Education in an Era of Schooling / Edwards-Groves, Christine ; Grootenboer, Peter ; Wilkinson, Jane  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Education in an Era of Schooling : Critical perspectives of Educational Practice and Action Research. A Festschrift for Stephen Kemmis Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edwards-Groves, Christine, ; Grootenboer, Peter, ; Wilkinson, Jane, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIV, 282 p. 7 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1320538-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Escuelas  Métodos de investigación en educación  Psicología Instruccional  Escuela y escolarización  Estudios curriculares Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro es un Festschrift para el profesor emérito Stephen Kemmis, que tiene una larga y eminente carrera como investigador educativo y académico que abarca más de 40 años. Su trabajo en currículo, evaluación, práctica crítica, investigación-acción y teoría de la práctica ha sido influyente en todos los continentes del mundo. El libro examina perspectivas críticas sobre la práctica educativa y la naturaleza participativa de la investigación-acción, incluida la investigación practicada, en particular la realizada por profesores en las escuelas. Incluye viñetas de colegas y mentores de Kemmis y se basa en contribuciones de una variedad de académicos cuya erudición ha sido inspirada, influenciada e iniciada por su trabajo. Los capítulos provienen de una variedad de países, incluidos Australia, Canadá, Finlandia, Suecia, el Reino Unido, Estados Unidos de América y Trinidad y Tobago, un testimonio del legado duradero y global de la erudición de Kemmis. Los autores que contribuyen incluyen destacados académicos de investigación educativa, ancianos indígenas de Australia y líderes comunitarios preocupados por la sostenibilidad ambiental. El enfoque final de este libro gira hacia la teoría de la práctica. El trabajo posterior de Kemmis condujo al desarrollo de la teoría de las arquitecturas de la práctica y dio lugar al desarrollo de la teoría de las ecologías de las prácticas en educación. La investigación basada en la teoría de las arquitecturas de la práctica y las ecologías de las prácticas dio como resultado el texto principal "Changing Practices, Changing Education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) que informa sobre una investigación australiana sobre la relación ecológica entre el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza, el aprendizaje profesional, las prácticas de liderazgo y de investigación. Esta teoría ahora se aplica a las prácticas de estudio en una amplia gama de contextos, sitios y disciplinas internacionales, incluida la primera infancia, la educación escolar, la educación universitaria, la educación vocacional y capacitación, ambiente comunitario, sustentabilidad cultural indígena y salud. Nota de contenido: 1. The possibilities of education in an era of schooling -- 2. A Festschrift for my friend? -- 3. Curriculum studies in Australia: Stephen Kemmis and the Deakin legacy -- 4. Recollecting the dilemmas of reform -- 5. Evolution of the Action Research Planners: Towards critical participatory action -- 6. Education, work and life -- 7. Action research and communicative spaces -- 8. Practitioner research in the company of others: Resistance in the face of normalising -- 9. Action reserach and praxis: Grasping the mystery of what happens? -- 10. Knowing pedagogical praxis in 21st century education -- 11. On practice theory, or what's practices got to do (got to do) with it? -- 12. Practice architectures and being stirred in to academic practices of a research group -- 13. Practice architectures and ecologies of practices: Knowing practice within sites -- 14. Practice theory and policy: Redesigning 'quality' teacher education in Australia -- 15. Reminiscences, reflections, recognition: Living well in a world worth living in -- 16. Life in practices: Challenges for education and educational research. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is a Festschrift for Emeritus Professor Stephen Kemmis, who has a long and eminent career as an educational researcher and academic spanning over 40 years. His work in curriculum, evaluation, critical practice, action research and practice theory has been influential across all continents of the world. The book examines critical perspectives on educational practice and the participatory nature of action research, including practitioner research particularly as undertaken by teachers in schools. Including vignettes from Kemmis' colleagues and mentors, it draws on contributions from a range of academics whose scholarship has been inspired, influenced and initiated by his work. The chapters stem from a range of countries, including Australia, Canada, Finland, weden, the United Kingdom, United States of America, and Trinidad and Tobago - a testimony to the enduring and global legacy of Kemmis' scholarship. Contributing authors include leading educational research scholars, indigenous elders from Australia, and community leaders concerned with environmental sustainability. The concluding focus of