Education, Democracy and Inequality / Hoskins, Bryony  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Education, Democracy and Inequality : Political Engagement and Citizenship Education in Europe Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hoskins, Bryony, ; Janmaat, Jan Germen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XIV, 242 p. 24 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-48976-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Ciencias Políticas  Educación internacional  Educación comparada  Estructura social  Igualdad  Educación internacional y comparada Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro plantea que los sistemas educativos nacionales están aumentando las desigualdades socioeconómicas en el compromiso político. Si bien el ideal democrático es la igualdad social en el compromiso político, los autores demuestran que el sistema educativo inglés está recreando y mejorando desigualdades democráticas arraigadas. En Europa, el Reino Unido tiene la correlación más fuerte entre el origen social y el comportamiento electoral. Al examinar el papel de la escuela y el sistema educativo en la reproducción potencial de estas desigualdades, los autores se basan en las teorías de Bourdieu y Bernstein y comparan el sistema escolar inglés con el de otros países europeos para analizar las barreras que se interponen en el camino hacia el compromiso político. . En tiempos de descontento político, frustración y polarización, es particularmente importante descubrir por qué los jóvenes de entornos desfavorecidos tienen menos probabilidades de involucrarse políticamente y ayudar a inspirar a las generaciones futuras a usar su voz. Este oportuno libro será de interés y valor para estudiantes y académicos de la desigualdad educativa y el compromiso político. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Learning political engagement -- Chapter 3. Access to forms of political learning -- Chapter 4. Social gaps in forms of learning and political engagement: 11-16 year olds in England -- Chapter 5. England in a comparative light: lower secondary -- Chapter 6. Learning political engagement in further and higher education in England -- Chapter 7. The Influence of Post-16 Education on Political Engagement: England Compared to Other States -- Chapter 8. Conclusions and implications for policy and practice . Tipo de medio : Computadora Summary : This book posits that national education systems are enhancing socioeconomic inequalities in political engagement. While the democratic ideal is social equality in political engagement, the authors demonstrate that the English education system is recreating and enhancing entrenched democratic inequalities. In Europe, the UK has the strongest correlation between social background and voting behaviours. Examining the role of the school and the education system in the potential reproduction of these inequalities, the authors draw upon the theories of Bourdieu and Bernstein and compare the English school system to other European countries to analyse barriers that are put along the way to political engagement. In times of political disaffection, frustration and polarisation, it is particularly important to uncover why young people from disadvantaged backgrounds are less likely to engage politically, and to help inspire future generations to use their voice. This timely book will be of interest and value to students and scholars of educational inequality and political engagement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Education, Democracy and Inequality : Political Engagement and Citizenship Education in Europe [documento electrónico] / Hoskins, Bryony, ; Janmaat, Jan Germen,  . -  1 ed.  . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2019 . - XIV, 242 p. 24 ilustraciones. ISBN : 978-1-137-48976-0 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Ciencias Políticas  Educación internacional  Educación comparada  Estructura social  Igualdad  Educación internacional y comparada Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro plantea que los sistemas educativos nacionales están aumentando las desigualdades socioeconómicas en el compromiso político. Si bien el ideal democrático es la igualdad social en el compromiso político, los autores demuestran que el sistema educativo inglés está recreando y mejorando desigualdades democráticas arraigadas. En Europa, el Reino Unido tiene la correlación más fuerte entre el origen social y el comportamiento electoral. Al examinar el papel de la escuela y el sistema educativo en la reproducción potencial de estas desigualdades, los autores se basan en las teorías de Bourdieu y Bernstein y comparan el sistema escolar inglés con el de otros países europeos para analizar las barreras que se interponen en el camino hacia el compromiso político. . En tiempos de descontento político, frustración y polarización, es particularmente importante descubrir por qué los jóvenes de entornos desfavorecidos tienen menos probabilidades de involucrarse políticamente y ayudar a inspirar a las generaciones futuras a usar su voz. Este oportuno libro será de interés y valor para estudiantes y académicos de la desigualdad educativa y el compromiso político. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Learning political engagement -- Chapter 3. Access to forms of political learning -- Chapter 4. Social gaps in forms of learning and political engagement: 11-16 year olds in England -- Chapter 5. England in a comparative light: lower secondary -- Chapter 6. Learning political engagement in further and higher education in England -- Chapter 7. The Influence of Post-16 Education on Political Engagement: England Compared to Other States -- Chapter 8. Conclusions and implications for policy and practice . Tipo de medio : Computadora Summary : This book posits that national education systems are enhancing socioeconomic inequalities in political engagement. While the democratic ideal is social equality in political engagement, the authors demonstrate that the English education system is recreating and enhancing entrenched democratic inequalities. In Europe, the UK has the strongest correlation between social background and voting behaviours. Examining the role of the school and the education system in the potential reproduction of these inequalities, the authors draw upon the theories of Bourdieu and Bernstein and compare the English school system to other European countries to analyse barriers that are put along the way to political engagement. In times of political disaffection, frustration and polarisation, it is particularly important to uncover why young people from disadvantaged backgrounds are less likely to engage politically, and to help inspire future generations to use their voice. This timely book will be of interest and value to students and scholars of educational inequality and political engagement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]

Northern Lights on Civic and Citizenship Education / Biseth, Heidi ; Hoskins, Bryony ; Huang, Lihong  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Northern Lights on Civic and Citizenship Education : A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS Tipo de documento: documento electrónico Autores: Biseth, Heidi, ; Hoskins, Bryony, ; Huang, Lihong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 160 p. 23 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-66788-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Pruebas y mediciones educativas.  Docente  Evaluación y pruebas  Educación para la Ciudadanía  Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.26 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un análisis en profundidad de los datos del ICCS. Un grupo internacional de académicos aborda críticamente el estado de la educación cívica y ciudadana en los cuatro países nórdicos que participaron en el Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (ICCS) de la IEA en 2009 y 2016. Los hallazgos son de particular relevancia para los educadores de todos los niveles. desde la educación escolar hasta la formación del profesorado. Los países nórdicos tienen una larga tradición de democracia y sus estudiantes han obtenido resultados relativamente buenos en las evaluaciones del ICCS. No obstante, la educación para la ciudadanía continúa evolucionando y ha recibido una atención cada vez mayor en las recientes reformas educativas, lo que indica que los formuladores de políticas entienden que las escuelas desempeñan un papel importante en el establecimiento de valores democráticos entre los futuros ciudadanos. Los datos del ICCS se pueden utilizar para analizar, discutir y reflexionar sobre el estado de la educación cívica y ciudadana y pueden contribuir al discurso sobre el papel potencial de la educación en la contribución a democracias sostenibles para un futuro común. Sin embargo, enseñar ciudadanía y aprender democracia son dos cosas diferentes. Si bien se puede enseñar a los jóvenes sobre la democracia en la escuela, es vital que las escuelas trabajen junto con la comunidad más amplia en la que operan los jóvenes para fortalecer la comprensión y los valores cívicos de todos los jóvenes, independientemente de su origen social y económico. Nota de contenido: 1. Using IEA International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) Data: Northern Lights on ICCS -- 2. The Reserved Young Citizens of the Nordic Countries -- 3. Aims of Citizenship Education Across Nordic Countries: Comparing School Principals' Priorities in Citizenship Education 2009Ѐ“2016 -- 4. Developing Digital Citizenship and Civic Engagement through Social Media Use in Nordic Schools -- 5. Socioeconomic Inequalities in Civic Learning in Nordic Schools: Identifying the Potential of In-school Civic Participation for Disadvantaged Students -- 6. The Young Environmental Citizens in Nordic Countries: Their Concerns, Values, Engagement, and Intended Future Actions -- 7. Civic and Citizenship Education: From Big Data to Transformative Education -- Appendix. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book presents an in depth analysis of data from ICCS. An international group of scholars critically address the state of civic and citizenship education in the four Nordic countries that participated in the IEA International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) in 2009 and 2016. The findings are of particular relevance to educators at all levels, from school education through to teacher education. Nordic countries have long traditions of democracy and their students have performed relatively well in the ICCS assessments. Nonetheless, citizenship education continues to evolve and has received increasing attention in recent educational reforms, indicating policymakers understanding that schools play an important role in establishing democratic values among future citizens. Data from ICCS can be used to analyze, discuss, and reflect on the status of civic and citizenship education and can contribute to the discourse on the potential role of educationin contributing to sustainable democracies for a common future. However, teaching citizenship and learning democracy are two different things. While young people can be taught about democracy in school, it is vital that schools work together with the wider community in which youth operate to strengthen civic understanding and values for all young people regardless of their social and economic background. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Northern Lights on Civic and Citizenship Education : A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS [documento electrónico] / Biseth, Heidi, ; Hoskins, Bryony, ; Huang, Lihong,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 160 p. 23 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-66788-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Pruebas y mediciones educativas.  Docente  Evaluación y pruebas  Educación para la Ciudadanía  Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.26 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un análisis en profundidad de los datos del ICCS. Un grupo internacional de académicos aborda críticamente el estado de la educación cívica y ciudadana en los cuatro países nórdicos que participaron en el Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (ICCS) de la IEA en 2009 y 2016. Los hallazgos son de particular relevancia para los educadores de todos los niveles. desde la educación escolar hasta la formación del profesorado. Los países nórdicos tienen una larga tradición de democracia y sus estudiantes han obtenido resultados relativamente buenos en las evaluaciones del ICCS. No obstante, la educación para la ciudadanía continúa evolucionando y ha recibido una atención cada vez mayor en las recientes reformas educativas, lo que indica que los formuladores de políticas entienden que las escuelas desempeñan un papel importante en el establecimiento de valores democráticos entre los futuros ciudadanos. Los datos del ICCS se pueden utilizar para analizar, discutir y reflexionar sobre el estado de la educación cívica y ciudadana y pueden contribuir al discurso sobre el papel potencial de la educación en la contribución a democracias sostenibles para un futuro común. Sin embargo, enseñar ciudadanía y aprender democracia son dos cosas diferentes. Si bien se puede enseñar a los jóvenes sobre la democracia en la escuela, es vital que las escuelas trabajen junto con la comunidad más amplia en la que operan los jóvenes para fortalecer la comprensión y los valores cívicos de todos los jóvenes, independientemente de su origen social y económico. Nota de contenido: 1. Using IEA International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) Data: Northern Lights on ICCS -- 2. The Reserved Young Citizens of the Nordic Countries -- 3. Aims of Citizenship Education Across Nordic Countries: Comparing School Principals' Priorities in Citizenship Education 2009Ѐ“2016 -- 4. Developing Digital Citizenship and Civic Engagement through Social Media Use in Nordic Schools -- 5. Socioeconomic Inequalities in Civic Learning in Nordic Schools: Identifying the Potential of In-school Civic Participation for Disadvantaged Students -- 6. The Young Environmental Citizens in Nordic Countries: Their Concerns, Values, Engagement, and Intended Future Actions -- 7. Civic and Citizenship Education: From Big Data to Transformative Education -- Appendix. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book presents an in depth analysis of data from ICCS. An international group of scholars critically address the state of civic and citizenship education in the four Nordic countries that participated in the IEA International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) in 2009 and 2016. The findings are of particular relevance to educators at all levels, from school education through to teacher education. Nordic countries have long traditions of democracy and their students have performed relatively well in the ICCS assessments. Nonetheless, citizenship education continues to evolve and has received increasing attention in recent educational reforms, indicating policymakers understanding that schools play an important role in establishing democratic values among future citizens. Data from ICCS can be used to analyze, discuss, and reflect on the status of civic and citizenship education and can contribute to the discourse on the potential role of educationin contributing to sustainable democracies for a common future. However, teaching citizenship and learning democracy are two different things. While young people can be taught about democracy in school, it is vital that schools work together with the wider community in which youth operate to strengthen civic understanding and values for all young people regardless of their social and economic background. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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