Diversity and Decolonization in German Studies / Criser, Regine ; Malakaj, Ervin  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Diversity and Decolonization in German Studies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Criser, Regine, ; Malakaj, Ervin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXI, 366 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-34342-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Etnología  Cultura  Lengua y lenguas  lenguas germánicas  Teoría cultural  Cultura Europea  Educación de idiomas  Estudios culturales Clasificación: 306.01 Resumen: 'Como argumentan convincentemente Criser y Malakaj, a pesar de las frecuentes evaluaciones críticas del "estado de los estudios alemanes" durante las últimas tres décadas, muy poco parece cambiar. Este volumen, por otro lado, tiene el potencial de transformar el campo. Sus colaboradores, al llevar los discursos de diversidad y descolonización al centro de los estudios alemanes, ofrecen formas radicalmente nuevas de pensar sobre nuestros planes de estudio, nuestras interacciones con los estudiantes y nuestro trabajo académico.' — Jennifer Redmann, profesora de alemán, Franklin & Marshall College, EE. UU. Este libro ofrece una mirada crítica a los modelos curriculares de estudios alemanes postsecundarios al abordar los estudios sobre la diversidad y la descolonización. Además de las consideraciones teóricas sobre cómo los profesores de Estudios Alemanes pueden abordar la diversidad y la descolonización, las contribuciones individuales también proporcionan modelos y directrices prácticos que conducen a planes de estudio que ayudan a abordar la diversidad y la descolonización. Al conectar los estudios alemanes con estudios críticos sobre raza, blancura, género, sexualidad, migración y discapacidad, este volumen reúne a académicos de estudios alemanes de una variedad de instituciones y en varios niveles de su carrera para trazar un camino hacia la descolonización y una disciplina más inclusiva. . Regine Criser es Profesora Asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Carolina del Norte en Asheville, EE. UU., donde también se desempeña como coordinadora de los Seminarios de Primer Año y Directora del Programa de Educación Penitenciaria de la UNCA. Es cofundadora del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Su investigación se centra en las representaciones culturales de la RDA en la Alemania contemporánea, la pedagogía inclusiva y las conceptualizaciones de pertenencia. Ervin Malakaj es profesor asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Es cofundador del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Se especializa en historia cultural y medios de comunicación alemanes de finales del siglo XVIII al XXI. Su investigación se centra en las culturas literarias del siglo XIX, la historia del cine, la teoría narrativa, la teoría queer y la pedagogía crítica. Nota de contenido: 1. Introduction: Diversity and Decolonization in German Studies -- 2. Accounting for our Settler Colonialism: Towards an Unsettled German Studies in the United States -- 3. Habits of Mind, Habits of Heart: Cultivating Humanity through a Decolonized German Studies Curriculum -- 4. Social Justice in the Language Curriculum: Interrogating the Goals and Outcomes of Language Education in College -- 5. Decolonizing German Studies While Dissecting Race in the American Classroom -- 6. Documents of Colonialism and Racial Theorizing in the German Classroom -- 7. Decolonizing the Mental Lexicon: Critical Whiteness Studies Perspectives in the Language Classroom -- 8. A Developmental Model of Intercultural Competence: Scaffolding the Shift from Culture-Specific to Culture-General -- 9. Study Abroad Otherwise -- 10. A Question of Inclusion: Intercultural Competence, Systematic Racism, and the North American GermanClassroom -- 11. Supporting Graduate Students of Color in German Studies: A Syllabus -- 12. Digital Media Network Projects: Classroom Inclusivity through a Symphilosophical Approach -- 13. Disrupting the Norm: Disability, Access, and Inclusion in the German Language Classroom -- 14. Multidirectional Memory as Decolonial Pedagogical Practice in German Studies -- 15. "Please Don't Gender Me!" Strategies for Inclusive Language Instruction in a Gender-Diverse Campus Community -- 16. Intersectionality and Notions of Diversity in the Internationalized German Studies Program at the University of Melbourne -- 17. Dear Incoming Graduate Student Colleague. . Tipo de medio : Computadora Summary : 'As Criser and Malakaj convincingly argue, in spite of frequent critical assessments of "the state of German Studies" over the last three decades, very little seems to change. This volume, on the other hand, has the potential to transform the field. Its contributors, by bringing discourses of diversity and decolonization into the center of German Studies, offer radically new ways to think about our curricula, our interactions with students, and our scholarly work.' — Jennifer Redmann, Professor of German, Franklin & Marshall College, USA This book offers a critical look at postsecondary German Studies curricular models by engaging with scholarship on diversity and decolonization. Next to theoretical considerations about how German Studies faculty can approach diversity and decolonization, individual contributions also provide practical models and guidelines that lead to curricula, which help attend to diversity and decolonization. Connecting German Studies with critical race, whiteness, gender, sexuality, migration, and disability studies, this volume brings together German Studies scholars from a range of institutions and at various levels of their career to map out a path towards decolonization and a more inclusive discipline. Regine Criser is Assistant Professor of German Studies at the University of North Carolina Asheville, USA, where she also serves as the coordinator of the First Year Seminars and the Director of the UNCA Prison Education Program. She is a co-founder of the Diversity, Decolonization, and the German Curriculum (DDGC) scholarly collective. Her research focuses on cultural representations of the GDR in contemporary Germany, inclusive pedagogy, and conceptualizations of belonging. Ervin Malakaj is Assistant Professor of German Studies at the University of British Columbia, Canada. He is a co-founder of the Diversity, Decolonization, and the German Curriculum (DDGC) scholarly collective. He specializes in late-18th- to 21st-century German media and cultural history. His research focuses on 19th-century literary cultures, film history, narrative theory, queer theory, and critical pedagogy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Diversity