this book turns towards practice theory. Kemmis' later work led to the development of the theory of practice architectures and gave rise to the development of the theory of ecologies of practices in education. Research drawing on the theory of practice architectures and ecologies of practices resulted in the leading text "Changing practices, changing education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) that reports on an Australian investigation of the ecological relationship between student learning, teaching, professional learning, leading and researching practices.This theory is now being applied to study practices across a wide range of international contexts, sites and disciplines including early childhood, school education, university education, vocational education and training, community environment, indigenous cultural sustainability and health. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Education in an Era of Schooling : Critical perspectives of Educational Practice and Action Research. A Festschrift for Stephen Kemmis [documento electrónico] / Edwards-Groves, Christine, ; Grootenboer, Peter, ; Wilkinson, Jane,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XIV, 282 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-981-1320538-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Escuelas  Métodos de investigación en educación  Psicología Instruccional  Escuela y escolarización  Estudios curriculares Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro es un Festschrift para el profesor emérito Stephen Kemmis, que tiene una larga y eminente carrera como investigador educativo y académico que abarca más de 40 años. Su trabajo en currículo, evaluación, práctica crítica, investigación-acción y teoría de la práctica ha sido influyente en todos los continentes del mundo. El libro examina perspectivas críticas sobre la práctica educativa y la naturaleza participativa de la investigación-acción, incluida la investigación practicada, en particular la realizada por profesores en las escuelas. Incluye viñetas de colegas y mentores de Kemmis y se basa en contribuciones de una variedad de académicos cuya erudición ha sido inspirada, influenciada e iniciada por su trabajo. Los capítulos provienen de una variedad de países, incluidos Australia, Canadá, Finlandia, Suecia, el Reino Unido, Estados Unidos de América y Trinidad y Tobago, un testimonio del legado duradero y global de la erudición de Kemmis. Los autores que contribuyen incluyen destacados académicos de investigación educativa, ancianos indígenas de Australia y líderes comunitarios preocupados por la sostenibilidad ambiental. El enfoque final de este libro gira hacia la teoría de la práctica. El trabajo posterior de Kemmis condujo al desarrollo de la teoría de las arquitecturas de la práctica y dio lugar al desarrollo de la teoría de las ecologías de las prácticas en educación. La investigación basada en la teoría de las arquitecturas de la práctica y las ecologías de las prácticas dio como resultado el texto principal "Changing Practices, Changing Education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) que informa sobre una investigación australiana sobre la relación ecológica entre el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza, el aprendizaje profesional, las prácticas de liderazgo y de investigación. Esta teoría ahora se aplica a las prácticas de estudio en una amplia gama de contextos, sitios y disciplinas internacionales, incluida la primera infancia, la educación escolar, la educación universitaria, la educación vocacional y capacitación, ambiente comunitario, sustentabilidad cultural indígena y salud. Nota de contenido: 1. The possibilities of education in an era of schooling -- 2. A Festschrift for my friend? -- 3. Curriculum studies in Australia: Stephen Kemmis and the Deakin legacy -- 4. Recollecting the dilemmas of reform -- 5. Evolution of the Action Research Planners: Towards critical participatory action -- 6. Education, work and life -- 7. Action research and communicative spaces -- 8. Practitioner research in the company of others: Resistance in the face of normalising -- 9. Action reserach and praxis: Grasping the mystery of what happens? -- 10. Knowing pedagogical praxis in 21st century education -- 11. On practice theory, or what's practices got to do (got to do) with it? -- 12. Practice architectures and being stirred in to academic practices of a research group -- 13. Practice architectures and ecologies of practices: Knowing practice within sites -- 14. Practice theory and policy: Redesigning 'quality' teacher education in Australia -- 15. Reminiscences, reflections, recognition: Living well in a world worth living in -- 16. Life in practices: Challenges for education and educational research. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is a Festschrift for Emeritus Professor Stephen Kemmis, who has a long and eminent career as an educational researcher and academic spanning over 40 years. His work in curriculum, evaluation, critical practice, action research and practice theory has been influential across all continents of the world. The book examines critical perspectives on educational practice and the participatory nature of action research, including practitioner research particularly as undertaken by teachers in schools. Including vignettes from Kemmis' colleagues and mentors, it draws on contributions from a range of academics whose scholarship has been inspired, influenced and initiated by his work. The chapters stem from a range of countries, including Australia, Canada, Finland, weden, the United Kingdom, United States of America, and Trinidad and Tobago - a testimony to the enduring and global legacy of Kemmis' scholarship. Contributing authors include leading educational research scholars, indigenous elders from Australia, and community leaders concerned with environmental sustainability. The concluding focus of this book turns towards practice theory. Kemmis' later work led to the development of the theory of practice architectures and gave rise to the development of the theory of ecologies of practices in education. Research drawing on the theory of practice architectures and ecologies of practices resulted in the leading text "Changing practices, changing education" (Kemmis, Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol, 2014, Springer) that reports on an Australian investigation of the ecological relationship between student learning, teaching, professional learning, leading and researching practices.This theory is now being applied to study practices across a wide range of international contexts, sites and disciplines including early childhood, school education, university education, vocational education and training, community environment, indigenous cultural sustainability and health. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Pedagogy, Education, and Praxis in Critical Times / Mahon, Kathleen ; Edwards-Groves, Christine ; Francisco, Susanne ; Kaukko, Mervi ; Kemmis, Stephen ; Petrie, Kirsten  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Pedagogy, Education, and Praxis in Critical Times Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mahon, Kathleen, ; Edwards-Groves, Christine, ; Francisco, Susanne, ; Kaukko, Mervi, ; Kemmis, Stephen, ; Petrie, Kirsten, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVII, 193 p. 9 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1569265-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Educación internacional  Educación comparada  Enseñanza y formación docente  Política y política educativa  Psicología Instruccional  Educación internacional y comparada Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro explora críticamente cuestiones urgentes que los investigadores, educadores y formuladores de políticas deben considerar y abordar para mejorar nuestra comprensión y capacidad de transformar la educación. Centrándose en áreas que sustentan la investigación empírica, teórica y estratégica de la Red Internacional de Investigación en Pedagogía, Educación y Praxis (PEP), analiza los siguientes temas: la naturaleza de la praxis educativa; enfoques de investigación que faciliten la praxis y el desarrollo de la praxis; cambiar las condiciones culturales, sociales, políticas y materiales que afectan las prácticas educativas de los docentes; y cómo se comprenden y experimentan las buenas prácticas profesionales en la enseñanza, el liderazgo y el aprendizaje profesional. Al presentar los hallazgos que surgen de la investigación sobre Pedagogía, Educación y Praxis, el libro plantea nuevas preguntas y ofrece nuevas formas de pensar sobre las cuestiones y temas identificados a la luz de las preocupaciones educativas actuales y la prevalencia de las condiciones neoliberales que se experimentan en los entornos educativos de todo el mundo. Proporciona evidencia de respaldo y ejemplos ilustrativos para ayudar a los lectores a comprender conceptos, situaciones y preocupaciones importantes, y reúne tradiciones intelectuales y cultural-históricas que, cuando se consideran en relación entre sí, abren oportunidades e ideas críticas que orientan a los lectores hacia una futura transformación educativa. . . Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 What is educational praxis? -- 3 Cultural, social, political and material conditions for praxis and praxis development -- 4 What research approaches facilitate praxis and praxis development in different (inter)national contexts? -- 5 Bildung, education and the professional practice of teaching -- 6 The extended professional and the practice of leading -- 7 Collaborative professional learning for changing educational practices -- 8 Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book critically explores urgent questions that researchers, educators, and policy makers need to consider and address in order to better our understanding and capacity to transform education. Focusing on areas that underpin the empirical, theoretical, and strategic research of the Pedagogy, Education and Praxis (PEP) International Research Network, it discusses the following topics: the nature of educational praxis; research approaches that facilitate praxis and praxis development; changing cultural, social, political and material conditions affecting the educational practices of teachers; and how good professional practice in teaching, leading, and professional learning are understood and experienced. Presenting findings emerging from the Pedagogy, Education and Praxis research, the book raises new questions and offers new ways of thinking about the identified issues and themes in light of current educational concerns and the prevalence of neoliberal conditions being experienced in educational settings around the globe. It provides supporting evidence and illustrative examples to help readers understand important concepts, situations, and concerns, and brings together intellectual and cultural-historical traditions that, when considered in relation to each other, open up critical opportunities and ideas orienting readers towards future educational transformation. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Pedagogy, Education, and Praxis in Critical Times [documento electrónico] / Mahon, Kathleen, ; Edwards-Groves, Christine, ; Francisco, Susanne, ; Kaukko, Mervi, ; Kemmis, Stephen, ; Petrie, Kirsten,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - XVII, 193 p. 9 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1569265-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Educación internacional  Educación comparada  Enseñanza y formación docente  Política y política educativa  Psicología Instruccional  Educación internacional y comparada Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro explora críticamente cuestiones urgentes que los investigadores, educadores y formuladores de políticas deben considerar y abordar para mejorar nuestra comprensión y capacidad de transformar la educación. Centrándose en áreas que sustentan la investigación empírica, teórica y estratégica de la Red Internacional de Investigación en Pedagogía, Educación y Praxis (PEP), analiza los siguientes temas: la naturaleza de la praxis educativa; enfoques de investigación que faciliten la praxis y el desarrollo de la praxis; cambiar las condiciones culturales, sociales, políticas y materiales que afectan las prácticas educativas de los docentes; y cómo se comprenden y experimentan las buenas prácticas profesionales en la enseñanza, el liderazgo y el aprendizaje profesional. Al presentar los hallazgos que surgen de la investigación sobre Pedagogía, Educación y Praxis, el libro plantea nuevas preguntas y ofrece nuevas formas de pensar sobre las cuestiones y temas identificados a la luz de las preocupaciones educativas actuales y la prevalencia de las condiciones neoliberales que se experimentan en los entornos educativos de todo el mundo. Proporciona evidencia de respaldo y ejemplos ilustrativos para ayudar a los lectores a comprender conceptos, situaciones y preocupaciones importantes, y reúne tradiciones intelectuales y cultural-históricas que, cuando se consideran en relación entre sí, abren oportunidades e ideas críticas que orientan a los lectores hacia una futura transformación educativa. . . Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 What is educational praxis? -- 3 Cultural, social, political and material conditions for praxis and praxis development -- 4 What research approaches facilitate praxis and praxis development in different (inter)national contexts? -- 5 Bildung, education and the professional practice of teaching -- 6 The extended professional and the practice of leading -- 7 Collaborative professional learning for changing educational practices -- 8 Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book critically explores urgent questions that researchers, educators, and policy makers need to consider and address in order to better our understanding and capacity to transform education. Focusing on areas that underpin the empirical, theoretical, and strategic research of the Pedagogy, Education and Praxis (PEP) International Research Network, it discusses the following topics: the nature of educational praxis; research approaches that facilitate praxis and praxis development; changing cultural, social, political and material conditions affecting the educational practices of teachers; and how good professional practice in teaching, leading, and professional learning are understood and experienced. Presenting findings emerging from the Pedagogy, Education and Praxis research, the book raises new questions and offers new ways of thinking about the identified issues and themes in light of current educational concerns and the prevalence of neoliberal conditions being experienced in educational settings around the globe. It provides supporting evidence and illustrative examples to help readers understand important concepts, situations, and concerns, and brings together intellectual and cultural-historical traditions that, when considered in relation to each other, open up critical opportunities and ideas orienting readers towards future educational transformation. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education / Grootenboer, Peter ; Edwards-Groves, Christine ; Choy, Sarojni  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education : Praxis, Diversity and Contestation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Grootenboer, Peter, ; Edwards-Groves, Christine, ; Choy, Sarojni, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIV, 284 p. 4 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3130-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Organización y Liderazgo  Política y política educativa  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro examina la forma en que el "giro práctico" en educación y pedagogía ofrece perspectivas únicas sobre la naturaleza del trabajo educativo. A través de una pluralidad de "teorías de la práctica", emergen comprensiones más profundas sobre una variedad de educación y conceptos, proporcionando herramientas útiles para avanzar y desarrollar la teoría de la práctica en educación y pedagogía. El libro analiza las perspectivas duales y relacionadas de la pedagogía como práctica de enseñanza y crianza. También explora la educación en una variedad de contextos y sectores más allá de la escuela, incluida la FP, la educación terciaria y los entornos no formales. Se considera que la educación tiene un doble propósito: el desarrollo de los individuos y el mejoramiento de las sociedades y las comunidades, y esta conceptualización de la educación sustenta el libro. Reconoce que existen diversas interpretaciones y perspectivas de la práctica, la teoría, la pedagogía y la educación, cada una de las cuales es discutible y está madura para un mayor desarrollo, y esto se examina a lo largo del libro. Este libro se desarrolló junto con un simposio invitado celebrado en junio de 2015 en Brisbane, Australia, donde los autores y otras personas interesadas se reunieron para discutir las perspectivas de la teoría práctica sobre la pedagogía y la educación. El título – Perspectivas de la teoría práctica sobre pedagogía y educación – captura el enfoque general que sustenta el libro. Nota de contenido: Chapter 1 Practice Theory and Education: Diversity and Contestation -- Chapter 2 Practices and Learning -- Chapter 3 Learning a Being 'Stirred in' to Practices -- Chapter 4 Theorising the Co-occurence of Remaking Occupational Practices and their Learning -- Chapter 5 Practice, the Body and Pedagogy: Attuning as a Basis for Pedagogies of the Unknown -- Chapter 6 Practice Architectures of University Education -- Chapter 7 Educational Practice as Praxis: Understanding and Challenging Neoliberal Conditions in University Settings -- Chapter 8 Teaching Practice in Australian Vocational Education and Training: A Practice Theory Analysis -- Chapter 9 Learning Practices: Financial Literacy in an Aboriginal Community -- Chapter 10 Teaching and Learning as Social Interaction: Salience and Relevance in Classroom Lesson Practices? Chapter 11 Teacher Research: A Knowledge-Producing Profession? -- Chapter 12 Reclaiming Education in Educational Leadership -- Chapter 13 Leading from the Milddle: A Praxis-Oriented Practice -- Chapter 14 Provoking a (re)newed: Frontier in Theorising Educational Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the way in which the "practice turn" in education and pedagogy offers unique perspectives on the nature of educational work. Through a plurality of "practice theories" deeper understandings emerge about a range of education and concepts, providing useful tools for advancing and developing practice theory in education and pedagogy. The book discusses the related and dual perspectives of pedagogy as both a teaching and an upbringing practice. It also explores education in a range of contexts and sectors beyond school, including VET, tertiary and non-formal settings. Education is seen as serving a dual purpose – the development of individuals and the betterment of societies and community, and this conceptualisation of education underpins the book. It acknowledges that there are diverse understandings and perspectives of practice theory, pedagogy and education, each of which is contestable and ripe for further development, and this is examined throughout the book. This book was developed alongside an invited symposium held in June 2015 in Brisbane, Australia where the authors and interested others gathered to discuss practice theory perspectives on pedagogy and education. The title – Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education – captures the central overarching focus that underpins the book. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education : Praxis, Diversity and Contestation [documento electrónico] / Grootenboer, Peter, ; Edwards-Groves, Christine, ; Choy, Sarojni,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2017 . - XIV, 284 p. 4 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-3130-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Organización y Liderazgo  Política y política educativa  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro examina la forma en que el "giro práctico" en educación y pedagogía ofrece perspectivas únicas sobre la naturaleza del trabajo educativo. A través de una pluralidad de "teorías de la práctica", emergen comprensiones más profundas sobre una variedad de educación y conceptos, proporcionando herramientas útiles para avanzar y desarrollar la teoría de la práctica en educación y pedagogía. El libro analiza las perspectivas duales y relacionadas de la pedagogía como práctica de