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Autor Markauskaite, Lina |
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TÃtulo : Education for Practice in a Hybrid Space : Enhancing Professional Learning with Mobile Technology Tipo de documento: documento electrónico Autores: Trede, Franziska, ; Markauskaite, Lina, ; McEwen, Celina, ; Macfarlane, Susie, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 210 p. 16 ilustraciones, 12 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1374104-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Educación profesional Educación vocacional PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación profesional y vocacional Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta un marco de desarrollo de capacidades en materia de tecnologÃa móvil que ofrece a académicos, estudiantes y profesionales involucrados en la educación en el lugar de trabajo una comprensión más profunda y una guÃa práctica sobre cómo la tecnologÃa móvil puede mejorar el aprendizaje profesional. Al abordar el aprendizaje profesional y en el lugar de trabajo como un espacio hÃbrido en el que se encuentran el trabajo, el aprendizaje y la tecnologÃa, el libro analiza el valor de la tecnologÃa móvil para dar forma a la educación profesional, en particular durante las prácticas de los estudiantes. El marco se centra en mantener la profesionalidad y la seguridad, considerar cuestiones de tiempo y lugar, planificar actividades de aprendizaje, iniciar el diálogo, establecer redes, crear oportunidades de aprendizaje sobre la marcha y profundizar la reflexión. Está diseñado para ayudar a los estudiantes y a sus educadores a utilizar la tecnologÃa móvil de manera responsable y con conocimiento, y para ayudar a cerrar la brecha entre el aprendizaje universitario y la práctica en el lugar de trabajo. Este libro también contribuye a una mejor comprensión de la interconexión entre el aprendizaje, la práctica y la tecnologÃa. Demuestra cómo mejorar el aprendizaje y el trabajo con tecnologÃa móvil recurriendo a dos perspectivas: la "profesionalidad plus" y la "profesionalidad deliberada". Nota de contenido: Part 1 Conceptual framing of mobile technology-enhanced workplace -- 1 Setting the scene: Professional learning in a hybrid space -- 2 Workplace learning as a hybrid space -- 3 mLearning in workplace learning -- 4 Designing a mobile technology capacity building framework for workplace learning -- Part 2 Mobile technology capacity building resources for workplace learning -- 5 Staying professional and safe -- 6 Considering issues of time and place -- 7 Planning learning activities -- 8 Initiating dialogue -- 9 Networking -- 10 Creating learning opportunities on-the-go -- 11 Deepening the reflection -- Part 3 Extending professional learning and practice through mobile technology -- 12 Epistemic fluency and mobile technology: A professional-plus perspective -- 13 Learning to be a deliberate professional in the mobile age -- 14 Fostering agency to enhance learning and working with mobile technology. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents a mobile technology capacity building framework that offers academics, students, and practitioners involved in workplace education a deeper understanding of, and practical guidance on, how mobile technology can enhance professional learning. Approaching professional and workplace learning as a hybrid space in which work, learning and technology meet, the book discusses the value of mobile technology in shaping professional education, particularly during student placements. The framework focuses on staying professional and safe, considering issues of time and place, planning learning activities, initiating dialogue, networking, creating learning opportunities on-the-go, and deepening reflection. It is designed to assist students and their educators to use mobile technology knowledgeably and responsibly, and to help bridge the gap between university learning and workplace practice. This book also contributes to a better understanding of the interconnectedness between learning, practice and technology. It demonstrates how to enhance learning and working with mobile technology by drawing on two perspectives: the 'professional-plus' and the 'deliberate professional'. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Education for Practice in a Hybrid Space : Enhancing Professional Learning with Mobile Technology [documento electrónico] / Trede, Franziska, ; Markauskaite, Lina, ; McEwen, Celina, ; Macfarlane, Susie, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2019 . - XI, 210 p. 16 ilustraciones, 12 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1374104--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Educación profesional Educación vocacional PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación profesional y vocacional Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta un marco de desarrollo de capacidades en materia de tecnologÃa móvil que ofrece a académicos, estudiantes y profesionales involucrados en la educación en el lugar de trabajo una comprensión más profunda y una guÃa práctica sobre cómo la tecnologÃa móvil puede mejorar el aprendizaje profesional. Al abordar el aprendizaje profesional y en el lugar de trabajo como un espacio hÃbrido en el que se encuentran el trabajo, el aprendizaje y la tecnologÃa, el libro analiza el valor de la tecnologÃa móvil para dar forma a la educación profesional, en particular durante las prácticas de los estudiantes. El marco se centra en mantener la profesionalidad y la seguridad, considerar cuestiones de tiempo y lugar, planificar actividades de aprendizaje, iniciar el diálogo, establecer redes, crear oportunidades de aprendizaje sobre la marcha y profundizar la reflexión. Está diseñado para ayudar a los estudiantes y a sus educadores a utilizar la tecnologÃa móvil de manera responsable y con conocimiento, y para ayudar a cerrar la brecha entre el aprendizaje universitario y la práctica en el lugar de trabajo. Este libro también contribuye a una mejor comprensión de la interconexión entre el aprendizaje, la práctica y la tecnologÃa. Demuestra cómo mejorar el aprendizaje y el trabajo con tecnologÃa móvil recurriendo a dos perspectivas: la "profesionalidad plus" y la "profesionalidad deliberada". Nota de contenido: Part 1 Conceptual framing of mobile technology-enhanced workplace -- 1 Setting the scene: Professional learning in a hybrid space -- 2 Workplace learning as a hybrid space -- 3 mLearning in workplace learning -- 4 Designing a mobile technology capacity building framework for workplace learning -- Part 2 Mobile technology capacity building resources for workplace learning -- 5 Staying professional and safe -- 6 Considering issues of time and place -- 7 Planning learning activities -- 8 Initiating dialogue -- 9 Networking -- 10 Creating learning opportunities on-the-go -- 11 Deepening the reflection -- Part 3 Extending professional learning and practice through mobile technology -- 12 Epistemic fluency and mobile technology: A professional-plus perspective -- 13 Learning to be a deliberate professional in the mobile age -- 14 Fostering agency to enhance learning and working with mobile technology. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents a mobile technology capacity building framework that offers academics, students, and practitioners involved in workplace education a deeper understanding of, and practical guidance on, how mobile technology can enhance professional learning. Approaching professional and workplace learning as a hybrid space in which work, learning and technology meet, the book discusses the value of mobile technology in shaping professional education, particularly during student placements. The framework focuses on staying professional and safe, considering issues of time and place, planning learning activities, initiating dialogue, networking, creating learning opportunities on-the-go, and deepening reflection. It is designed to assist students and their educators to use mobile technology knowledgeably and responsibly, and to help bridge the gap between university learning and workplace practice. This book also contributes to a better understanding of the interconnectedness between learning, practice and technology. It demonstrates how to enhance learning and working with mobile technology by drawing on two perspectives: the 'professional-plus' and the 'deliberate professional'. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Epistemic Fluency and Professional Education : Innovation, Knowledgeable Action and Actionable Knowledge Tipo de documento: documento electrónico Autores: Markauskaite, Lina, ; Goodyear, Peter, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Londres [Inglaterra] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXII, 636 p. 71 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-94-007-4369-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Aprendizaje PsicologÃa de Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta PsicologÃa Instruccional Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro, al combinar perspectivas socioculturales, materiales, cognitivas y encarnadas sobre el conocimiento humano, ofrece una conceptualización nueva y poderosa de la fluidez epistémica, una capacidad que sustenta la acción y la innovación profesionales informadas. Utilizando resultados de estudios empÃricos de programas de educación profesional, el libro arroja luz sobre formas prácticas en las que se puede reconocer y apoyar el desarrollo de la fluidez epistémica, en la educación superior y en la transición al trabajo. El libro proporciona una concepción más amplia y profunda de la fluidez epistémica que la disponible