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Autor Chu, Samuel Kai Wah |
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TÃtulo : 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning : From Theory to Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chu, Samuel Kai Wah, ; Reynolds, Rebecca B., ; Tavares, Nicole J., ; Notari, Michele, ; Lee, Celina Wing Yi, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XV, 204 p. 14 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-2481-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Docente PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta intervenciones educativas innovadoras diseñadas para apoyar el aprendizaje basado en proyectos de investigación como un enfoque para equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI. Las técnicas de instrucción incluyen enseñanza colaborativa en equipo, diseño y juego de juegos socialmente constructivistas y usos productivos de las redes sociales, como wikis y otras posibilidades de comunicación en lÃnea. El libro será de interés para los investigadores que busquen un resumen de estudios empÃricos recientes en el ámbito del aprendizaje basado en proyectos de investigación que emplean nuevas tecnologÃas como medios constructivos para la sÃntesis y creación de los estudiantes. El libro también cierra la brecha entre los trabajos empÃricos y una variedad de marcos de estándares educativos a nivel nacional e internacional, como el P21, el marco de la OCDE, los Estándares AASL para el estudiante del siglo XXI y los Estándares Estatales Básicos Comunes en los EE. UU. De particular interés para los profesionales de la educación, el libro ofrece descripciones detalladas de intervenciones de aprendizaje basadas en proyectos de investigación que pueden reproducirse directamente en las escuelas actuales. Además, el libro proporciona directrices basadas en investigaciones para la evaluación del aprendizaje basado en proyectos de investigación de los estudiantes. Por último, ofrece a los responsables de las polÃticas educativas información sobre cómo establecer anclas y espacios para aplicar oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos de investigación para los jóvenes de hoy en el contexto de los esfuerzos de reforma educativa existentes y actuales. El objetivo de este libro es apoyar los esfuerzos de los lÃderes, profesionales e investigadores de la educación para promover el aprendizaje inspirador y motivador de los estudiantes a través de la construcción de conocimiento transformadora socialmente constructivista basada en la investigación con tecnologÃas de la información. Proponemos que preparar a los estudiantes con mentalidades y disposiciones de investigación puede promover una mayor agencia, pensamiento crÃtico e ingenio, cualidades necesarias para abordar los complejos desafÃos sociales que pueden enfrentar. Nota de contenido: Part 1: 21st century skills education on the whole -- Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 21st century skills and global education roadmap -- Part 2: 21st century skills education: Plagiarism-free inquiry Pjbl in Asia, Europe and North America -- Chapter 3 21st century skills education in Hong Kong and Shenzhen, China: Inquiry project-based and collaborative teaching/learning supported by Wiki -- Chapter 4 21st century skills education in Switzerland: An example of project-based learning using Wiki in science education -- Chapter 5 21st century skills education in the U.S.: An example of an inquiry-based game design learning approach -- Part 3: 21st century skills education in schools -- Chapter 6 Teachers' professional development -- Chapter 7 Guides and suggestions for pedagogy implementation in classrooms -- Chapter 8 Assessment instruments for 21st century skills -- Chapter 9 Summary and conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents innovative instructional interventions designed to support inquiry project-based learning as an approach to equip students with 21st century skills. Instructional techniques include collaborative team-based teaching, social constructivist game design and game play, and productive uses of social media such as wikis and other online communication affordances. The book will be of interest to researchers seeking a summary of recent empirical studies in the inquiry project-based learning domain that employ new technologies as constructive media for student synthesis and creation. The book also bridges the gap between empirical works and a range of national- and international-level educational standards frameworks such as the P21, the OECD framework, AASL Standards for the 21st Century Learner, and the Common Core State Standards in the US. Of particular interest to education practitioners, the book offers detailed descriptions of inquiry project-based learning interventions that can be directly reproduced in today's schools. Further, the book provides research-driven guidelines for the evaluation of student inquiry project-based learning. Lastly, it offers education policymakers insight into establishing anchors and spaces for applying inquiry project-based learning opportunities for youth today in the context of existing and current education reform efforts. The aim of this book is to support education leaders', practitioners' and researchers' efforts in advancing inspiring and motivating student learning through transformative social constructivist inquiry-based knowledge-building with information technologies. We propose that preparing students with inquiry mindsets and dispositions can promote greater agency, critical thinking and resourcefulness, qualities needed for addressing the complex societal challenges they may face. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning : From Theory to Practice [documento electrónico] / Chu, Samuel Kai Wah, ; Reynolds, Rebecca B., ; Tavares, Nicole J., ; Notari, Michele, ; Lee, Celina Wing Yi, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2017 . - XV, 204 p. 14 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-2481-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Docente PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta intervenciones educativas innovadoras diseñadas para apoyar el aprendizaje basado en proyectos de investigación como un enfoque para equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI. Las técnicas de instrucción incluyen enseñanza colaborativa en equipo, diseño y juego de juegos socialmente constructivistas y usos productivos de las redes sociales, como wikis y otras posibilidades de comunicación en lÃnea. El libro será de interés para los investigadores que busquen un resumen de estudios empÃricos recientes en el ámbito del aprendizaje basado en proyectos de investigación que emplean nuevas tecnologÃas como medios constructivos para la sÃntesis y creación de los estudiantes. El libro también cierra la brecha entre los trabajos empÃricos y una variedad de marcos de estándares educativos a nivel nacional e internacional, como el P21, el marco de la OCDE, los Estándares AASL para el estudiante del siglo XXI y los Estándares Estatales Básicos Comunes en los EE. UU. De particular interés para los profesionales de la educación, el libro ofrece descripciones detalladas de intervenciones de aprendizaje basadas en proyectos de investigación que pueden reproducirse directamente en las escuelas actuales. Además, el libro proporciona directrices basadas en investigaciones para la evaluación del aprendizaje basado en proyectos de investigación de los estudiantes. Por último, ofrece a los responsables de las polÃticas educativas información sobre cómo establecer anclas y espacios para aplicar oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos de investigación para los jóvenes de hoy en el contexto de los esfuerzos de reforma educativa existentes y actuales. El objetivo de este libro es apoyar los esfuerzos de los lÃderes, profesionales e investigadores de la educación para promover el aprendizaje inspirador y motivador de los estudiantes a través de la construcción de conocimiento transformadora socialmente constructivista basada en la investigación con tecnologÃas de la información. Proponemos que preparar a los estudiantes con mentalidades y disposiciones de investigación puede promover una mayor agencia, pensamiento crÃtico e ingenio, cualidades necesarias para abordar los complejos desafÃos sociales que pueden enfrentar. Nota de contenido: Part 1: 21st century skills education on the whole -- Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 21st century skills and global education roadmap -- Part 2: 21st century skills education: Plagiarism-free inquiry Pjbl in Asia, Europe and North America -- Chapter 3 21st century skills education in Hong Kong and Shenzhen, China: Inquiry project-based and collaborative teaching/learning supported by Wiki -- Chapter 4 21st century skills education in Switzerland: An example of project-based learning using Wiki in science education -- Chapter 5 21st century skills education in the U.S.: An example of an inquiry-based game design learning approach -- Part 3: 21st century skills education in schools -- Chapter 6 Teachers' professional development -- Chapter 7 Guides and suggestions for pedagogy implementation in classrooms -- Chapter 8 Assessment instruments for 21st century skills -- Chapter 9 Summary and conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents innovative instructional interventions designed to support inquiry project-based learning as an approach to equip students with 21st century skills. Instructional techniques include collaborative team-based teaching, social constructivist game design and game play, and productive uses of social media such as wikis and other online communication affordances. The book will be of interest to researchers seeking a summary of recent empirical studies in the inquiry project-based learning domain that employ new technologies as constructive media for student synthesis and creation. The book also bridges the gap between empirical works and a range of national- and international-level educational standards frameworks such as the P21, the OECD framework, AASL Standards for the 21st Century Learner, and the Common Core State Standards in the US. Of particular interest to education practitioners, the book offers detailed descriptions of inquiry project-based learning interventions