enseñanza y crianza. También explora la educación en una variedad de contextos y sectores más allá de la escuela, incluida la FP, la educación terciaria y los entornos no formales. Se considera que la educación tiene un doble propósito: el desarrollo de los individuos y el mejoramiento de las sociedades y las comunidades, y esta conceptualización de la educación sustenta el libro. Reconoce que existen diversas interpretaciones y perspectivas de la práctica, la teoría, la pedagogía y la educación, cada una de las cuales es discutible y está madura para un mayor desarrollo, y esto se examina a lo largo del libro. Este libro se desarrolló junto con un simposio invitado celebrado en junio de 2015 en Brisbane, Australia, donde los autores y otras personas interesadas se reunieron para discutir las perspectivas de la teoría práctica sobre la pedagogía y la educación. El título – Perspectivas de la teoría práctica sobre pedagogía y educación – captura el enfoque general que sustenta el libro. Nota de contenido: Chapter 1 Practice Theory and Education: Diversity and Contestation -- Chapter 2 Practices and Learning -- Chapter 3 Learning a Being 'Stirred in' to Practices -- Chapter 4 Theorising the Co-occurence of Remaking Occupational Practices and their Learning -- Chapter 5 Practice, the Body and Pedagogy: Attuning as a Basis for Pedagogies of the Unknown -- Chapter 6 Practice Architectures of University Education -- Chapter 7 Educational Practice as Praxis: Understanding and Challenging Neoliberal Conditions in University Settings -- Chapter 8 Teaching Practice in Australian Vocational Education and Training: A Practice Theory Analysis -- Chapter 9 Learning Practices: Financial Literacy in an Aboriginal Community -- Chapter 10 Teaching and Learning as Social Interaction: Salience and Relevance in Classroom Lesson Practices? Chapter 11 Teacher Research: A Knowledge-Producing Profession? -- Chapter 12 Reclaiming Education in Educational Leadership -- Chapter 13 Leading from the Milddle: A Praxis-Oriented Practice -- Chapter 14 Provoking a (re)newed: Frontier in Theorising Educational Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the way in which the "practice turn" in education and pedagogy offers unique perspectives on the nature of educational work. Through a plurality of "practice theories" deeper understandings emerge about a range of education and concepts, providing useful tools for advancing and developing practice theory in education and pedagogy. The book discusses the related and dual perspectives of pedagogy as both a teaching and an upbringing practice. It also explores education in a range of contexts and sectors beyond school, including VET, tertiary and non-formal settings. Education is seen as serving a dual purpose – the development of individuals and the betterment of societies and community, and this conceptualisation of education underpins the book. It acknowledges that there are diverse understandings and perspectives of practice theory, pedagogy and education, each of which is contestable and ripe for further development, and this is examined throughout the book. This book was developed alongside an invited symposium held in June 2015 in Brisbane, Australia where the authors and interested others gathered to discuss practice theory perspectives on pedagogy and education. The title – Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education – captures the central overarching focus that underpins the book. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Understanding Education / Kemmis, Stephen  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Understanding Education : History, Politics and Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Kemmis, Stephen, ; Edwards-Groves, Christine, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIII, 164 p. 12 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-6433-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Docente  Escuelas  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Escuela y escolarización  Filosofía de la educación  Historia de la educación Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este breve libro proporciona una introducción al estudio de la educación y describe el doble propósito de la educación: ayudar a las personas a vivir bien y ayudar a desarrollar un mundo en el que valga la pena vivir. Sostiene que la educación inicia a las personas en formas de comprensión, modos de actividad y formas de relacionarse entre sí y con el mundo que no sólo ayuden a las personas a vivir una buena vida, sino que también ayuden a asegurar una cultura basada en la razón, economías y entornos productivos y sostenibles, y sociedades justas y democráticas. Los capítulos siguientes abordan la historia de la educación en Occidente; explorar cómo la educación reproduce las prácticas y formas de vida en sociedades y grupos, y también cómo las transforma; e introducir la teoría de las arquitecturas de la práctica para explicar de qué se componen las prácticas y cómo son habilitadas y restringidas por condiciones y circunstancias locales y más generales. El libro cierra mostrando cómo la teoría de las arquitecturas de la práctica se despliega