nórdica, a menudo esquiva pero omnipresente, sólo puede entenderse plenamente mediante un escrutinio minucioso de los cinco contextos nacionales, sus trayectorias particulares y sus interacciones mutuas en la educación formal e informal. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