that can be directly reproduced in today's schools. Further, the book provides research-driven guidelines for the evaluation of student inquiry project-based learning. Lastly, it offers education policymakers insight into establishing anchors and spaces for applying inquiry project-based learning opportunities for youth today in the context of existing and current education reform efforts. The aim of this book is to support education leaders', practitioners' and researchers' efforts in advancing inspiring and motivating student learning through transformative social constructivist inquiry-based knowledge-building with information technologies. We propose that preparing students with inquiry mindsets and dispositions can promote greater agency, critical thinking and resourcefulness, qualities needed for addressing the complex societal challenges they may face. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Diversity, Divergence, Dialogue : 16th International Conference, iConference 2021, Beijing, China, March 17–31, 2021, Proceedings, Part I / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Toeppe, Katharina, ; Yan, Hui, ; Chu, Samuel Kai Wah, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXII, 647 p. 20 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-71292-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Sistemas de almacenamiento y recuperación de información. Almacenamiento y recuperación de información Clasificación: 025.04 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12645-12646 constituye las actas arbitradas de la 16.ª Conferencia Internacional sobre Diversidad, Divergencia y Diálogo, iConference 2021, celebrada en Beijing, China, en marzo de 2021. Los 32 artÃculos completos y los 59 artÃculos breves presentados en este El volumen fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 225 presentaciones. Cubren temas como: IA y aprendizaje automático; Ciencia de los datos; la interacción persona-ordenador; medios de comunicación social; humanidades digitales; educación y alfabetización informacional; comportamiento informativo; gobernanza y ética de la información; archivos y registros; Métodos de búsqueda; y gestión institucional. Nota de contenido: AI and machine learning -- Data science -- Human-computer interaction -- Social media -- Digital humanities -- Education and information literacy -- Information behavior -- Information governance and ethics -- Archives and records -- Research methods -- Institutional management. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12645-12646 constitutes the refereed proceedings of the 16th International Conference on Diversity, Divergence, Dialogue, iConference 2021, held in Beijing, China, in March 2021. The 32 full papers and the 59 short papers presented in this volume were carefully reviewed and selected from 225 submissions. They cover topics such as: AI and machine learning; data science; human-computer interaction; social media; digital humanities; education and information literacy; information behavior; information governance and ethics; archives and records; research methods; and institutional management. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Diversity, Divergence, Dialogue : 16th International Conference, iConference 2021, Beijing, China, March 17–31, 2021, Proceedings, Part I / [documento electrónico] / Toeppe, Katharina, ; Yan, Hui, ; Chu, Samuel Kai Wah, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXII, 647 p. 20 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-71292-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Sistemas de almacenamiento y recuperación de información. Almacenamiento y recuperación de información Clasificación: 025.04 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12645-12646 constituye las actas arbitradas de la 16.ª Conferencia Internacional sobre Diversidad, Divergencia y Diálogo, iConference 2021, celebrada en Beijing, China, en marzo de 2021. Los 32 artÃculos completos y los 59 artÃculos breves presentados en este El volumen fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 225 presentaciones. Cubren temas como: IA y aprendizaje automático; Ciencia de los datos; la interacción persona-ordenador; medios de comunicación social; humanidades digitales; educación y alfabetización informacional; comportamiento informativo; gobernanza y ética de la información; archivos y registros; Métodos de búsqueda; y gestión institucional. Nota de contenido: AI and machine learning -- Data science -- Human-computer interaction -- Social media -- Digital humanities -- Education and information literacy -- Information behavior -- Information governance and ethics -- Archives and records -- Research methods -- Institutional management. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12645-12646 constitutes the refereed proceedings of the 16th International Conference on Diversity, Divergence, Dialogue, iConference 2021, held in Beijing, China, in March 2021. The 32 full papers and the 59 short papers presented in this volume were carefully reviewed and selected from 225 submissions. They cover topics such as: AI and machine learning; data science; human-computer interaction; social media; digital humanities; education and information literacy; information behavior; information governance and ethics; archives and records; research methods; and institutional management. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Diversity, Divergence, Dialogue : 16th International Conference, iConference 2021, Beijing, China, March 17–31, 2021, Proceedings, Part II / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Toeppe, Katharina, ; Yan, Hui, ; Chu, Samuel Kai Wah, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 505 p. 81 ilustraciones, 60 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-71305-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Sistemas de almacenamiento y recuperación de información. Gestión de base de datos Inteligencia artificial Ciencias sociales Procesamiento de datos Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Almacenamiento y recuperación de información Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento. MinerÃa de datos y descubrimiento de conocimientos Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Clasificación: 025.04 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12645-12646 constituye las actas arbitradas de la 16.ª Conferencia Internacional sobre Diversidad, Divergencia y Diálogo, iConference 2021, celebrada en Beijing, China, en marzo de 2021. Los 32 artÃculos completos y los 59 artÃculos breves presentados en este El conjunto de dos volúmenes fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 225 presentaciones. Cubren temas como: IA y aprendizaje automático; Ciencia de los datos; la interacción persona-ordenador; medios de comunicación social; humanidades digitales; educación y alfabetización informacional; comportamiento informativo; gobernanza y ética de la información; archivos y registros; Métodos de búsqueda; y gestión institucional. Nota de contenido: Information behavior -- Information governance and ethics -- Archives and records -- Research methods -- Institutional management. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12645-12646 constitutes the refereed proceedings of the 16th International Conference on Diversity, Divergence, Dialogue, iConference 2021, held in Beijing, China, in March 2021. The 32 full papers and the 59 short papers presented in this two-volume set were carefully reviewed and selected from 225 submissions. They cover topics such as: AI and machine learning; data science; human-computer interaction; social media; digital humanities; education and information literacy; information behavior; information governance and ethics; archives and records; research methods; and institutional management. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Diversity, Divergence, Dialogue : 16th International Conference, iConference 2021, Beijing, China, March 17–31, 2021, Proceedings, Part II / [documento electrónico] / Toeppe, Katharina, ; Yan, Hui, ; Chu, Samuel Kai Wah, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 505 p. 81 ilustraciones, 60 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-71305-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Sistemas de almacenamiento y recuperación de información. Gestión de base de datos Inteligencia artificial Ciencias sociales Procesamiento de datos Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Almacenamiento y recuperación de información Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento. MinerÃa de datos y descubrimiento de conocimientos Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Clasificación: 025.04 Resumen: Este conjunto de dos volúmenes LNCS 12645-12646 constituye las actas arbitradas de la 16.ª Conferencia Internacional sobre Diversidad, Divergencia y Diálogo, iConference 2021, celebrada en Beijing, China, en marzo de 2021. Los 32 artÃculos completos y los 59 artÃculos breves presentados en este El conjunto de dos volúmenes fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 225 presentaciones. Cubren temas como: IA y aprendizaje automático; Ciencia de los datos; la interacción persona-ordenador; medios de comunicación social; humanidades digitales; educación y alfabetización informacional; comportamiento informativo; gobernanza y ética de la información; archivos y registros; Métodos de búsqueda; y gestión institucional. Nota de contenido: Information behavior -- Information governance and ethics -- Archives and records -- Research methods -- Institutional management. Tipo de medio : Computadora Summary : This two-volume set LNCS 12645-12646 constitutes the refereed proceedings of the 16th International Conference on Diversity, Divergence, Dialogue, iConference 2021, held in Beijing, China, in March 2021. The 32 full papers and the 59 short papers presented in this two-volume set were carefully reviewed and selected from 225 submissions. They cover topics such as: AI and machine learning; data science; human-computer interaction; social media; digital humanities; education and information literacy; information behavior; information governance and ethics; archives and records; research methods; and institutional management. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Social Media Tools in Experiential Internship Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chu, Samuel Kai Wah, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIV, 144 p. 9 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1515606-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación profesional y vocacional Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro describe cómo se puede construir una estructura de apoyo para mejorar la comunicación y el apoyo entre pares (y también entre estudiantes y profesores). Informa a los profesores sobre cómo pueden decidir si deben adoptar una o más herramientas de redes sociales para facilitar el aprendizaje, la comunicación y el apoyo de los estudiantes para un programa de pasantÃas. Este libro presenta un enfoque de diseño participativo que puede ayudar a desarrollar una pedagogÃa que haga un buen uso de las herramientas de las redes sociales en el aprendizaje de las pasantÃas. Presenta un marco para el aprendizaje experiencial en pasantÃas, integrando prácticas educativas útiles como el enfoque de diseño participativo y el uso de las redes sociales. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- PART I: Theoretical Foundations -- Chapter 2: Review of Social Media -- Chapter 3: Internship in Higher Education -- Chapter 4: Learning Theories and Social Media -- PART II: Using Social Media for Experiential Internship in Higher Education Institues -- Chapter 5: Social Media as Tools to Facilitate Experiential Internship Learning -- Chapter 6: Developing an Experiential Internship Program with Social Media and a Participatory Design Approach -- PART III: Setting Up Online Platforms for Experiential Internship Learning -- Chapter 7: Setting Up Online Social Media Platforms to Help Manage Internship Programs -- Chapter 8: Evaluation of the Internship and the Effectiveness of Online Platforms -- Chapter 9: Summary and Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes how a support structure can be built to enhance peer-to-peer (and also students-to-lecturers) communication and support. It informs lecturers on how they can decide if they should adopt one or more social media tools to facilitate students' learning, communication, and support for an internship program. This book introduces a participatory design approach that can help develop a pedagogy that will make good use of social media tools on internship learning. It presents a framework for experiential internship learning, integrating helpful educational practices such as participatory design approach and the use of social media. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Social Media Tools in Experiential Internship Learning [documento electrónico] / Chu, Samuel Kai Wah, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - XIV, 144 p. 9 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1515606--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación profesional y vocacional Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro describe cómo se puede construir una estructura de apoyo para mejorar la comunicación y el apoyo entre pares (y también entre estudiantes y profesores). Informa a los profesores sobre cómo pueden decidir si deben adoptar una o más herramientas de redes sociales para facilitar el aprendizaje, la comunicación y el apoyo de los estudiantes para un programa de pasantÃas. Este libro presenta un enfoque de diseño participativo que puede ayudar a desarrollar una pedagogÃa que haga un buen uso de las herramientas de las redes sociales en el aprendizaje de las pasantÃas. Presenta un marco para el aprendizaje experiencial en pasantÃas, integrando prácticas educativas útiles como el enfoque de diseño participativo y el uso de las redes sociales. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- PART I: Theoretical Foundations -- Chapter 2: Review of Social Media -- Chapter 3: Internship in Higher Education -- Chapter 4: Learning Theories and Social Media -- PART II: Using Social Media for Experiential Internship in Higher Education Institues -- Chapter 5: Social Media as Tools to Facilitate Experiential Internship Learning -- Chapter 6: Developing an Experiential Internship Program with Social Media and a Participatory Design Approach -- PART III: Setting Up Online Platforms for Experiential Internship Learning -- Chapter 7: Setting Up Online Social Media Platforms to Help Manage Internship Programs -- Chapter 8: Evaluation of the Internship and the Effectiveness of Online Platforms -- Chapter 9: Summary and Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes how a support structure can be built to enhance peer-to-peer (and also students-to-lecturers) communication and support. It informs lecturers on how they can decide if they should adopt one or more social media tools to facilitate students' learning, communication, and support for an internship program. This book introduces a participatory design approach that can help develop a pedagogy that will make good use of social media tools on internship learning. It presents a framework for experiential internship learning, integrating helpful educational practices such as participatory design approach and the use of social media. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