para ofrecer una teoría de la educación, una teoría que sustenta la definición de educación ofrecida al comienzo del libro. Comprender la educación es una lectura esencial para cualquier persona interesada en la teoría y la práctica de la educación. Nota de contenido: Preface -- 1 Studying Education -- 2 The Double History of Schooling: The History of a Practice and the History of an Institution -- 3 The Politics of Education: Reproduction and Transformation -- 4 Education, Practices, and Practice Architectures. Tipo de medio : Computadora Summary : This short book provides an introduction to the study of education, outlining the dual purpose of education – to help people live well and to help develop a world worth living in. It argues that education initiates people into forms of understanding, modes of activity, and ways of relating to each other and the world that not only help individuals to live good lives, but also help secure a culture based on reason, productive and sustainable economies and environments, and just and democratic societies. Subsequent chapters address the history of education in the West; explore how education reproduces the practices and forms of life in societies and groups, and also how it transforms them; and introduce the theory of practice architectures to explain what practices are composed of, and how they are enabled and constrained by local and more general conditions and circumstances. The book closes by showing how the theory of practice architectures unfolds to offer a theory of education – a theory that underpins the definition of education offered at the start of the book. Understanding Education is essential reading for anyone interested in the theory and practice of education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Understanding Education : History, Politics and Practice [documento electrónico] / Kemmis, Stephen, ; Edwards-Groves, Christine,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XIII, 164 p. 12 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-6433-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Docente  Escuelas  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Escuela y escolarización  Filosofía de la educación  Historia de la educación Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este breve libro proporciona una introducción al estudio de la educación y describe el doble propósito de la educación: ayudar a las personas a vivir bien y ayudar a desarrollar un mundo en el que valga la pena vivir. Sostiene que la educación inicia a las personas en formas de comprensión, modos de actividad y formas de relacionarse entre sí y con el mundo que no sólo ayuden a las personas a vivir una buena vida, sino que también ayuden a asegurar una cultura basada en la razón, economías y entornos productivos y sostenibles, y sociedades justas y democráticas. Los capítulos siguientes abordan la historia de la educación en Occidente; explorar cómo la educación reproduce las prácticas y formas de vida en sociedades y grupos, y también cómo las transforma; e introducir la teoría de las arquitecturas de la práctica para explicar de qué se componen las prácticas y cómo son habilitadas y restringidas por condiciones y circunstancias locales y más generales. El libro cierra mostrando cómo la teoría de las arquitecturas de la práctica se despliega para ofrecer una teoría de la educación, una teoría que sustenta la definición de educación ofrecida al comienzo del libro. Comprender la educación es una lectura esencial para cualquier persona interesada en la teoría y la práctica de la educación. Nota de contenido: Preface -- 1 Studying Education -- 2 The Double History of Schooling: The History of a Practice and the History of an Institution -- 3 The Politics of Education: Reproduction and Transformation -- 4 Education, Practices, and Practice Architectures. Tipo de medio : Computadora Summary : This short book provides an introduction to the study of education, outlining the dual purpose of education – to help people live well and to help develop a world worth living in. It argues that education initiates people into forms of understanding, modes of activity, and ways of relating to each other and the world that not only help individuals to live good lives, but also help secure a culture based on reason, productive and sustainable economies and environments, and just and democratic societies. Subsequent chapters address the history of education in the West; explore how education reproduces the practices and forms of life in societies and groups, and also how it transforms them; and introduce the theory of practice architectures to explain what practices are composed of, and how they are enabled and constrained by local and more general conditions and circumstances. The book closes by showing how the theory of practice architectures unfolds to offer a theory of education – a theory that underpins the definition of education offered at the start of the book. Understanding Education is essential reading for anyone interested in the theory and practice of education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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