| TÃtulo : |
A Charter School Principal's Story : A View from the Inside |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Smith, Barbara, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Rotterdam : SensePublishers |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
CCXVI, 20 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-94-6351-218-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Educación |
| Clasificación: |
370 Educación (generalidades)
|
| Resumen: |
¿Qué sucede cuando un director canadiense, guiado por las enseñanzas de Fullan y Hargreaves, asume el papel de lÃder escolar en una escuela autónoma del centro de una ciudad de Estados Unidos? Esta historia interna de un director del sistema de escuelas autónomas de DC revela mucho sobre el deseo de los educadores y estudiantes de experimentar algo más que una vida de exámenes de opción múltiple que tiende a ser tan común en estas escuelas. Si bien un caso asà se suma a la cantidad de investigaciones que respaldan los hallazgos de que "el cambio lleva tiempo", demuestra la realidad, en el dÃa a dÃa, de aquello por lo que vale la pena luchar en las escuelas. La participación y el empoderamiento de estudiantes y docentes son importantes y, para alcanzar esos fines, una escuela debe centrarse intensamente en objetivos mucho más allá de los resultados de los exámenes. Este libro habla de cómo un presupuesto revela los valores escolares y, al destinar recursos para apoyar el desarrollo del personal y de los estudiantes, una escuela, que se enfrenta a una rotación regular, puede contar con miembros de la comunidad más seguros y capaces. Surgió una escuela repleta de lÃderes a medida que más estudiantes, docentes y personal no docente recibieron apoyo en nuevas funciones, destinadas a construir una cultura inspirada, con el talento y la capacidad de impulsar a otros a la acción. Las viejas formas de "hacer escuela" no abordan las necesidades del alumno del siglo XXI, y si bien muchas fuerzas con visiones limitadas de la educación estaban en juego, esta historia proporciona un ejemplo de lo que pueden y deben suceder cosas prometedoras para aumentar el compromiso y la educación. aprendizaje en más escuelas autónomas en todo Estados Unidos. "La narrativa de la Dra. Barbara Smith sobre su época en las escuelas públicas charter nos ofrece a todos una idea de la lucha por crear escuelas de alta calidad académica y atención compasiva, dignas de su mandato y misión educativos". – David Booth, Profesor Emérito, Instituto de Estudios de Educación de Ontario, Universidad de Toronto "¡El mensaje de la Dra. Smith me inspira a ser un defensor de la educación y su trabajo también lo inspirará a usted!" – Jalen Rose, Presidente de la Junta Directiva, Jalen Rose Leadership Academy, Detroit, Michigan, comentarista de ESPN "¡Esta mirada al interior brinda una oportunidad para la innovación en un campo que se ha mantenido con estándares anticuados durante demasiado tiempo!" – Diane C. Manica, exdirectora de Liderazgo y Acreditación, Universidad de Detroit Mercy. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
What happens when a Canadian principal, guided by the teachings of Fullan and Hargreaves, takes on the role of school leader in an inner-city charter school in the United States? This inside story of a principal in the DC charter school system, reveals much about the desire for educators and students to experience more than a life of multiple-choice testing that tends to be so commonplace in these schools. While such a case adds to the mound of research that supports the 'change takes time' findings, it nevertheless demonstrates the reality, on a day-to-day basis, of what's worth fighting for in schools. Student and teacher engagement and empowerment matter, and to get to such ends, a school must fiercely focus on targets well beyond test scores. This book speaks about how a budget reveals school values, and by shifting resources to support staff and student development, a school, coping with regular turnover, can be filled with more confident and capable community members. A school crawling with leaders emerged as more student, teacher and non-instructional staff were supported in new roles, aimed at building an inspired culture, with the talent and capacity to move others to action. The old ways of 'doing school' do not address the needs of the 21st century learner, and while many forces with limited views of education were at play, this story does provide an example of what promising things can and should happen to increase engagement and learning in more charter schools across America. "Dr. Barbara Smith's narrative of her times in public charter schools offers all of us insights into the struggle to create schools of high academic quality and compassionate care, worthy of her educational mandate and mission." – David Booth, Professor Emeritus, The Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto "Dr. Smith's message inspires me to be an advocate for education and her work will inspire you as well!" – Jalen Rose,Chair of Board of Directors, Jalen Rose Leadership Academy, Detroit, Michigan, ESPN Commentator "This inside look provides an opportunity for innovation in a field that has held to aging standards for far too long!" – Diane C. Manica, Former Director, Leadership and Accreditation, University of Detroit Mercy. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