and Decolonization in German Studies [documento electrónico] / Criser, Regine, ; Malakaj, Ervin,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXI, 366 p. 11 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-34342-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Etnología  Cultura  Lengua y lenguas  lenguas germánicas  Teoría cultural  Cultura Europea  Educación de idiomas  Estudios culturales Clasificación: 306.01 Resumen: 'Como argumentan convincentemente Criser y Malakaj, a pesar de las frecuentes evaluaciones críticas del "estado de los estudios alemanes" durante las últimas tres décadas, muy poco parece cambiar. Este volumen, por otro lado, tiene el potencial de transformar el campo. Sus colaboradores, al llevar los discursos de diversidad y descolonización al centro de los estudios alemanes, ofrecen formas radicalmente nuevas de pensar sobre nuestros planes de estudio, nuestras interacciones con los estudiantes y nuestro trabajo académico.' — Jennifer Redmann, profesora de alemán, Franklin & Marshall College, EE. UU. Este libro ofrece una mirada crítica a los modelos curriculares de estudios alemanes postsecundarios al abordar los estudios sobre la diversidad y la descolonización. Además de las consideraciones teóricas sobre cómo los profesores de Estudios Alemanes pueden abordar la diversidad y la descolonización, las contribuciones individuales también proporcionan modelos y directrices prácticos que conducen a planes de estudio que ayudan a abordar la diversidad y la descolonización. Al conectar los estudios alemanes con estudios críticos sobre raza, blancura, género, sexualidad, migración y discapacidad, este volumen reúne a académicos de estudios alemanes de una variedad de instituciones y en varios niveles de su carrera para trazar un camino hacia la descolonización y una disciplina más inclusiva. . Regine Criser es Profesora Asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Carolina del Norte en Asheville, EE. UU., donde también se desempeña como coordinadora de los Seminarios de Primer Año y Directora del Programa de Educación Penitenciaria de la UNCA. Es cofundadora del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Su investigación se centra en las representaciones culturales de la RDA en la Alemania contemporánea, la pedagogía inclusiva y las conceptualizaciones de pertenencia. Ervin Malakaj es profesor asistente de Estudios Alemanes en la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Es cofundador del colectivo académico Diversidad, Descolonización y Currículo Alemán (DDGC). Se especializa en historia cultural y medios de comunicación alemanes de finales del siglo XVIII al XXI. Su investigación se centra en las culturas literarias del siglo XIX, la historia del cine, la teoría narrativa, la teoría queer y la pedagogía crítica. Nota de contenido: 1. Introduction: Diversity and Decolonization in German Studies -- 2. Accounting for our Settler Colonialism: Towards an Unsettled German Studies in the United States -- 3. Habits of Mind, Habits of Heart: Cultivating Humanity through a Decolonized German Studies Curriculum -- 4. Social Justice in the Language Curriculum: Interrogating the Goals and Outcomes of Language Education in College -- 5. Decolonizing German Studies While Dissecting Race in the American Classroom -- 6. Documents of Colonialism and Racial Theorizing in the German Classroom -- 7. Decolonizing the Mental Lexicon: Critical Whiteness Studies Perspectives in the Language Classroom -- 8. A Developmental Model of Intercultural Competence: Scaffolding the Shift from Culture-Specific to Culture-General -- 9. Study Abroad Otherwise -- 10. A Question of Inclusion: Intercultural Competence, Systematic Racism, and the North American GermanClassroom -- 11. Supporting Graduate Students of Color in German Studies: A Syllabus -- 12. Digital Media Network Projects: Classroom Inclusivity through a Symphilosophical Approach -- 13. Disrupting the Norm: Disability, Access, and Inclusion in the German Language Classroom -- 14. Multidirectional Memory as Decolonial Pedagogical Practice in German Studies -- 15. "Please Don't Gender Me!" Strategies for Inclusive Language Instruction in a Gender-Diverse Campus Community -- 16. Intersectionality and Notions of Diversity in the Internationalized German Studies Program at the University of Melbourne -- 17. Dear Incoming Graduate Student Colleague. . Tipo de medio : Computadora Summary : 'As Criser and Malakaj convincingly argue, in spite of frequent critical assessments of "the state of German Studies" over the last three decades, very little seems to change. This volume, on the other hand, has the potential to transform the field. Its contributors, by bringing discourses of diversity and decolonization into the center of German Studies, offer radically new ways to think about our curricula, our interactions with students, and our scholarly work.' — Jennifer Redmann, Professor of German, Franklin & Marshall College, USA This book offers a critical look at postsecondary German Studies curricular models by engaging with scholarship on diversity and decolonization. Next to theoretical considerations about how German Studies faculty can approach diversity and decolonization, individual contributions also provide practical models and guidelines that lead to curricula, which help attend to diversity and decolonization. Connecting German Studies with critical race, whiteness, gender, sexuality, migration, and disability studies, this volume brings together German Studies scholars from a range of institutions and at various levels of their career to map out a path towards decolonization and a more inclusive discipline. Regine Criser is Assistant Professor of German Studies at the University of North Carolina Asheville, USA, where she also serves as the coordinator of the First Year Seminars and the Director of the UNCA Prison Education Program. She is a co-founder of the Diversity, Decolonization, and the German Curriculum (DDGC) scholarly collective. Her research focuses on cultural representations of the GDR in contemporary Germany, inclusive pedagogy, and conceptualizations of belonging. Ervin Malakaj is Assistant Professor of German Studies at the University of British Columbia, Canada. He is a co-founder of the Diversity, Decolonization, and the German Curriculum (DDGC) scholarly collective. He specializes in late-18th- to 21st-century German media and cultural history. His research focuses on 19th-century literary cultures, film history, narrative theory, queer theory, and critical pedagogy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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