Autor Wilkinson, Jane
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Título : Education in an Era of Schooling : Critical perspectives of Educational Practice and Action Research. A Festschrift for Stephen Kemmis Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edwards-Groves, Christine, ; Grootenboer, Peter, ; Wilkinson, Jane, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIV, 282 p. 7 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1320538-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje Psicología de Escuelas Métodos de investigación en educación Psicología Instruccional Escuela y escolarización Estudios curriculares Índice Dewey: 370.72 Resumen: Este libro es un Festschrift para el profesor emérito Stephen Kemmis, que tiene una larga y eminente carrera como investigador educativo y académico que abarca más de 40 años. Su trabajo en currículo, evaluación, práctica crítica, investigación-acción y teoría de la práctica ha sido influyente en todos los continentes del mundo. El libro examina perspectivas críticas sobre la práctica educativa y la naturaleza participativa de la investigación-acción, incluida la investigación practicada, en particular la realizada por profesores en las escuelas. Incluye viñetas de colegas y mentores de Kemmis y se basa en contribuciones de una variedad de académicos cuya erudición ha sido inspirada, influenciada e iniciada por su trabajo. Los capítulos provienen de una variedad de países, incluidos Australia, Canadá, Finlandia, Suecia, el Reino Unido, Estados Unidos de América y Trinidad y Tobago, un testimonio del legado duradero y global de la erudición de Kemmis. Los autores que contribuyen incluyen destacados académicos de investigación educativa, ancianos indígenas de Australia y líderes comunitarios preocupados por la sostenibilidad ambiental. El enfoque final de este libro gira hacia la teoría de la práctica. El trabajo posterior de Kemmis condujo al desarrollo de la teoría de las arquitecturas de la práctica y dio lugar al desarrollo de la teoría de las ecologías de las prácticas en educación. La investigación basada en la teoría de las arquitecturas de la práctica y las ecologías de las prácticas dio como resultado el texto principal "Changing Practices, Changing Education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) que informa sobre una investigación australiana sobre la relación ecológica entre el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza, el aprendizaje profesional, las prácticas de liderazgo y de investigación. Esta teoría ahora se aplica a las prácticas de estudio en una amplia gama de contextos, sitios y disciplinas internacionales, incluida la primera infancia, la educación escolar, la educación universitaria, la educación vocacional y capacitación, ambiente comunitario, sustentabilidad cultural indígena y salud. Nota de contenido: 1. The possibilities of education in an era of schooling -- 2. A Festschrift for my friend? -- 3. Curriculum studies in Australia: Stephen Kemmis and the Deakin legacy -- 4. Recollecting the dilemmas of reform -- 5. Evolution of the Action Research Planners: Towards critical participatory action -- 6. Education, work and life -- 7. Action research and communicative spaces -- 8. Practitioner research in the company of others: Resistance in the face of normalising -- 9. Action reserach and praxis: Grasping the mystery of what happens? -- 10. Knowing pedagogical praxis in 21st century education -- 11. On practice theory, or what's practices got to do (got to do) with it? -- 12. Practice architectures and being stirred in to academic practices of a research group -- 13. Practice architectures and ecologies of practices: Knowing practice within sites -- 14. Practice theory and policy: Redesigning 'quality' teacher education in Australia -- 15. Reminiscences, reflections, recognition: Living well in a world worth living in -- 16. Life in practices: Challenges for education and educational research. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Education in an Era of Schooling : Critical perspectives of Educational Practice and Action Research. A Festschrift for Stephen Kemmis [documento electrónico] / Edwards-Groves, Christine, ; Grootenboer, Peter, ; Wilkinson, Jane, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XIV, 282 p. 7 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1320538--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Aprendizaje Psicología de Escuelas Métodos de investigación en educación Psicología Instruccional Escuela y escolarización Estudios curriculares Índice Dewey: 370.72 Resumen: Este libro es un Festschrift para el profesor emérito Stephen Kemmis, que tiene una larga y eminente carrera como investigador educativo y académico que abarca más de 40 años. Su trabajo en currículo, evaluación, práctica crítica, investigación-acción y teoría de la práctica ha sido influyente en todos los continentes del mundo. El libro examina perspectivas críticas sobre la práctica educativa y la naturaleza participativa de la investigación-acción, incluida la investigación practicada, en particular la realizada por profesores en las escuelas. Incluye viñetas de colegas y mentores de Kemmis y se basa en contribuciones de una variedad de académicos cuya erudición ha sido inspirada, influenciada e iniciada por su trabajo. Los capítulos provienen de una variedad de países, incluidos Australia, Canadá, Finlandia, Suecia, el Reino Unido, Estados Unidos de América y Trinidad y Tobago, un testimonio del legado duradero y global de la erudición de Kemmis. Los autores que contribuyen incluyen destacados académicos de investigación educativa, ancianos indígenas de Australia y líderes comunitarios preocupados por la sostenibilidad ambiental. El enfoque final de este libro gira hacia la teoría de la práctica. El trabajo posterior de Kemmis condujo al desarrollo de la teoría de las arquitecturas de la práctica y dio lugar al desarrollo