| Título : |
Diversity and Decolonization in German Studies |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Criser, Regine, ; Malakaj, Ervin, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XXI, 366 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-34342-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Etnología Cultura Lengua y lenguas lenguas germánicas Teoría cultural Cultura Europea Educación de idiomas Estudios culturales |
| Índice Dewey: |
306.01 |
| Resumen: |
'Como argumentan convincentemente Criser y Malakaj, a pesar de las frecuentes evaluaciones críticas del "estado de los estudios alemanes" durante las últimas tres décadas, muy poco parece cambiar. Este volumen, por otro lado, tiene el potencial de transformar el campo. Sus colaboradores, al llevar los discursos de diversidad y descolonización al centro de los estudios alemanes, ofrecen formas radicalmente nuevas de pensar sobre nuestros planes de estudio, nuestras interacciones con los estudiantes y nuestro trabajo académico.' — Jennifer Redmann, profesora de alemán, Franklin & Marshall College, EE. UU. Este libro ofrece una mirada crítica a los modelos curriculares de estudios alemanes postsecundarios al abordar los estudios sobre la diversidad y la descolonización. Además de las consideraciones teóricas sobre cómo los profesores de Estudios Alemanes pueden abordar la diversidad y la descolonización, las contribuciones individuales también proporcionan modelos y directrices prácticos que conducen a planes de estudio que ayudan a abordar la diversidad y la descolonización. Al conectar los estudios alemanes con estudios críticos sobre raza, blancura, género, sexualidad, migración y discapacidad, este volumen reúne a académicos de estudios alemanes de una variedad de instituciones y en varios niveles de su carrera para trazar un camino hacia la descolonización y una disciplina más inclusiva. . Regine Criser es Profesora Asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Carolina del Norte en Asheville, EE. UU., donde también se desempeña como coordinadora de los Seminarios de Primer Año y Directora del Programa de Educación Penitenciaria de la UNCA. Es cofundadora del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Su investigación se centra en las representaciones culturales de la RDA en la Alemania contemporánea, la pedagogía inclusiva y las conceptualizaciones de pertenencia. Ervin Malakaj es profesor asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Es cofundador del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Se especializa en historia cultural y medios de comunicación alemanes de finales del siglo XVIII al XXI. Su investigación se centra en las culturas literarias del siglo XIX, la historia del cine, la teoría narrativa, la teoría queer y la pedagogía crítica. |
| Nota de contenido: |
1. Introduction: Diversity and Decolonization in German Studies -- 2. Accounting for our Settler Colonialism: Towards an Unsettled German Studies in the United States -- 3. Habits of Mind, Habits of Heart: Cultivating Humanity through a Decolonized German Studies Curriculum -- 4. Social Justice in the Language Curriculum: Interrogating the Goals and Outcomes of Language Education in College -- 5. Decolonizing German Studies While Dissecting Race in the American Classroom -- 6. Documents of Colonialism and Racial Theorizing in the German Classroom -- 7. Decolonizing the Mental Lexicon: Critical Whiteness Studies Perspectives in the Language Classroom -- 8. A Developmental Model of Intercultural Competence: Scaffolding the Shift from Culture-Specific to Culture-General -- 9. Study Abroad Otherwise -- 10. A Question of Inclusion: Intercultural Competence, Systematic Racism, and the North American GermanClassroom -- 11. Supporting Graduate Students of Color in German Studies: A Syllabus -- 12. Digital Media Network Projects: Classroom Inclusivity through a Symphilosophical Approach -- 13. Disrupting the Norm: Disability, Access, and Inclusion in the German Language Classroom -- 14. Multidirectional Memory as Decolonial Pedagogical Practice in German Studies -- 15. "Please Don't Gender Me!" Strategies for Inclusive Language Instruction in a Gender-Diverse Campus Community -- 16. Intersectionality and Notions of Diversity in the Internationalized German Studies Program at the University of Melbourne -- 17. Dear Incoming Graduate Student Colleague. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Diversity and Decolonization in German Studies [documento electrónico] / Criser, Regine, ; Malakaj, Ervin, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXI, 366 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-34342-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Etnología Cultura Lengua y lenguas lenguas germánicas Teoría cultural Cultura Europea Educación de idiomas Estudios culturales |