A Charter School Principal's Story : A View from the Inside [documento electrónico] / Smith, Barbara, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CCXVI, 20 p. ISBN : 978-94-6351-218-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Educación |
| Clasificación: |
370 Educación (generalidades)
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| Resumen: |
¿Qué sucede cuando un director canadiense, guiado por las enseñanzas de Fullan y Hargreaves, asume el papel de lÃder escolar en una escuela autónoma del centro de una ciudad de Estados Unidos? Esta historia interna de un director del sistema de escuelas autónomas de DC revela mucho sobre el deseo de los educadores y estudiantes de experimentar algo más que una vida de exámenes de opción múltiple que tiende a ser tan común en estas escuelas. Si bien un caso asà se suma a la cantidad de investigaciones que respaldan los hallazgos de que "el cambio lleva tiempo", demuestra la realidad, en el dÃa a dÃa, de aquello por lo que vale la pena luchar en las escuelas. La participación y el empoderamiento de estudiantes y docentes son importantes y, para alcanzar esos fines, una escuela debe centrarse intensamente en objetivos mucho más allá de los resultados de los exámenes. Este libro habla de cómo un presupuesto revela los valores escolares y, al destinar recursos para apoyar el desarrollo del personal y de los estudiantes, una escuela, que se enfrenta a una rotación regular, puede contar con miembros de la comunidad más seguros y capaces. Surgió una escuela repleta de lÃderes a medida que más estudiantes, docentes y personal no docente recibieron apoyo en nuevas funciones, destinadas a construir una cultura inspirada, con el talento y la capacidad de impulsar a otros a la acción. Las viejas formas de "hacer escuela" no abordan las necesidades del alumno del siglo XXI, y si bien muchas fuerzas con visiones limitadas de la educación estaban en juego, esta historia proporciona un ejemplo de lo que pueden y deben suceder cosas prometedoras para aumentar el compromiso y la educación. aprendizaje en más escuelas autónomas en todo Estados Unidos. "La narrativa de la Dra. Barbara Smith sobre su época en las escuelas públicas charter nos ofrece a todos una idea de la lucha por crear escuelas de alta calidad académica y atención compasiva, dignas de su mandato y misión educativos". – David Booth, Profesor Emérito, Instituto de Estudios de Educación de Ontario, Universidad de Toronto "¡El mensaje de la Dra. Smith me inspira a ser un defensor de la educación y su trabajo también lo inspirará a usted!" – Jalen Rose, Presidente de la Junta Directiva, Jalen Rose Leadership Academy, Detroit, Michigan, comentarista de ESPN "¡Esta mirada al interior brinda una oportunidad para la innovación en un campo que se ha mantenido con estándares anticuados durante demasiado tiempo!" – Diane C. Manica, exdirectora de Liderazgo y Acreditación, Universidad de Detroit Mercy. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
What happens when a Canadian principal, guided by the teachings of Fullan and Hargreaves, takes on the role of school leader in an inner-city charter school in the United States? This inside story of a principal in the DC charter school system, reveals much about the desire for educators and students to experience more than a life of multiple-choice testing that tends to be so commonplace in these schools. While such a case adds to the mound of research that supports the 'change takes time' findings, it nevertheless demonstrates the reality, on a day-to-day basis, of what's worth fighting for in schools. Student and teacher engagement and empowerment matter, and to get to such ends, a school must fiercely focus on targets well beyond test scores. This book speaks about how a budget reveals school values, and by shifting resources to support staff and student development, a school, coping with regular turnover, can be filled with more confident and capable community members. A school crawling with leaders emerged as more student, teacher and non-instructional staff were supported in new roles, aimed at building an inspired culture, with the talent and capacity to move others to action. The old ways of 'doing school' do not address the needs of the 21st century learner, and while many forces with limited views of education were at play, this story does provide an example of what promising things can and should happen to increase engagement and learning in more charter schools across America. "Dr. Barbara Smith's narrative of her times in public charter schools offers all of us insights into the struggle to create schools of high academic quality and compassionate care, worthy of her educational mandate and mission." – David Booth, Professor Emeritus, The Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto "Dr. Smith's message inspires me to be an advocate for education and her work will inspire you as well!" – Jalen Rose,Chair of Board of Directors, Jalen Rose Leadership Academy, Detroit, Michigan, ESPN Commentator "This inside look provides an opportunity for innovation in a field that has held to aging standards for far too long!" – Diane C. Manica, Former Director, Leadership and Accreditation, University of Detroit Mercy. |
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