de la teoría de las ecologías de las prácticas en educación. La investigación basada en la teoría de las arquitecturas de la práctica y las ecologías de las prácticas dio como resultado el texto principal "Changing Practices, Changing Education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) que informa sobre una investigación australiana sobre la relación ecológica entre el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza, el aprendizaje profesional, las prácticas de liderazgo y de investigación. Esta teoría ahora se aplica a las prácticas de estudio en una amplia gama de contextos, sitios y disciplinas internacionales, incluida la primera infancia, la educación escolar, la educación universitaria, la educación vocacional y capacitación, ambiente comunitario, sustentabilidad cultural indígena y salud. Nota de contenido: 1. The possibilities of education in an era of schooling -- 2. A Festschrift for my friend? -- 3. Curriculum studies in Australia: Stephen Kemmis and the Deakin legacy -- 4. Recollecting the dilemmas of reform -- 5. Evolution of the Action Research Planners: Towards critical participatory action -- 6. Education, work and life -- 7. Action research and communicative spaces -- 8. Practitioner research in the company of others: Resistance in the face of normalising -- 9. Action reserach and praxis: Grasping the mystery of what happens? -- 10. Knowing pedagogical praxis in 21st century education -- 11. On practice theory, or what's practices got to do (got to do) with it? -- 12. Practice architectures and being stirred in to academic practices of a research group -- 13. Practice architectures and ecologies of practices: Knowing practice within sites -- 14. Practice theory and policy: Redesigning 'quality' teacher education in Australia -- 15. Reminiscences, reflections, recognition: Living well in a world worth living in -- 16. Life in practices: Challenges for education and educational research. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Educational Leadership through a Practice Lens : Practice Matters Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wilkinson, Jane, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XV, 200 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1676291-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Organización y Liderazgo Política y política educativa Política educativa Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro ofrece los recursos teóricos y analíticos para un replanteamiento urgente del proyecto social de educar y liderar la educación. Examina qué es el liderazgo educativo, es decir, la política y el poder del liderazgo como práctica, y qué puede y debe ser, ofreciendo un enfoque pedagógico y basado en la praxis para la práctica educativa. Basándose en la investigación realizada en varias escuelas y distritos educativos australianos, aboga por un replanteamiento del liderazgo educativo como práctica/praxis pedagógica para transformar la teorización y la práctica en el campo. El libro ofrece un rico relato del liderazgo educativo a través de una lente práctica, poniendo en diálogo la teoría de las arquitecturas de la práctica con las ontologías del sitio, las herramientas de pensamiento de Bourdieu y la erudición crítica feminista. El libro rastrea las prácticas y la praxis de los líderes educativos mientras lidian con el panorama cambiante y las fuerzas de las políticas educativas que han informado la educación australiana. Reimagina el liderazgo educativo integrando las concepciones continentales y del norte de Europa de la pedagogía y la praxis como informadas moral y éticamente, en oposición a las nociones anglófonas más estrechas de la pedagogía como enseñanza y aprendizaje. El libro se suma al conjunto de conocimientos sobre el "trabajo real del liderazgo" como un "conjunto diferenciado de prácticas" que está fundamentado moral y éticamente. Los lectores encontrarán una comprensión más holística de la práctica y la praxis del liderazgo educativo, basada en los relatos cotidianos de líderes educativos, maestros y estudiantes en escuelas y distritos educativos. Nota de contenido: 1 Educational leadership as pedagogical practice and praxis -- 2 Educational leadership as politics -- 3 Educational leadership as power -- 4 Educational leadership as practice -- 5 Educational leadership as praxis -- 6 Educational leadership as pedagogy -- 7 Educational leadership as personal: Stories from the heart -- 8 Reclaiming educaitonal leadership as pedagogical and praxis. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educational Leadership through a Practice Lens : Practice Matters [documento electrónico] / Wilkinson, Jane, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XV, 200 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1676291--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Organización y Liderazgo Política y política educativa Política educativa Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este libro ofrece los recursos teóricos y analíticos para un replanteamiento urgente del proyecto social de educar y liderar la educación. Examina qué es el liderazgo educativo, es decir, la política y el poder del liderazgo como práctica, y qué puede y debe ser, ofreciendo un enfoque pedagógico y basado en la praxis para la práctica educativa. Basándose en la investigación realizada en varias escuelas y distritos educativos australianos, aboga por un replanteamiento del liderazgo educativo como práctica/praxis pedagógica para transformar la teorización y la práctica en el campo. El libro ofrece un rico relato del liderazgo educativo a través de una lente práctica, poniendo en diálogo la teoría de las arquitecturas de la práctica con las ontologías del sitio, las herramientas de pensamiento de Bourdieu y la erudición crítica feminista. El libro rastrea las prácticas y la praxis de los líderes educativos mientras lidian con el panorama cambiante y las fuerzas