| Índice Dewey: |
306.01 |
| Resumen: |
'Como argumentan convincentemente Criser y Malakaj, a pesar de las frecuentes evaluaciones críticas del "estado de los estudios alemanes" durante las últimas tres décadas, muy poco parece cambiar. Este volumen, por otro lado, tiene el potencial de transformar el campo. Sus colaboradores, al llevar los discursos de diversidad y descolonización al centro de los estudios alemanes, ofrecen formas radicalmente nuevas de pensar sobre nuestros planes de estudio, nuestras interacciones con los estudiantes y nuestro trabajo académico.' — Jennifer Redmann, profesora de alemán, Franklin & Marshall College, EE. UU. Este libro ofrece una mirada crítica a los modelos curriculares de estudios alemanes postsecundarios al abordar los estudios sobre la diversidad y la descolonización. Además de las consideraciones teóricas sobre cómo los profesores de Estudios Alemanes pueden abordar la diversidad y la descolonización, las contribuciones individuales también proporcionan modelos y directrices prácticos que conducen a planes de estudio que ayudan a abordar la diversidad y la descolonización. Al conectar los estudios alemanes con estudios críticos sobre raza, blancura, género, sexualidad, migración y discapacidad, este volumen reúne a académicos de estudios alemanes de una variedad de instituciones y en varios niveles de su carrera para trazar un camino hacia la descolonización y una disciplina más inclusiva. . Regine Criser es Profesora Asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Carolina del Norte en Asheville, EE. UU., donde también se desempeña como coordinadora de los Seminarios de Primer Año y Directora del Programa de Educación Penitenciaria de la UNCA. Es cofundadora del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Su investigación se centra en las representaciones culturales de la RDA en la Alemania contemporánea, la pedagogía inclusiva y las conceptualizaciones de pertenencia. Ervin Malakaj es profesor asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Es cofundador del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Se especializa en historia cultural y medios de comunicación alemanes de finales del siglo XVIII al XXI. Su investigación se centra en las culturas literarias del siglo XIX, la historia del cine, la teoría narrativa, la teoría queer y la pedagogía crítica. |
| Nota de contenido: |
1. Introduction: Diversity and Decolonization in German Studies -- 2. Accounting for our Settler Colonialism: Towards an Unsettled German Studies in the United States -- 3. Habits of Mind, Habits of Heart: Cultivating Humanity through a Decolonized German Studies Curriculum -- 4. Social Justice in the Language Curriculum: Interrogating the Goals and Outcomes of Language Education in College -- 5. Decolonizing German Studies While Dissecting Race in the American Classroom -- 6. Documents of Colonialism and Racial Theorizing in the German Classroom -- 7. Decolonizing the Mental Lexicon: Critical Whiteness Studies Perspectives in the Language Classroom -- 8. A Developmental Model of Intercultural Competence: Scaffolding the Shift from Culture-Specific to Culture-General -- 9. Study Abroad Otherwise -- 10. A Question of Inclusion: Intercultural Competence, Systematic Racism, and the North American GermanClassroom -- 11. Supporting Graduate Students of Color in German Studies: A Syllabus -- 12. Digital Media Network Projects: Classroom Inclusivity through a Symphilosophical Approach -- 13. Disrupting the Norm: Disability, Access, and Inclusion in the German Language Classroom -- 14. Multidirectional Memory as Decolonial Pedagogical Practice in German Studies -- 15. "Please Don't Gender Me!" Strategies for Inclusive Language Instruction in a Gender-Diverse Campus Community -- 16. Intersectionality and Notions of Diversity in the Internationalized German Studies Program at the University of Melbourne -- 17. Dear Incoming Graduate Student Colleague. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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