anteriormente en la literatura. La fluidez epistémica implica un conjunto de capacidades que permiten a las personas reconocer y participar en diferentes formas de conocimiento. Estas personas son expertas en combinar diferentes tipos de conocimientos especializados y dependientes del contexto y en reconfigurar su entorno de trabajo para ver los problemas y las soluciones de una manera nueva. En términos prácticos, el libro aborda los siguientes tipos de preguntas. ¿Qué se necesita para ser un miembro productivo de un equipo multidisciplinario que trabaja en un problema complejo? ¿Qué permite a una persona integrar diferentes tipos y campos de conocimiento, de hecho diferentes formas de conocimiento, para tomar decisiones bien fundadas y actuar en el mundo? ¿Qué recursos de conocimiento personal implica analizar un problema y describir una solución innovadora, de modo que la innovación pueda compartirse en una organización o comunidad profesional? ¿Cómo mejora la gente en estas cosas? ¿Y cómo pueden los profesores de educación superior ayudar a los estudiantes a desarrollar estas valiosas capacidades? Las respuestas a estas preguntas son fundamentales para una comprensión profunda de lo que significa convertirse en un trabajador del conocimiento eficaz y un profesional ingenioso. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Professional work in contemporary contexts -- 3 Defining the problem: four epistemic projects in professional work and education -- 4 The shapes taken by personal professional knowledge -- 5 Professional knowledge and knowing in shared epistemic spaces: the person-plus perspective -- 6 Understanding the mind -- 7 Epistemic thinking -- 8 Objects, things and artefacts in professional learning and doing -- 9 Epistemic tools and artefacts in epistemic practices and systems -- 10 Inscribing professional knowledge and knowing -- 11 Inscriptions shaping mind, meaning and action -- 12 Epistemic tools, instruments and infrastructure in professional knowledge work and learning -- 13 Taxonomies of epistemic tools and infrastructures -- 14 Professional epistemic games -- 15 Weaving ways of knowing -- 16 Rethinking the material, the embodied and the social for professional education -- 17 Conceptual resourcefulness and actionable concepts: concepts revisited -- 18 Epistemic resourcefulness for actionable knowing -- 19 Teaching and learning for epistemic fluency -- 20 Creating epistemic environments: learning, teaching and design. Tipo de medio : Computadora Summary : This book, by combining sociocultural, material, cognitive and embodied perspectives on human knowing, offers a new and powerful conceptualisation of epistemic fluency – a capacity that underpins knowledgeable professional action and innovation. Using results from empirical studies of professional education programs, the book sheds light on practical ways in which the development of epistemic fluency can be recognised and supported - in higher education and in the transition to work. The book provides a broader and deeper conception of epistemic fluency than previously available in the literature. Epistemic fluency involves a set of capabilities that allow people to recognize and participate in different ways of knowing. Such people are adept at combining different kinds of specialised and context-dependent knowledge and at reconfiguring their work environment to see problems and solutions anew. In practical terms, thebook addresses the following kinds of questions. What does it take to be a productive member of a multidisciplinary team working on a complex problem? What enables a person to integrate different types and fields of knowledge, indeed different ways of knowing, in order to make some well-founded decisions and take actions in the world? What personal knowledge resources are entailed in analysing a problem and describing an innovative solution, such that the innovation can be shared in an organization or professional community? How do people get better at these things; and how can teachers in higher education help students develop these valued capacities? The answers to these questions are central to a thorough understanding of what it means to become an effective knowledge worker and resourceful professional. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Epistemic Fluency and Professional Education : Innovation, Knowledgeable Action and Actionable Knowledge [documento electrónico] / Markauskaite, Lina, ; Goodyear, Peter, . - 1 ed. . - Londres [Inglaterra] : Springer, 2017 . - XXII, 636 p. 71 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-94-007-4369-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Aprendizaje PsicologÃa de Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta PsicologÃa Instruccional Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro, al combinar perspectivas socioculturales, materiales, cognitivas y encarnadas sobre el conocimiento humano, ofrece una conceptualización nueva y poderosa de la fluidez epistémica, una capacidad que sustenta la acción y la innovación profesionales informadas. Utilizando resultados de estudios empÃricos de programas de educación profesional, el libro arroja luz sobre formas prácticas en las que se puede reconocer y apoyar el desarrollo de la fluidez epistémica, en la educación superior y en la transición al trabajo. El libro proporciona una concepción más amplia y profunda de la fluidez epistémica que la disponible anteriormente en la literatura. La fluidez epistémica implica un conjunto de capacidades que permiten a las personas reconocer y participar en diferentes formas de conocimiento. Estas personas son expertas en combinar diferentes tipos de conocimientos especializados y dependientes del contexto y en reconfigurar su entorno de trabajo para ver los problemas y las soluciones de una manera nueva. En términos prácticos, el libro aborda los siguientes tipos de preguntas. ¿Qué se necesita para ser un miembro productivo de un equipo multidisciplinario que trabaja en un problema complejo? ¿Qué permite a una persona integrar diferentes tipos y campos de conocimiento, de hecho diferentes formas de conocimiento, para tomar decisiones bien fundadas y actuar en el mundo? ¿Qué recursos de conocimiento personal implica analizar un problema y describir una solución innovadora, de modo que la innovación pueda compartirse en una organización o comunidad profesional? ¿Cómo mejora la gente en estas cosas? ¿Y cómo pueden los profesores de educación superior ayudar a los estudiantes a desarrollar estas valiosas capacidades? Las respuestas a estas preguntas son fundamentales para una comprensión profunda de lo que significa convertirse en un trabajador del conocimiento eficaz y un profesional ingenioso. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Professional work in contemporary contexts -- 3 Defining the problem: four epistemic projects in professional work and education -- 4 The shapes taken by personal professional knowledge -- 5 Professional knowledge and knowing in shared epistemic spaces: the person-plus perspective -- 6 Understanding the mind -- 7 Epistemic thinking -- 8 Objects, things and artefacts in professional learning and doing -- 9 Epistemic tools and artefacts in epistemic practices and systems -- 10 Inscribing professional knowledge and knowing -- 11 Inscriptions shaping mind, meaning and action -- 12 Epistemic tools, instruments and infrastructure in professional knowledge work and learning -- 13 Taxonomies of epistemic tools and infrastructures -- 14 Professional epistemic games -- 15 Weaving ways of knowing -- 16 Rethinking the material, the embodied and the social for professional education -- 17 Conceptual resourcefulness and actionable concepts: concepts revisited -- 18 Epistemic resourcefulness for actionable knowing -- 19 Teaching and learning for epistemic fluency -- 20 Creating epistemic environments: learning, teaching and design. Tipo de medio : Computadora Summary : This book, by combining sociocultural, material, cognitive and embodied perspectives on human knowing, offers a new and powerful conceptualisation of epistemic fluency – a capacity that underpins knowledgeable professional action and innovation. Using results from empirical studies of professional education programs, the book sheds light on practical ways in which the development of epistemic fluency can be recognised and supported - in higher education and in the transition to work. The book provides a broader and deeper conception of epistemic fluency than previously available in the literature. Epistemic fluency involves a set of capabilities that allow people to recognize and participate in different ways of knowing. Such people are adept at combining different kinds of specialised and context-dependent knowledge and at reconfiguring their work environment to see problems and solutions anew. In practical terms, thebook addresses the following kinds of questions. What does it take to be a productive member of a multidisciplinary team working on a complex problem? What enables a person to integrate different types and fields of knowledge, indeed different ways of knowing, in order to make some well-founded decisions and take actions in the world? What personal knowledge resources are entailed in analysing a problem and describing an innovative solution, such that the innovation can be shared in an organization or professional community? How do people get better at these things; and how can teachers in higher education help students develop these valued capacities? The answers to these questions are central to a thorough understanding of what it means to become an effective knowledge worker and resourceful professional. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