de las políticas educativas que han informado la educación australiana. Reimagina el liderazgo educativo integrando las concepciones continentales y del norte de Europa de la pedagogía y la praxis como informadas moral y éticamente, en oposición a las nociones anglófonas más estrechas de la pedagogía como enseñanza y aprendizaje. El libro se suma al conjunto de conocimientos sobre el "trabajo real del liderazgo" como un "conjunto diferenciado de prácticas" que está fundamentado moral y éticamente. Los lectores encontrarán una comprensión más holística de la práctica y la praxis del liderazgo educativo, basada en los relatos cotidianos de líderes educativos, maestros y estudiantes en escuelas y distritos educativos. Nota de contenido: 1 Educational leadership as pedagogical practice and praxis -- 2 Educational leadership as politics -- 3 Educational leadership as power -- 4 Educational leadership as practice -- 5 Educational leadership as praxis -- 6 Educational leadership as pedagogy -- 7 Educational leadership as personal: Stories from the heart -- 8 Reclaiming educaitonal leadership as pedagogical and praxis. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education : Navigating Complex Spaces Tipo de documento: documento electrónico Autores: Naidoo, Loshini, Autor ; Wilkinson, Jane, Autor ; Adoniou, Misty, Autor ; Langat, Kiprono, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 170 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1304200-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro es uno de los primeros de su tipo en examinar las aspiraciones de los estudiantes con antecedentes de refugiados y los acompaña en su viaje a través de la etapa en tierra de asentamiento, inscripción y participación en el sistema educativo australiano. Comienza con las experiencias de los estudiantes en su asentamiento en tierra, seguidas por el paso a la escolarización y, finalmente, la posterior transición a la educación superior australiana. La transición a la educación superior es un desafío para muchos estudiantes, particularmente para aquellos de grupos de equidad subrepresentados. Para los estudiantes con antecedentes de refugiados, navegar dentro, a través y fuera de la educación superior puede ser particularmente complejo y desafiante. Basándose en ricos estudios de casos de investigaciones longitudinales sobre jóvenes refugiados y el personal académico y profesional de escuelas y universidades que los apoyan, el libro proporciona narrativas e ideas poderosas y convincentes sobre este viaje. Desenreda la compleja naturaleza de la transición para los estudiantes de origen refugiado en la educación superior, ubicándola dentro de tendencias sociales más amplias de creciente diversidad social y cultural, así como de prácticas y políticas gubernamentales relacionadas con el reasentamiento educativo de los refugiados. Nota de contenido: 1 Contextualising the complex spaces of refugee youth transition into higher education -- 2 Forced migration and displacement: Understanding the refugee journey -- 3 Prior life experiences -- 4 The role of schools in supporting university transition -- 5 Navigating the terrain of higher education -- 6 Barriers to access and participation in higher education for refugee youth: Language challenges -- 7 The role of communities in supporting refugee youth transition -- 8 Fostering an enabling learning culture in higher education for refugee youth: Enablers to access and participation -- 9 Conclusion: Drawing the threads together. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education : Navigating Complex Spaces [documento electrónico] / Naidoo, Loshini, Autor ; Wilkinson, Jane, Autor ; Adoniou, Misty, Autor ; Langat, Kiprono, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XXIV, 170 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1304200--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro es uno de los primeros de su tipo en examinar las aspiraciones de los estudiantes con antecedentes de refugiados y los acompaña en su viaje a través de la etapa en tierra de asentamiento, inscripción y participación en el sistema educativo australiano. Comienza con las experiencias de los estudiantes en su asentamiento en tierra, seguidas por el paso a la escolarización y, finalmente, la posterior transición a la educación superior australiana. La transición a la educación superior es un desafío para muchos estudiantes, particularmente para aquellos de grupos de equidad subrepresentados. Para los estudiantes con antecedentes de refugiados, navegar dentro, a través y fuera de la educación superior puede ser particularmente complejo y desafiante. Basándose en ricos estudios de casos de investigaciones longitudinales sobre jóvenes refugiados y el personal académico y profesional de escuelas y universidades que los apoyan, el libro proporciona narrativas e ideas poderosas y convincentes sobre este viaje. Desenreda la compleja naturaleza de la transición para los estudiantes de origen refugiado en la educación superior, ubicándola dentro de tendencias sociales más amplias de creciente diversidad social y cultural, así como de prácticas y políticas gubernamentales relacionadas con el reasentamiento educativo de los refugiados. Nota de contenido: 1 Contextualising the complex spaces of refugee youth transition into higher education -- 2 Forced migration and displacement: Understanding the refugee journey -- 3 Prior life experiences -- 4 The role of schools in supporting university transition -- 5 Navigating the terrain of higher education -- 6 Barriers to access and participation in higher education for refugee youth: Language challenges -- 7 The role of communities in supporting refugee youth transition -- 8 Fostering an enabling learning culture in higher education for refugee youth: Enablers to access and participation -- 9 Conclusion: Drawing the threads together. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
